初中歷史教科書？中國初中歷史教科書有5個(gè)版本：人教版、北師大版、華師大版、四川教育版、岳麓版。2017年9月1日的秋季學(xué)期起，教育部統(tǒng)一組織新編審的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區(qū)初始年級(jí)投入使用。那么，初中歷史教科書？一起來了解一下吧。
人民教育出版姿枝社出版的版本。2022長春初中歷史教材使用的是人民教育出版社出版的版本，教科書，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求編寫的教學(xué)用書。又稱課本、教材。教科書是一個(gè)跡清敏課程的核心教學(xué)正碼材料。
“喬的笑”是初中歷史課本中的經(jīng)典故事之一，來源于清代道光年間慎含顫的《朝野僉載》。不同版本的歷史課本中可能有所不同，但是在我國寬敗大陸地區(qū)的初中歷史教科書中，多數(shù)版本都會(huì)包含這個(gè)故事。因?yàn)樯鐣?huì)歷史的復(fù)雜性，初中歷史教科書每年都在進(jìn)行更新和修訂，因此難以確定所有版本的歷史課本中是否都有“喬的笑”這個(gè)故事，但可以肯定的是，這個(gè)故事在許老模多歷史教科書中都是比較常見的。
根據(jù)教育部門的要求，全國所有的中小學(xué)生從2019年秋季開始，語文、歷史、道德與法治需要統(tǒng)一使用部編版教材。
從2017年秋季學(xué)期開始，教育部門組織編寫的歷史教材正式走進(jìn)課堂。三年過渡期后，到2019年，部編歷史教材覆蓋了義務(wù)教育各個(gè)年級(jí)。此前在歷史學(xué)科中使用的各類版本的教材，將告別課堂，成為歷史。
教育專家認(rèn)為，歷史教材的編寫必須結(jié)合理論指導(dǎo)脊讓與時(shí)代特征。20世紀(jì)我國教科書經(jīng)歷了從“國審櫻臘局制”到“審定制”,經(jīng)歷了“一綱一本”到“一綱多本”“多綱多本”的漫長過程。21世紀(jì),教科書的編寫理念也處在不斷的變化之中,從原先強(qiáng)調(diào)性教育功能轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋乃仞B(yǎng)教育功能,促進(jìn)教課書從“教本”向“學(xué)本”轉(zhuǎn)變。
部編版的歷史課本，包括義務(wù)教育七、八年級(jí)使用的《中國歷史》和八、九年級(jí)使用局搭的《世界歷史》，還包括高中各年級(jí)使用的《歷史?必修》《歷史?選擇性必修》。
中國初中歷史教科書有5個(gè)版本：人教版、北師大版、華師大版、四川教育版、岳麓版。
2017年9月祥敗1日的秋季學(xué)期起，教育部統(tǒng)一組織新編審的義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史三科教材，將在全國所有地區(qū)初始年級(jí)投入使用。教材由人民教育出版社出版。
擴(kuò)展資料：
我國在2001年之前使用統(tǒng)編教科書，由教育部和人民教育出版社統(tǒng)一編寫，并由人民教育出版社出版全國使用。2001年后，《義務(wù)教育課圓宴李程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布，教科書可以由各出版社出版，再由教育部審定通過使用。橘遲
2012年開始，教育部統(tǒng)一組織編寫義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史三科教材。這項(xiàng)工作從2012年開始，到2017年上半年，經(jīng)國家教材委員會(huì)審查通過，歷時(shí)五年，完成了全部的編審工作。
參考資料來源：
湖南省十四個(gè)地級(jí)市全都是使用人教版的歷史教材。鬧洞
2012年秋季開鎮(zhèn)清始，教材正式使用新教材。2013年覆蓋小學(xué)二年級(jí)和八年級(jí)，2014年秋季，全國統(tǒng)一使用新教材。2016年秋季，語文、歷史、政治教材正式使用新教材。2017年9月，全國統(tǒng)一使用新教材。
擴(kuò)展資料
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十八條至四十一條，對(duì)義務(wù)教育課本做出了規(guī)定：“教科書根據(jù)國家教育方針和課程標(biāo)準(zhǔn)編寫，內(nèi)容力求精簡，精選必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，經(jīng)濟(jì)實(shí)用，保證質(zhì)量。國家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審查人員，不得參與或者變相參與教科書的編寫工作。”
“國家實(shí)行教科書審定制度。教科書的審定辦法由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定。未經(jīng)審定的教科書，不得出版、選用。”“教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會(huì)同出液旅枯版行政部門按照微利原則確定基準(zhǔn)價(jià)。省、自治區(qū)、直轄市人民政府價(jià)格行政部門會(huì)同出版行政部門按照基準(zhǔn)價(jià)確定零售價(jià)。”“國家鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。”
以上就是初中歷史教科書的全部內(nèi)容，筆者研讀并比較人民教育出版社1994年版和2007年版(下文分別簡稱“94版”和“07版”)兩套初中歷史教科書，以歷史敘事為研究對(duì)象，從敘事方式、敘事框架、敘事內(nèi)容三個(gè)維度對(duì)其進(jìn)行比較與分析，意圖揭示其背后蘊(yùn)含的社會(huì)學(xué)意義。
