目錄理科生才懂的罵人話 物理罵人的梗 最復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式罵人 用數(shù)學(xué)函數(shù)罵人 理科生才懂的罵人梗
比如 一看你就沒進(jìn)化完全，好像幾億前的物種。
你得了間歇性AD吧！
你當(dāng)自己是自由基啊，到處攻擊人。
你這個(gè)進(jìn)化不完全的生命體，基因突變的外星人。
你媽生你的時(shí)候基饑橘因突變吧，怎么生出你這么個(gè)奇葩出來了。
你的心眼比微生物還小。
你爸和你媽是近親吧！
和蟑螂共存活的超個(gè)體，生命力腐爛的半植物。
你腦子缺鋅啊！（暗指發(fā)育不良）
看你這樣就像是多了條21號(hào)染色體。
我出來混的時(shí)候，你還是墻上的一灘水。
四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單，前肢橘你不會(huì)是從山頂洞來的吧！
慧團(tuán)看你這樣就知道你缺失生長激素。（侏儒癥）
像你這種低級(jí)動(dòng)物怎么能理解我們高級(jí)動(dòng)物的語言呢
你這種極品生物不知道是不是前兄?jǐn)y頭部在試圖通過證明光的波粒二象性用的雙縫以致于大腦發(fā)生了范性形變，智商簡直比斯特藩玻爾茲曼常數(shù)以J/(m^2:s-K^4)為單位的數(shù)值還低。這種絕頂智障就一進(jìn)化不完全的生命體，基因突變的外星人，幼稚園程度的小學(xué)生，長相先天癡呆的青蛙頭!簡直就一在大腦里進(jìn)行減數(shù)分裂的發(fā)情母狗!真不知道這種生物是不是幼時(shí)甲狀腺素分泌不足以致于呆小癥，幼時(shí)鋅元素?cái)z入不足以致于智力發(fā)育障礙，還是鉛元素?cái)z入過多以致于提取發(fā)生了老年癡呆!長得跟被液溴潑毀容似的，脊椎跟被潑氫氟酸似的，牙齒成離散分布，身高常函數(shù)體重冪函數(shù)，智商反’》函數(shù)，還TMD有臉整天在那里胡說八道散布智障言論展示自己的無知，跟喝了氨水一樣整慧伏天釋放臭氣!這種生物就一尿嘧啶堿基被安在了DNA上，而胸腺嘧啶堿基被安在了RNA的基因畸形兒童!就一元素周期表第五周期第五主族的元素、五水合硫酸銅的式量、函數(shù)y=x^2-15x+26與x軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)值!它活著浪費(fèi)空氣死了浪費(fèi)土地半死不活浪費(fèi)RMB!欣賞了這生物的身材之后，我明塵胡白了水為什么會(huì)產(chǎn)生那么大的浮力，也明白了為什么這么大的合外力只能產(chǎn)生很小的加速度!我很佩服以它這樣的智商還能如此勇敢地生活在世上,看到這種生物，我一股智商上的優(yōu)越感油然而生。
總結(jié):這種生物就應(yīng)該做勻加速圓周運(yùn)動(dòng)地滾出地球，光年有多遠(yuǎn)，就給我滾多遠(yuǎn);光速有多快，就TNND給我滾多快!
罵你TMD,MBD你就對(duì)他說：”繼續(xù)顛啊，顛狗。“別人罵你媽，你就說你怎么罵你奶奶呢。很管用的如果他一直破掘基口大罵配散改你也來一句：“繼續(xù)顛啊，顛狗”別人罵你是什么什么豬、什么什么狗屎。你就說：“你隨我，兒子”個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。采納我哦。哈哈，能把他的肺氣炸了。他還會(huì)認(rèn)為培判你在笑。想要狠毒的罵人話嗎。想要的話追問想罵誰，你找我，我?guī)湍愠鰵?/p>
如何學(xué)好高中物理:
在高中理科各科目中，物理科是相對(duì)較難學(xué)習(xí)的一科，學(xué)過高中物理的大部分同學(xué)，特別是物理成績中差等的同學(xué)，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，聽得清，就是在課下做題時(shí)不會(huì)。”這是個(gè)普遍的問題，值得物理教師和同學(xué)們認(rèn)真研究。下面就高中物理的學(xué)改春習(xí)方法，淺談一些自己的看法，以便對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。
首先分析一下上面同學(xué)們提出的普遍問題，即為什么上課聽得懂，而課下不會(huì)作？我作為學(xué)理科的教師有這樣的切身感覺：比如讀某一篇文學(xué)作品，文章中對(duì)自然景色的描寫，對(duì)人物心里活動(dòng)的描寫，都寫得令人叫絕笑殲蠢，而自己也知道是如此，但若讓自己提起筆來寫，未必或者說就不能寫出人家的水平來。聽別人說話，看別人文章，聽懂看懂絕對(duì)沒有問題，但要自己寫出來變成自己的東西就不那么容易了。又比如小孩會(huì)說的東西，要讓他寫出來，就必須經(jīng)過反復(fù)寫的練習(xí)才能達(dá)到那一步。因而要由聽懂變成會(huì)作，就要在聽懂的基礎(chǔ)上，多多練習(xí)，方能掌握其中的規(guī)律和奧妙，真正變成自己的東西，這也正是學(xué)習(xí)高中物理應(yīng)該下功夫的地方。功夫如何下，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該達(dá)到哪些具體要求，應(yīng)該注意哪些問題，下面我們分幾個(gè)層次來具體分析。
記憶：在高中物理的學(xué)習(xí)中，應(yīng)熟記基本概念，規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，即所謂我們常提起的最基礎(chǔ)的知識(shí)。同學(xué)們往往忽視這些基本概念的記憶，認(rèn)為學(xué)習(xí)物理不用死記硬背這些文字性的東西，其結(jié)果在高三總復(fù)習(xí)中提問同學(xué)物理概念，能準(zhǔn)確地說出來的同學(xué)很少，即使是補(bǔ)習(xí)班的同學(xué)也幾乎如此。我不敢絕對(duì)說物理概念背不完整對(duì)你某一次考試或某一階段的學(xué)習(xí)造成多大的影響，但可以肯定地說，這對(duì)你對(duì)物理問題的理解，對(duì)你整個(gè)物理知識(shí)的形成都有內(nèi)在的不良影響，說不準(zhǔn)哪一次考試的哪一道題就因?yàn)槟愀拍畈粶?zhǔn)而失分。因此，學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理也必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理科的最先要條件，是學(xué)好物理的最基本要求，沒有這一步，下面的學(xué)習(xí)無從談起。
積累：是學(xué)習(xí)物理過程中記憶后的工作。在記憶的基礎(chǔ)上，不斷搜集來自課本和參考資料上的許多有關(guān)物理知識(shí)的相關(guān)信息，這些信息有的來自一題，有的來自一道題的一個(gè)插圖，也可能來自一小段閱讀材料等等。在搜集整理過程中，要善于將不同知識(shí)點(diǎn)分析歸類，在整理過程中，找出相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，以便于記憶。積累過程是記憶和遺忘相互斗爭的過程，但是要通過反復(fù)記憶使知識(shí)更全面、更，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達(dá)到積累的目的，絕不能象狗熊掰棒子式的重復(fù)勞動(dòng)，不加思考地機(jī)械記憶，其結(jié)果只能使記憶的比遺忘的還多。
綜合：物理知識(shí)是分章分節(jié)的，物理考綱能要求之內(nèi)容也是一塊一塊的，它們既相互聯(lián)系，又相互區(qū)別，所以在物理學(xué)習(xí)過程中要不斷進(jìn)行小綜合，等高三年級(jí)知識(shí)學(xué)完后再進(jìn)行大綜合。這個(gè)過程對(duì)同學(xué)們能力要求較高，章節(jié)內(nèi)容互相聯(lián)系，不同章節(jié)之間可以互相類比，真正將前后知識(shí)融會(huì)貫通，連為一體，這樣就逐漸從綜合中找到知識(shí)的聯(lián)系，同時(shí)也找到了學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。
提高：有了前面知識(shí)的記憶和積累，再進(jìn)行認(rèn)真綜合，就能在解題能力上有所提高。所謂提高能力，說白了就是提高解題、分析問題的能力，針對(duì)一題目，首先要碰陪看是什么問題——力學(xué)，熱學(xué)，電磁學(xué)、光學(xué)還是原子物理，然后再明確研究對(duì)象，結(jié)合題目中所給條件，應(yīng)用相關(guān)物理概念，規(guī)律，也可用一些物理一級(jí)，二級(jí)結(jié)論，才能順利求得結(jié)果。可以想象，如果物理基本概念不明確，題目中既給的條件或隱含的條件看不出來，或解題既用的公式不對(duì)或該用一、二級(jí)結(jié)論，而用了原始公式，都會(huì)使解題的速度和正確性受到影響，考試中得出高分就成了空話。提高首先是解決問題熟練，然后是解法靈活，而后在解題方法上有所創(chuàng)新。這里面包括對(duì)同一題的多解，能從多解中選中一種最簡單的方法；還包括多題一解，一種方法去順利解決多個(gè)類似的題目。真正做到靈巧運(yùn)用，信手拈來的程度。
綜上所術(shù)，學(xué)習(xí)物理大致有六個(gè)層次，即首先聽懂，而后記住，練習(xí)會(huì)用，漸逐熟練，熟能生巧，有所創(chuàng)新?
書寫式就是用磁通量罵人。根據(jù)查詢相關(guān)公開信息：因?yàn)槲锢砉酱徘迥r通量碼激=sb，而sb則是網(wǎng)絡(luò)用答胡語中罵人的詞。
