金屬的化學(xué)性質(zhì)ppt？本節(jié)課是高一化學(xué)必修1第三章第一節(jié)《金屬的化學(xué)性質(zhì)》的第一課時(shí)《金屬鈉的性質(zhì)》的學(xué)習(xí)。是通過原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、保存方式及制法和用途的學(xué)習(xí),旨在向?qū)W生介紹金屬鈉的性質(zhì)及其化合物在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用,在高中化學(xué)中占有重要位置。本節(jié)課的重點(diǎn)是鈉的化學(xué)性質(zhì)——鈉與水反應(yīng),難點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)的觀察、那么，金屬的化學(xué)性質(zhì)ppt？一起來了解一下吧。
化學(xué)方程式及各種元素的性質(zhì)和各種物質(zhì)常溫下的狀態(tài)，最后把那個(gè)很經(jīng)典的堿式碳酸銅的受熱分解耍出來最牛比不過了······
化學(xué)戰(zhàn)是使用化學(xué)武器殺傷人畜，毀壞作物、森林的作戰(zhàn)。它通過毒劑的多種中毒途徑及在一定的染毒空間和毒害時(shí)間內(nèi)所產(chǎn)生的戰(zhàn)斗效應(yīng)，殺傷、疲憊和遲滯對方軍隊(duì)，以達(dá)到預(yù)定的軍事目的。化學(xué)戰(zhàn)受天候、地形的影響較大。它只對缺少防護(hù)裝備，防護(hù)組織不健全，措施不嚴(yán)密，訓(xùn)練素質(zhì)差的軍隊(duì)產(chǎn)生重大殺傷作用。
化學(xué)戰(zhàn)是近代戰(zhàn)爭的一種樣式，是利用化學(xué)戰(zhàn)劑大量殺傷敵方軍民。化學(xué)戰(zhàn)，又稱毒氣戰(zhàn)，最早的化學(xué)戰(zhàn)出現(xiàn)于一戰(zhàn)中，用化學(xué)戰(zhàn)劑殺傷人畜，毀壞作物、森林。研究簡史在戰(zhàn)爭中使用毒物，古代就有。公元前5世紀(jì)的伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭中，斯巴達(dá)人曾使用硫磺燃燒產(chǎn)生有毒的煙，使對方人員窒息。公元7世紀(jì)，拜占廷帝國軍隊(duì)將瀝青和硫磺等易燃物放在金屬罐中，點(diǎn)燃后投向伊斯蘭教軍隊(duì)的陣地。19世紀(jì)中葉，有人將人工合成的有毒物質(zhì)裝填在彈丸內(nèi)小量使用。到19世紀(jì)末，歐洲一些國家已能由工業(yè)生產(chǎn)劇毒物質(zhì)，使毒物大量用于戰(zhàn)爭成為可能，引起社會輿論的關(guān)注。1899年海牙會議第二宣言提出，“禁止使用以散布窒息性和有毒氣體為唯一目的的拋射物”。1907年第二次海牙會議，在《陸戰(zhàn)法規(guī)和慣例公約》的附件中，再次規(guī)定：“除各專約規(guī)定禁止者以外，特別禁止：甲、使用毒物或放毒武器”。
【 #高一#導(dǎo)語】青春是一場遠(yuǎn)行，回不去了。青春是一場相逢，忘不掉了。但青春卻留給我們最寶貴的友情。友情其實(shí)很簡單，只要那么一聲簡短的問候、一句輕輕的諒解、一份淡淡的惦記，就足矣。當(dāng)我們在畢業(yè)季痛哭流涕地說出再見之后，請不要讓再見成了再也不見。這篇《高一化學(xué)上冊必修一教案《金屬的化學(xué)性質(zhì)》》是高一頻道為你整理的，希望你喜歡！
教案【一】
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。
2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象探究、分析、推理和判斷的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
鈉的性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)
對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析。
教學(xué)過程
【復(fù)習(xí)】初中所學(xué)有關(guān)鐵的性質(zhì)。
【學(xué)生】探究、回顧。
【學(xué)生探究】教材P38
思考與交流
金屬有哪些共同的化學(xué)性質(zhì)?
1.舉例說明金屬能發(fā)生哪些化學(xué)反應(yīng)?
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2.下圖是一些化學(xué)反應(yīng)的照片，請分析這些反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式。
初中化學(xué)知識總結(jié)（化學(xué)口訣）
1、基本反應(yīng)類型：
化合反應(yīng)：多變一
分解反應(yīng)：一變多
置換反應(yīng)：一單換一單
復(fù)分解反應(yīng)：互換離子
2、常見元素的化合價(jià)（正價(jià)）：
一價(jià)鉀鈉氫與銀，
二價(jià)鈣鎂鋇與鋅，
三價(jià)金屬元素鋁；
一五七變價(jià)氯，
二四五氮，硫四六，
三五有磷，二四碳；
一二銅，二三鐵，
二四六七錳特別。
3、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的步驟：
“茶（查）、莊（裝）、定、點(diǎn)、收、利（離）、息（熄）”
“查”檢查裝置的氣密性
“裝”盛裝藥品，連好裝置
“定”試管固定在鐵架臺
“點(diǎn)”點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱
“收”收集氣體
“離”導(dǎo)管移離水面
“熄”熄滅酒精燈，停止加熱。
4、用CO還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)步驟：
“一通、二點(diǎn)、三滅、四停、五處理”
“一通”先通氫氣，
“二點(diǎn)”后點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行加熱；
“三滅”實(shí)驗(yàn)完畢后，先熄滅酒精燈，
“四停”等到室溫時(shí)再停止通氫氣；
“五處理”處理尾氣，防止CO污染環(huán)境。
5、電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
“氧正氫負(fù)，氧一氫二”：
正極放出氧氣，負(fù)極放出氫氣；
氧氣與氫氣的體積比為1：2。
6、組成地殼的元素：養(yǎng)閨女（氧、硅、鋁）
7、原子最外層與離子及化合價(jià)形成的關(guān)系：
“失陽正，得陰負(fù)，值不變”：
原子最外層失電子后形成陽離子，元素的化合價(jià)為正價(jià)；原子最外層得電子后形成陰離子，元素的化合價(jià)為負(fù)價(jià)；得或失電子數(shù)＝電荷數(shù)＝化合價(jià)數(shù)值。
首先，我們要確立一個(gè)手抄報(bào)好的一個(gè)標(biāo)題或者說是題目。
其次，在手抄報(bào)中我們還會有自己自制的一些有意義或者有寓意的漫畫或者圖畫。
然后，我們需要有附屬的和短小精干的小文章。
手抄報(bào)是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報(bào)紙的另一種形式。
和ppt有異曲同工之妙，不過與ppt不同的是手抄報(bào)是純手工的，只有一頁紙，所以要合理安排內(nèi)容。
手抄報(bào)和黑板報(bào)一樣，手抄報(bào)也是一種群眾性的宣傳工具。
以上就是金屬的化學(xué)性質(zhì)ppt的全部內(nèi)容，1、知識與能力,正確掌握鐵及其鐵的化合物的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),了解他們在實(shí)際中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、歸納概括能力和處理實(shí)際問題的能力。 2、過程和方法,充分利用學(xué)生已學(xué)的知識和經(jīng)驗(yàn),如鈉、鎂、鋁等金屬的認(rèn)識和應(yīng)用,創(chuàng)設(shè)問題情景,讓學(xué)生人人參與,主動學(xué)習(xí)和思考,使他們將獲得的知識在問題中得到應(yīng)用。
