小學(xué)數(shù)學(xué)微課？微課的好處有：1、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境；2、能更好地滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)；3、教師不再是講臺(tái)上的圣人，而是身邊的導(dǎo)師；4、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏，又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)；5、那么，小學(xué)數(shù)學(xué)微課？一起來了解一下吧。
微課是什么,對(duì)數(shù)學(xué)有什么作用
“微課”的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)（課例片段），既有別于傳統(tǒng)單一的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。
微課只講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，沒有復(fù)雜的課程體系，也沒有眾多的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)對(duì)象，微課是針對(duì)特定的目標(biāo)人群、傳遞特定的知識(shí)內(nèi)容的，一個(gè)微課自身仍然需要性，一組微課所表達(dá)的知識(shí)仍然需要全面性。
對(duì)任一個(gè)學(xué)科都是有用的.
比如學(xué)生想通過教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn),微課就可以幫助完成,
數(shù)學(xué)教學(xué)在什么情況下適合使用微課
本學(xué)期，我在課題組的推動(dòng)下進(jìn)行了微課的實(shí)踐與探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我不是一刀切地全部運(yùn)用微課教學(xué)，而是選取了幾種特殊的課進(jìn)行嘗試，以此推進(jìn)課程改革，希望我的實(shí)踐與探索能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。下面介紹幾節(jié)我認(rèn)為比較成功的案例，分別是概念教學(xué)課，典型例題、習(xí)題的教學(xué)課，復(fù)習(xí)指導(dǎo)課。
一、概念教學(xué)課
數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、接受新知識(shí)的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確而又徹底地理解和掌握數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的概念是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必備條件。小學(xué)數(shù)學(xué)概念的教學(xué)在整個(gè)教學(xué)階段乃至整個(gè)數(shù)學(xué)中起到了相當(dāng)重要的作用。但是小學(xué)生理解能力和閱讀能力較弱，對(duì)于概念的掌握，教師在教學(xué)過程中往往要花費(fèi)很多的精力，而效果卻差強(qiáng)人意。
微課的內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)微課教學(xué)的載體，因此教師要想在課堂上發(fā)揮微課應(yīng)有的作用，首先要對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，然而小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，一些教師由于對(duì)微課的認(rèn)識(shí)存在形式殲余化、表面化的誤區(qū)，從而導(dǎo)致了微課教學(xué)形式大于內(nèi)容的問題。本文是我為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)于微課的運(yùn)用論文的內(nèi)容，歡迎閱讀!
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的運(yùn)用論文篇1：微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、微課研究背景
(一)什么是微課
關(guān)于微課，很多人會(huì)感到陌生，繼而會(huì)聯(lián)想到微博、微信、微電影，從而認(rèn)為微課是指非常短的教學(xué)過程。其實(shí)，這個(gè)理解還不夠準(zhǔn)確，微課是這樣被定義的：微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘左右時(shí)間就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段音頻或。
(二)微課的意義在教育教學(xué)中，微課所講授的內(nèi)容呈點(diǎn)狀、碎片化，這些知識(shí)點(diǎn)可氏老滾以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納，也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。從以上的論述中，我們可把微課看作課堂教學(xué)的一種有效的補(bǔ)充形式，它不僅適合于移動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)代知識(shí)的傳播，也符合學(xué)習(xí)者個(gè)性化、深度學(xué)習(xí)的需求。
二、微課案例評(píng)述
(一)微課《同分母分?jǐn)?shù)加減法》，有效提高了學(xué)生“先學(xué)”的效率
教師可以把微課運(yùn)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)階段。
二年級(jí)數(shù)學(xué)下微課教案課件4篇
二年級(jí)數(shù)學(xué)老師要激發(fā)學(xué)生的興趣，多換位思考，了解學(xué)生的想法，并以學(xué)生為中心。作為一名二年級(jí)數(shù)學(xué)老師，不妨在課前寫一篇二年級(jí)數(shù)學(xué)教案，它對(duì)你的工作有許多幫助。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“二年級(jí)數(shù)學(xué)下微課教案課件”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
二年級(jí)數(shù)學(xué)下微課教案課件篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過“買鮮花”的問題情境，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
3. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
4. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
2. 引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計(jì)算。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題
(一)復(fù)習(xí)鋪墊：(出示題目)
1. 計(jì)算：
40+6×8 70-5×4
2. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根據(jù)上面的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?
(二)創(chuàng)設(shè)情境，聊天導(dǎo)入
現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，小草發(fā)芽了，花兒開了，又是一年新的開始，小刺猬也有了一個(gè)新的生意，瞧，它的鮮花店開張啦。
微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新性和實(shí)踐性探討論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。為了讓您在寫論文時(shí)更加簡單方便，下面是我為大家整理的微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中創(chuàng)新性和實(shí)踐性探討論文，歡迎大家分享。
摘要 ：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也融入很多的新型方式。在翻轉(zhuǎn)課堂背景下，使用微課能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。文章闡述了基于翻轉(zhuǎn)課堂微課設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容，最后提出了有效的設(shè)計(jì)策略。對(duì)微課的創(chuàng)運(yùn)晌新性和實(shí)踐性進(jìn)行全面探討，才能充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)的靈活性，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
關(guān)鍵詞 ：翻轉(zhuǎn)課堂；小學(xué)數(shù)學(xué)；微課設(shè)計(jì)；策略；
1、緒論
近年來，在新課程教育改革之下，要改變傳統(tǒng)的教育理念，隨著素質(zhì)教育不斷進(jìn)行，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，重視學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變，要以學(xué)生作為主要的教學(xué)內(nèi)容，教師轉(zhuǎn)變?yōu)檩o助者。小學(xué)階段的學(xué)生，他們的理解能力較為薄弱，無法對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，這時(shí)可以在翻轉(zhuǎn)課堂背景下進(jìn)行微課設(shè)計(jì)，能有效地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，還能有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。
微課名稱
《認(rèn)識(shí)角》
知識(shí)點(diǎn)來源
□學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) □年級(jí)：二年級(jí) □教材版本：北師大版本
□所屬章節(jié)：第六單元認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)角
錄制和方法
錄屏Camtasia Studio V6.0.2 混合錄制式
設(shè)計(jì)思路
1、本節(jié)微課以小灰灰上學(xué)記的故事作為導(dǎo)入，激起學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生興趣；
2、通過多媒體課件的圖片演示和介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)角的組成和特征；
教學(xué)設(shè)計(jì)
內(nèi) 容
教學(xué)目的
1、初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱。
2、知道角有大有小，會(huì)比較角的大小。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：幫助學(xué)生形成角的正確表象，初步建立角的概念。
難點(diǎn)：探索角的大小與棗橋兩邊張口的大小有關(guān)，與邊的長短無關(guān)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：小朋友，你喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給你帶來一個(gè)喜羊羊與灰太狼里面的故事——小灰灰上學(xué)記！
早上小灰灰高高興興地來到了羊村的學(xué)堂，但是喜羊羊卻很生氣地跟小灰灰說，昨天我聽到你跟灰太狼談?wù)摻堑膯栴}，你們是不是想打我們羊角的主意？小灰灰委屈地哭了起來。這時(shí)候，村長村長慢羊羊來了，你們都誤會(huì)小灰灰了，平時(shí)不好好學(xué)習(xí)，沒文化真可怕！他們說的不是羊角，而是數(shù)學(xué)圖形中的“角”。現(xiàn)在請(qǐng)你跟我一起來“認(rèn)識(shí)角”。
2、認(rèn)識(shí)角
1、認(rèn)識(shí)角的各部分名稱。
以上就是小學(xué)數(shù)學(xué)微課的全部內(nèi)容，□學(xué)科：小學(xué)數(shù)學(xué) □年級(jí)：二年級(jí) □教材版本：北師大版本 □所屬章節(jié)：第六單元認(rèn)識(shí)圖形 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)角 錄制和方法 錄屏Camtasia Studio V6.0.2 混合錄制式 設(shè)計(jì)思路 1、。
