美術(shù)課怎么評(píng)課？評(píng)課時(shí)需審視目標(biāo)是否全面，涵蓋知識(shí)、能力、思想情感等多方面；是否具體，包括量化要求和明確要求；是否適宜，符合大綱、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。其次，要考察目標(biāo)是否在教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)手段是否緊密圍繞目標(biāo)進(jìn)行。接著，教材的處理和教法選擇也是評(píng)課的重點(diǎn)，需關(guān)注是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。那么，美術(shù)課怎么評(píng)課？一起來(lái)了解一下吧。
評(píng)課的方法多種多樣，其中從教學(xué)目標(biāo)上分析是一重要環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，其正確性與達(dá)成度直接影響課堂質(zhì)量。首先，目標(biāo)制訂需全面、具體、適宜，從知識(shí)、能力、思想情感等多方面考量，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生實(shí)際。其次，目標(biāo)達(dá)成需體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)手段緊密圍繞目標(biāo)，重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間得到保障，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到強(qiáng)化。
在評(píng)析教師對(duì)教材的組織與處理上，不僅要看知識(shí)教授的準(zhǔn)確性，更應(yīng)關(guān)注是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。教學(xué)程序是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，其設(shè)計(jì)和運(yùn)作直接影響教學(xué)效果，因此評(píng)課需對(duì)教學(xué)程序進(jìn)行細(xì)致分析。
教學(xué)方法與手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。教學(xué)方法是指教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)方式的總稱，涵蓋教師“教”的方法與學(xué)生“學(xué)”的方法，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活選擇。
教師的教學(xué)基本功是上好課的重要保障，包括板書(shū)設(shè)計(jì)、教態(tài)、語(yǔ)言和操作技能。好的板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，言簡(jiǎn)意賅，條理清晰，美觀大方。教師教態(tài)應(yīng)明朗、快活、莊重，富有感染力，儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確清晰，說(shuō)普通話，精煉生動(dòng)，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，富于變化。操作技能方面，教師應(yīng)熟練運(yùn)用教具，操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等。
評(píng)課時(shí)，首先應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)入手。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，明確具體的教學(xué)目標(biāo)能夠顯著提高教學(xué)效率。評(píng)課時(shí)需審視目標(biāo)是否全面，涵蓋知識(shí)、能力、思想情感等多方面；是否具體，包括量化要求和明確要求；是否適宜，符合大綱、教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際。其次，要考察目標(biāo)是否在教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)現(xiàn)，教學(xué)手段是否緊密圍繞目標(biāo)進(jìn)行。接著，教材的處理和教法選擇也是評(píng)課的重點(diǎn)，需關(guān)注是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。教學(xué)程序的設(shè)計(jì)同樣重要，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)取決于教學(xué)程序的合理性。此外，教學(xué)方法和手段的選擇與應(yīng)用也是評(píng)課的關(guān)鍵，包括教師“教”的方法與“學(xué)”的方法。教師的教學(xué)基本功也需評(píng)估，如板書(shū)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理、教態(tài)是否明朗快活、語(yǔ)言是否準(zhǔn)確生動(dòng)、操作是否熟練等。最后，教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。教學(xué)效果的評(píng)估需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和興趣培養(yǎng)，以及教師的課堂管理能力。
全面的評(píng)課應(yīng)該覆蓋教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法、教師基本功和教學(xué)效果六個(gè)方面。通過(guò)對(duì)這些方面的細(xì)致分析，可以全面了解一堂課的教學(xué)質(zhì)量，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。
教學(xué)目標(biāo)是評(píng)課的基礎(chǔ)，明確的教學(xué)目標(biāo)有助于提高課堂效率。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要確保目標(biāo)的全面性和具體性，使學(xué)生能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
聽(tīng)評(píng)課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。下面我整理了美術(shù)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)錦集，歡迎閱讀和參考！
美術(shù)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)的制訂：
1、能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)”要求出 、能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)從“三維目標(biāo)” 發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色， 發(fā)整體把握，體現(xiàn)本學(xué)科的特色，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生 素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。 素質(zhì)培養(yǎng)的學(xué)科功能，符合學(xué)科教育的邏輯。 能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，
2、能根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況， 體現(xiàn)針對(duì)性、適切性和層次性； 體現(xiàn)針對(duì)性、適切性和層次性；能突出伴隨學(xué) 習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、 習(xí)過(guò)程并與學(xué)習(xí)內(nèi)容相應(yīng)的能力培養(yǎng)、思維方 法和情感教育等方面的要求。 法和情感教育等方面的要求。 能克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、 虛等現(xiàn)象，
3、能克服教學(xué)目標(biāo)過(guò)于大、空、虛等現(xiàn)象， 能注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合 三維目標(biāo)的有機(jī)整合。 能注意三維目標(biāo)的有機(jī)整合。
二、教學(xué)內(nèi)容的處理:
能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,
1、能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教學(xué) 內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、 內(nèi)容的處理,能符合認(rèn)知規(guī)律、體現(xiàn)抓住主線、 突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路， 突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、安排有序的指導(dǎo)思路， 使全體學(xué)生在有限課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)掌握最基本 的學(xué)科知識(shí)與方法，智力與能力有相應(yīng)的提高。
美術(shù)課評(píng)課用語(yǔ)有：
1、丁老師在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采用讓學(xué)生欣賞范圖，并讓學(xué)生自己分析思考，總結(jié)規(guī)律，學(xué)會(huì)繪畫(huà)表現(xiàn)的方法非常棒。
2、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。
3、在教師巡視環(huán)節(jié)中，應(yīng)對(duì)本班級(jí)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解糾正。通過(guò)對(duì)一位學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行全班性的講解，起到以點(diǎn)代面的作用。
4、多種靈活、有趣的教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、觀察、表現(xiàn)，通過(guò)有趣的制作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5、教師示范環(huán)節(jié)中，演示的范畫(huà)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有有效的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
評(píng)課是衡量一堂課好壞的重要手段。首先，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，目標(biāo)具體明確能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際。教師需全面考慮知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，并確保目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。其次，教材處理和教法選擇要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵內(nèi)容。
教學(xué)程序是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，評(píng)課時(shí)需要關(guān)注教師是否合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，確保重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間充足，重點(diǎn)知識(shí)和技能得到充分鞏固。
教學(xué)方法和手段的選擇與運(yùn)用也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活選擇適合的教學(xué)方法，同時(shí)考慮學(xué)生的接受程度，使教與學(xué)相得益彰。
教師的基本功是衡量一堂課質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，包括板書(shū)設(shè)計(jì)、教態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)和操作技能。良好的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理，條理清晰，美觀大方；教師的教態(tài)要自然親切，富有感染力；語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確清晰，生動(dòng)形象，富有啟發(fā)性；操作技能要熟練，以提高教學(xué)效率。
教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)，教師應(yīng)注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。巴班斯基強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法方面與教學(xué)結(jié)果方面應(yīng)并重，以提高課堂教學(xué)的效益。
以上就是美術(shù)課怎么評(píng)課的全部?jī)?nèi)容，評(píng)課是衡量一堂課好壞的重要手段。首先，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，目標(biāo)具體明確能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合大綱要求和學(xué)生實(shí)際。教師需全面考慮知識(shí)、能力、情感目標(biāo)，并確保目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得到落實(shí)。其次，教材處理和教法選擇要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠掌握關(guān)鍵內(nèi)容。教學(xué)程序是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
