高中生物選修3？.那么，高中生物選修3？一起來了解一下吧。
高中生物選修3目錄
植物細(xì)胞工程：植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)
動(dòng)物細(xì)胞工程：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物體細(xì)胞核移植，動(dòng)物細(xì)胞融合、單克隆抗體。
基因工程：一代基因工程、二代基因工程（蛋白質(zhì)工程）
胚胎工程：體內(nèi)受精，體外受精，胚胎分割技術(shù)和體外培養(yǎng)技術(shù)
生態(tài)工程
還有一個(gè)是生物技術(shù)的安全性，這個(gè)不算技術(shù)。
高中生物選修3電子版
圖表題：?圖表題是運(yùn)用圖形或表格來幫助出題者設(shè)疑和解答者解題的一類常見題型。其中又可分為以下幾類：（1）結(jié)構(gòu)圖（2）細(xì)胞分裂圖（3）遺傳系譜圖（4）生理生態(tài)圖（5）實(shí)驗(yàn)裝置圖（6）其他綜合圖（7）表格圖等。對(duì)于這類圖表題，須做到“分析圖表，采集要素，分析特點(diǎn)，關(guān)注變化”方能順利解答。下面就（2）（3）（4）三類題的解法作一詳細(xì)說明。1?細(xì)胞分裂圖：細(xì)胞分裂圖一般要求是（1）該圖所示分裂類型及時(shí)期；（2）該圖細(xì)胞內(nèi)染色體、?dna、染色單體統(tǒng)計(jì)；（3）該圖往前往后時(shí)期的情況等，其中關(guān)鍵是判斷分裂時(shí)期，一般采用下面兩步來判斷：a?同源染色體情況。如細(xì)胞中無同源染色體，則一定處于減ⅱ各期；如有?www.docin.com?用心?愛心?專心?對(duì)于實(shí)驗(yàn)分析題，主要是要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)行分析，作出合理解釋，辨別實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤等。對(duì)這類題要密切聯(lián)系所學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（包括課文內(nèi)的實(shí)驗(yàn)）仔細(xì)分析，一般不難解答。?對(duì)于設(shè)計(jì)題，一般要求根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和儀器，設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證或說明某一生命現(xiàn)象。這類題相對(duì)難度大些。我們應(yīng)從以下幾方面著手解決：?（1）聯(lián)系經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。教材中介紹的許多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，如生長素發(fā)現(xiàn)，孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，米勒實(shí)驗(yàn)，噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)等等。這些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中較詳盡地介紹了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原理，過程，結(jié)果等，體現(xiàn)了科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究風(fēng)格，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)和模仿。如，孟德爾實(shí)驗(yàn)即體現(xiàn)了?“觀察→實(shí)驗(yàn)→現(xiàn)象→解釋→驗(yàn)證→結(jié)論”的科研過程。我們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)完全可以借鑒這種思想來構(gòu)思自己的思路。?（2）嚴(yán)密設(shè)計(jì)過程。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要防止粗枝大葉的做法，想當(dāng)然的做法，而要科學(xué)嚴(yán)密地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程。特別是對(duì)照系的創(chuàng)立一定要保證只有唯一變量，其它相同條件必須提出，而不能省略。?（3）綜合理化規(guī)范：在生物實(shí)驗(yàn)中使用到許多理化實(shí)驗(yàn)儀器和藥品。如天平，試管，滴瓶，量筒，乙醚，石油醚等。在使用這些儀器和藥品時(shí)要嚴(yán)格按照理化實(shí)驗(yàn)要求執(zhí)行，不能隨便應(yīng)付。?（4）注意學(xué)科特點(diǎn)：生物實(shí)驗(yàn)畢竟是研究生物的實(shí)驗(yàn)，因此它又有其本身的特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)也要注意到學(xué)科特點(diǎn)。例如，植物雜交實(shí)驗(yàn)中的年限計(jì)算，動(dòng)物雜交實(shí)驗(yàn)、動(dòng)物生理實(shí)驗(yàn)中的可操作性等問題都要認(rèn)真考慮，以免犯科學(xué)性錯(cuò)誤。?五?材料分析題?這種題目要求學(xué)生在閱讀一段材料之后，分析解答相關(guān)問題。解這類題要做到以下兩點(diǎn)：?（1）認(rèn)真閱讀材料，充分聯(lián)系教材：所給材料大多是第一次見到，因此應(yīng)認(rèn)真加以閱讀，并分析其中的關(guān)鍵語句，中心思想，然后得出一個(gè)總體概念；緊接著必須盡量與教材內(nèi)容掛鉤，所謂“題在書外，意在書中”，所供資料必定要運(yùn)用教材理論去解釋，理解，因此，一定要找到與教材的銜接點(diǎn)。只有這樣才能正確把握解題方向和思路。?（2）給合各題要求，規(guī)范答題要求：各個(gè)題目所做要求不同，在分析了所供材料并找到教材銜接點(diǎn)后，就可以根據(jù)各題的要求來解答了。在解答時(shí)不要就題論題，而應(yīng)認(rèn)真分析，挖掘其延伸義，并盡可能用教材語言，規(guī)范答題。對(duì)于聯(lián)系教材的有關(guān)原理、概念等，一般要求在答題時(shí)復(fù)述作為論點(diǎn)或論據(jù)。生物題型千變?nèi)f化，各類題目的解法自有各自的特點(diǎn)，但也不能死搬硬套而應(yīng)該結(jié)合具體題目展開分析，逐步總結(jié)各種題型的解題規(guī)律。
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高中生物選修三3，《人教版現(xiàn)代生物科技專題課本》這本書通俗易懂，不是重點(diǎn)難點(diǎn)，老師會(huì)把考點(diǎn)畫出來，老師一般不講這本書，縱覽整個(gè)高中生物知識(shí)，以理解思考為主，背誦記憶為輔，特別是有絲分裂、無絲分裂和減數(shù)分裂必須掌握，高考必備知識(shí)！我畢業(yè)于生物系。
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其實(shí)它們屬于一個(gè)整體，只是側(cè)重點(diǎn)不同。以常見的桑基魚塘為例，該生態(tài)系統(tǒng)能成功運(yùn)轉(zhuǎn)，就說明它符合整體性原理、系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理；其中的物質(zhì)可以被多次利用，說明符合物質(zhì)循環(huán)再生原理；其中的生物種類增多，說明符合物種多樣性原理；其中各種生物都能正常生活，說明符合協(xié)調(diào)與平衡原理。希望能幫到你。
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你是要選修么？
我學(xué)的是蘇教版的，不知你學(xué)的是哪的。
就按蘇教版講了。
江蘇高考，注重必修，因此，選修中的考點(diǎn)不多。
選修3中的內(nèi)容從整體上講，“前重后輕”。
重點(diǎn)是基因工程，植物細(xì)胞工程，動(dòng)物細(xì)胞工程。
這三點(diǎn)又有共同點(diǎn)，可以分：1、過程2、工具3、應(yīng)用來分條記憶
同時(shí)，還要注意植物與動(dòng)物的異同。
以上是重點(diǎn)，其余的東西看看就好。
以上就是高中生物選修3的全部內(nèi)容，
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