高考生物遺傳大題？一、解題步驟與方法 首先，了解解題的基本框架至關重要。從審題入手，明確問題核心，然后運用遺傳定律和概率計算，逐步分析。每一步都像是拼圖的線索，缺一不可。記住，清晰的思路是成功的關鍵。二、十類題型詳解 單基因遺傳病：理解顯隱性、伴性遺傳等基本概念。基因自由組合定律：掌握如何分解問題，那么，高考生物遺傳大題？一起來了解一下吧。
I1的基因型為Aa，II3為雜合子的概率為2/3，因為II3表現正常，所以她的基因型可能為AA或Aa，其中Aa的占2份，所以Aa的概率為2/3。
II4的基因為XaY，注：II4的XaY中的a應標在X的右上角。
1、致病基因位于常染色體。通過排除法，肯定不在Y上。如果是伴x的隱性遺傳，10號患病，則啊的父親5號必須患病，而5號沒有患病所以不是位于x 染色體上。
2、第二代第三個基因型是Aa，第三代第七個基因型是aa。
3、第三代第八個基因型是AA或Aa。是雜合子的概率是2／3.因為他的父母必定都是雜合子。
4、1／9。再生一個同樣還是1／9。生一個正常的概率是8／9。
原因是8號和9號都是雜合子時后代才會患病，他們都是雜合子概率是2／3×2／3＝4／9
生一個患病孩子的概率是1 /4。所以生一個患病孩子的概率是1／9，生第二個與第一個無關。
5、1/3。原因是9號是Aa時與患病的男性結婚才有可能生出患病的孩子，9號事Aa的概率是2／3，她與aa的結婚，生患病孩子的幾率是1/2。所以他們生患病孩子的概率是2／3×1/2=1/3。
1. 基因的雙螺旋結構為復制提供了精確的模板，而基因控制蛋白質的合成進而控制生物的性狀。
2. 實驗設計時要考慮單一變量和對照原則，確保實驗結果的準確性。
3. 生物進化的實質是種群基因頻率的定向改變，而自然選擇決定了生物進化的方向。
4. 光合作用和呼吸作用是生物體能量轉換的兩個關鍵過程，它們在場所、條件、產物等方面有所不同。
5. 生態系統中的能量流動和物質循環是通過食物鏈和食物網實現的，具有復雜性和有序性。
6. 種群的數量特征包括種群密度、出生率和死亡率、年齡組成和性別比例，它們影響種群數量的變化。
7. 遺傳信息的轉錄和翻譯過程中，tRNA起著攜帶氨基酸的作用，而mRNA則是翻譯的模板。
8. 細胞分化是指在個體發育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態、結構和生理功能上發生穩定性差異的過程。
9. 細胞凋亡是由基因決定的細胞編程性死亡的過程，對生物體的正常發育和內環境穩定具有重要意義。
10. 細胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發生基因突變，導致細胞失去正常的生長和分化控制。
以上內容根據2023高考生物大題題型進行了歸納，并針對常考知識點進行了簡要闡述。在備考過程中，學生應重點掌握這些知識點，并能夠運用到具體的題目中。
我們記紅眼基因為X（A），白眼為X（a），Y染色體為Y。有IV染色體為+，無IV染色體為-。
則親本P： X（A)Y+-X（A)X（a）+-
首先要明確這樣幾點：
1、IV號染色體與X染色體之間沒有相互作用，所以眼色形狀和IV號染色體有無的遺傳是相互獨立的。如果做計算題的話，要用乘法法則。
2、由于眼色的控制基因在性染色體上，即伴性遺傳，所以考慮遺傳的情況要結合性別討論。在無其他因素（比如某種伴性遺傳的基因型會致死）影響情況下，雌雄比是1:1
3、純合致死的基因型在親代中是不存在的（都死了），在子代中會出現，然后該個體死亡。
那么：
由于IV染色體的缺失與否與眼色形狀沒有相互作用，即互相獨立的，那么在子代足夠多的情況下，純合缺失（即基因型為--）致死會導致各種眼色形狀的果蠅等比例地減少。
因為P：+-×+-
F1： +++-+---
即致死的--占25%，則存活的個體為++，+-，+-。則1/3為++（染色體數正常），2/3為+-（染色體缺1條IV號）。由此分析得C選項的比例應為1/3,D選項的比例應為2/3.
現在再來分析眼色。
P： X（A)Y× X（A）X（a）
F1：X（A）X（A)X（A）X（a） X（A)YX（a)Y
F1性狀：紅眼雌 紅眼雌 紅眼雄白眼雄
由此分析得A正確；B選項的比例為1/2.
綜上所述應該選A
再啰嗦一些。
基因位于常染色體肯定不在Y上。如果是伴x的隱性遺傳，10號患病，則5號必須患病，而5號沒有患病所以不是位于x 染色體上。
第二代第三個基因型是Aa，第三代第七個基因型是aa。
第三代第八個基因型是AA或Aa。是雜合子的概率是2／3.因為他的父母必定都是雜合子。
1／9。再生一個同樣還是1／9。生一個正常的概率是8／9。
原因是8號和9號都是雜合子時后代才會患病，他們都是雜合子概率是2／3×2／3＝4／9
生一個患病孩子的概率是1 /4。所以生一個患病孩子的概率是1／9，生第二個與第一個無關。
1/3。原因是9號是Aa時與患病的男性結婚才有可能生出患病的孩子，9號事Aa的概率是2／3，她與aa的結婚，生患病孩子的幾率是1/2。所以他們生患病孩子的概率是2／3×1/2=1/3。
以上就是高考生物遺傳大題的全部內容，一分也沒有。實驗設計的回答是有一定模式的，一般分為三個步驟：一是選擇雜交親本(或測交，或自交)，即生物的相交模式，二是相交幾代的描述，雜交后是否有自交？三是對雜交后代數據的處理，如統計后代的表現型及比例等。所以只答雜交并沒有代表你對問題的任何理解與解決方法，完全是懵的。
