生物成績分析？生物考試成績分析及改進(jìn)措施如下：一、成績分析 1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎(chǔ)知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系性不強(qiáng)，那么，生物成績分析？一起來了解一下吧。
一、總體情況
本次考試試題各部分內(nèi)容所占比例適當(dāng)，難易伏咐適度，基礎(chǔ)知識、理解水平的試題比例較大，應(yīng)用水平的試題比例較少。試卷在注重考查生物基礎(chǔ)知識的同時，更加重視考查學(xué)生對知識的歸納、總結(jié)。從全卷來看，僅僅考查一個知識點(diǎn)的試題比較少見，大多涉及到同一知識塊中的若干知識點(diǎn)或幾個知識塊中的若干知識點(diǎn)。注重了學(xué)生能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識時，要注意前后內(nèi)容的融會貫通，學(xué)會組合多個知識點(diǎn)來回答問題的遷移、重組。
二、試卷分析
本次高二年級生物試卷滿分100分，考試時間為90分鐘，選擇題占55分，非選擇題占45分。這份生物試卷從總體上來看，是一份貼近課改的新試卷，采用了新課程中的新題型，導(dǎo)向作用以及與新課改接軌明顯。試題面向全體，著重考查了生物必修3階段的最基本、最核心的生物學(xué)內(nèi)容，試題中，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用生物知識分析和解決實際問題的能力，著重考查的創(chuàng)新思維能力?？荚噮^(qū)分度明顯，能讓各個層次的學(xué)生考出自己應(yīng)有的水平，但要全部做完，答對試題，沒有扎實的生物學(xué)功底，也確實不是一件容易的事。
具體分析，我認(rèn)為這份試卷具有以下特點(diǎn)：
1、注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生
此份試卷注重基礎(chǔ)知識的考查，面向全體學(xué)生，試卷中基礎(chǔ)題比例占一半左右
2、突出學(xué)科知識重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科素養(yǎng)
不同學(xué)科有不同學(xué)科的特點(diǎn)，高二生物必修3中，動物和人體生命的調(diào)節(jié)、植物的激素調(diào)節(jié)等是高中生物必修知識的重點(diǎn)，突出重點(diǎn)可以更有效地形成消者學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)，本試卷基本圍繞這些重點(diǎn)知識展開，在覆蓋絕大部分知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化了學(xué)科重點(diǎn)知識，
3、增加綜合性、探索性、開放性問題的比重，體現(xiàn)新課程理念
試卷克服了傳統(tǒng)試卷只關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能的不足，在關(guān)注基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，增加了探索性、開放性問題的比重，使學(xué)生提前感知高考。
生物考試成績分析盯鄭棗及改進(jìn)措施如下：
一、成績分析
1、備課不夠深入。對課程的基本知識和基礎(chǔ)知識能夠備清晰、清楚，但對知識重點(diǎn)，重點(diǎn)拓展依存在不足，章節(jié)聯(lián)系不夠全面，容易讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系性不強(qiáng)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識就不牢固。
2、備學(xué)生不足。不能根據(jù)各班學(xué)生的具體實際情況以及同班的不同學(xué)生的情況開展教學(xué)叢鄭工作，造成一部分學(xué)生成績較差，同時影響到其他的同學(xué)，忽略了學(xué)生的感受。
3、與課程標(biāo)準(zhǔn)不能完全接軌。在學(xué)生互動師生互動中，缺乏情感交流，重現(xiàn)成結(jié)論，輕過程和方法，只灌輸前人的研究成果，教學(xué)過程中很難體現(xiàn)一種“能動、自主、有創(chuàng)造性”的學(xué)習(xí)。
4、跟蹤落實不夠。在教學(xué)過程中，只是布置學(xué)生任務(wù)，但有時不及時檢查，有時個別學(xué)生不交作業(yè)或錯誤的作業(yè)，不能及時的做出處理。
二、改進(jìn)措施
按照課程標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好課，上好課。提高課堂凱拆效率，加強(qiáng)鞏固工作，在教學(xué)過程中，嚴(yán)格以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)過程。盡量做到學(xué)生人人參與，杜絕學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺，開小差的現(xiàn)象。在備課中要全面，注重知識連貫，章節(jié)聯(lián)系，學(xué)科聯(lián)系。
學(xué)生物的時候不是很重視，感覺分?jǐn)?shù)少、不怎么重要，現(xiàn)在想提高生物成績，卻找不到原因和對癥的方法，怎么辦?下面是我分享的高三生物成績很差的原因，一起來看看吧。
高三生物成績很差的原因
高三生物差的原因通常只有一個，那就是花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間少，多數(shù)情況下是不重視這個科目，因為它沒有數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)高、沒有物理難學(xué)。生物學(xué)不會的原因還有一個，開設(shè)課程時間比較晚。
生物其實并不難學(xué)，即使是難學(xué)的部分也比較少，遺傳學(xué)算是一個。既然生物很好學(xué)，為什么大家分?jǐn)?shù)還很低呢?因為生物偏文科，而大家卻以理科的頭腦去學(xué)它，不去背它，所以分?jǐn)?shù)自然就低了。
高三生物快速提高的方法
先把書本所有知識點(diǎn)通通背下來，書下注釋也不要放過，最好能理解性記憶。然后合上書復(fù)述各章節(jié)所講內(nèi)容，看看哪些知識有所欠缺。
如果確定所有基礎(chǔ)知識都搞定了，拿題去彌補(bǔ)，看看還哪里有問題沒搞明白，然后再看書。做完綜合題，如果沒什么大問題了，可以把歷年真題做幾遍。
做高考題不要急于看答案的對錯，還要認(rèn)真分析都考了哪些知識點(diǎn)、哪些題型、都怎么考的，出題人設(shè)了哪些陷阱，什么地方容易出錯等等。
生物不難，但學(xué)好生物需要花時間，你如果肯給生物多分配一點(diǎn)點(diǎn)時間，生物成績一定會提高上來的。
生物考試質(zhì)量分析報告范文1
一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。
1、為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：
備好課。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
這樣，學(xué)生對我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
3、積極參與聽課、評課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。
隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
冷靜分析七年級生物試卷，設(shè)法從中獲益，我整理了關(guān)于七年級生物期末試卷分析，希望對大家有幫助!
七年級生物期末試卷分析范文一
一、試卷內(nèi)容分析：
本套試卷面向大多數(shù)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，使堅持正常學(xué)習(xí)的學(xué)生大多數(shù)能及格。在考查學(xué)生對生物基礎(chǔ)知識和生物基本技能的掌握的基礎(chǔ)上，適當(dāng)考查學(xué)生的生物能力。試題設(shè)計和以往生物試題相比穩(wěn)中有變，在穩(wěn)中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新。
1.生物試題量：包括選擇題共25小題(每小題2分，共計50分);非選擇題6個小題(共計50分)。
2.生物題型：選擇題，連線題，識圖作答題，資料分析題，實驗探究題，綜合題。
二、試題特點(diǎn)：
試卷重視了對學(xué)生基本的生物學(xué)科素質(zhì)和學(xué)習(xí)潛能的考查，對生物試卷的總體評價是：立足基礎(chǔ)，注重知識的應(yīng)用，注重生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識的考查;注重生物知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;初步考查學(xué)生對一些生物學(xué)實驗操作基本技能的掌握;試題設(shè)計新穎獨(dú)特，有利于引導(dǎo)中學(xué)教師積極參與新的課程改革，改變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生主動探究、學(xué)會學(xué)習(xí)。具體體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：
1.突出主干核心知識：
本試卷突出了對主干核心知識的考查，較好地發(fā)揮了的命題對教學(xué)的導(dǎo)向作用。
以上就是生物成績分析的全部內(nèi)容，生物考試質(zhì)量分析報告范文1 一、提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。 1、為了上好課,我做了下面的工作: ⑴課前準(zhǔn)備: 備好課。認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn)。 ⑵課堂上的情況。
