點的魅力美術教案？.那么，點的魅力美術教案？一起來了解一下吧。
小學美術教育主要在培養學生對美的發現、感受和欣賞能力，并放飛學生的想象力。在小學美術教育中教師應該采取多種方法有意識地培養學生的想象力。
一、講述美術故事，激發學生的想象力
小學生注意力不集中，心理學表明，小學生在一堂課的注意力集中時間只占三分之一，但同時小學生容易對周圍事物產生興趣，越是他們感興趣的事物，越能激發學生的想象力。在小學美術教育教學中教師應該采用各種方法激發學生對美術的興趣。古詩教學法就是一種有效的方法，小學生天性愛玩，愛聽故事，教師應該針對學生的特點講述故事，激發學生的學習興趣。
二、有效利用多媒體教學，培養學生的想象力
小學生的形象邏輯思維能力占主導地位，教師應該根據學生這一特點，有效利用多媒體教學，從而培養學生的想象力。多媒體教學，就是在教學過程中通過使用計算機技術，整合文字、圖形、音頻、視頻等資料，幫助學生在頭腦中樹立綜合信息。與傳統教學手段相比，其具有集成性、交互性、實時性、直觀性等特點，更能通過直觀的形象培養學生的想象力。利用多媒體進行教學，一方面教師可以放映一些優秀的作品，培養學生對美的感受能力，讓學生在對美的體悟中發揮想象力；另一方面，教師可以通過播放一些視頻， 通過這種更為直觀的方式讓學生放飛想象的翅膀。
三、聯系生活，啟發學生的想象力
藝術來源于生活，很多優秀的美術作品的靈感都是來源于現實生活。在美術教學過程中，教師應該引導學生觀察生活，感悟生活，從生活中啟發想象力，進而創造出優秀的作品。如春天到了，教師可以組織學生走進大自然，親近大自然，通過觀察藍天、白云、青山、綠水等事物，感悟大自然的魅力，并通過適當的語言啟發學生思考。再如，教師可以通過組織各種實踐活動來增強美術創作與生活之間的聯系，從豐富多彩的生活中獲取創作的另案，增加對素材的積累，并在實踐中啟發學生的想象力。
總之，小學美術教育是針對較低年齡的兒童進行的關于美的感悟與欣賞能力的活動，在這一過程中，教師應該針對小學生的特點以及美術課程的發展規律，通過多種途徑培養學生的想象力，讓學生在美術繪畫中插上想象的翅膀，到達想象的高峰。
內容與要求：
1、通過觀察感知秋天樹葉的變化。
2、初步培養幼兒對水粉畫的興趣，感受秋天的美。
活動準備：
示范畫《秋天的大樹》；樹葉若干；歡快音樂片段；每組紅、黃、褐三種顏色；每人一張宣紙及報紙。
活動過程：
一、出示樹葉，引發興趣
師：老師今天請誰來我們教室啦？（出示若干樹葉，引導幼兒講出秋天樹葉特征）
師：猜猜是哪個季節到啦？（秋天）
二、欣賞與討論
1、出示示范畫
2、“秋天到了，這棵大樹上的樹葉寶寶顏色都一樣么？”（引導幼兒感受下暖色調）“它們都在長在樹枝上嗎？”（引導落葉）
小結：秋風姐姐吹來，有些樹葉寶寶都調皮地落在了地上，它們穿上了黃色、紅色和褐色的衣服，把秋天的大樹裝扮得可美了。
三、示范與要求
1、先請上粗粗的樹干，再添上幾根細細的樹枝。
2、選好樹葉寶寶的三種顏色（紅黃褐），先選一個顏色的畫筆喝喝飽，然后輕輕舔一舔，再躺下身體睡一睡，一片一片又一片，長滿樹枝真美麗，換個顏色又飛來幾片樹葉，有些飛在空中，有些還落在了地上，秋天的樹葉真調皮！
3、秋天的景色很美麗，我們要保持整潔，把秋天的大樹打扮得更漂亮！
四、幼兒作畫、教師指導
邊指導邊巡視，提醒幼兒注意樹葉的顏色變化，并保持畫面的整潔。
五、引導評價
1、看看我們的小樹葉是不是都長滿枝頭啦，有的還在空中跳舞，有的調皮地落到了地上。
2、教師和幼兒隨著音樂和大樹一起跳舞。
1.先讓小朋友找身邊有什么東西是圓的，
2、引導學生體會圓點在紙上不同的位置，給人以不同的感覺。
3、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。
4、運用圓點來組合各種圖形。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：一、導入新課
教師:同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小圓點。她是一個愛美的小姑娘，喜歡穿各種顏色的漂亮衣服，而且她還具有...1.先讓小朋友找身邊有什么東西是圓的，
2、引導學生體會圓點在紙上不同的位置，給人以不同的感覺。
3、引導學生了解圓點排列與圓點由大到小排列所產生的不同效果。
4、運用圓點來組合各種圖形。
教學重點：
讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。
教學難點：
讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。
教學準備：
預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。
教具：平面構成“圓點的變化”。
學具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。
教學過程：一、導入新課
教師:同學們，今天老師給大家介紹一位新朋友，她的名字叫小圓點。她是一個愛美的小姑娘，喜歡穿各種顏色的漂亮衣服，而且她還具有魔力，能長大能變小，通過位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺呢！其實大家在日常生活中和美術作品中經常可以看到她的身影，她的粉絲們都稱她為魅力小圓點，那么今天，老師把她請到我們的課堂上來，讓我們一起來領略小圓點的魅力吧！
教師板書課：第二課 小圓點的魅力
二、講授新課
今天我們在欣賞小圓點魅力之前，請同學們根據你在日常生活中的觀察在練習紙上畫一畫她的長相。
同 時老師用圓規示范畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這么標準，做到盡量而已！
老師加于講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果里面是實心（有色彩）就是圓點，如果里面空心的那就是圓圈了！那今天我們畫的圓點就是實心的，因為比較小！所以才叫為小圓點。
（一）、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪里？怎么體現出來呢？我們馬上就可以領略到啦!
老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,并做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化后產生的不同心理感覺，并把自己的感覺提出來。
老師出示一個乒乓球，加與示范，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：
1．下落感(懸空的感覺)
2．穩定感（上下左右的作用力一樣,四平八穩。）
3．安定感(沒有地方可以掉了)
老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。
（請出2位同學上來進行擺放）
并得出以下兩點感覺:
4．相互吸引感
5．相互排斥感。
老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺！（出示課件，結合美術作品進行講解）
（二）、同學們都知道，所有的美術作品都是由什么組成呢？點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢？(張貼兩張點的范圖)
1．直線、曲線的感覺
圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直供福垛凰艸好訛瞳番困線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)
2．移動的感覺
圓點從大到小，是一種透視現象，漸變后會產生移動的感覺！(師生互動，得出相同的感受)。
三）、在生活中，小圓點無處不在，看：
出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯系生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作欲望。(如---壁紙、衣服、包、鞋、圍棋、各種圓形燈、床上用品、藥品等等！)
老師加于講解，并滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。
（四）、小圓點不僅僅出現于生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。布置作業，教師巡視輔導
出示作業要求：
1．每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。
2．要美觀。
3．更需要創意。
（播放輕音樂，愉悅課堂氣氛）
方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓后再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。
四、作業欣賞、評價
評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪？不好又在哪？互相提點建議！再次改進和提高自己的水平。
五、總結、拓展
本節課主要是運用彩繪圓點的方法完成美術作品，小圓點的魅力還遠遠不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料，如布、色卡、圓的小物件等等，都可以展示小圓點的魅力所在，在下一課時中我們會繼續學習，采用手工制作的方式再次顯示小圓點的魅力。
小圓點無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發現、審美的眼睛去觀察、去創造，美就在我們身邊。教學反思：在課前，我安排學生搜集有關點的材料，根據學生搜集的各種材料，因勢利導，因材施教，在課上，通過示范圖片，生動的課件演示，充分調動起學生的學習興趣。同時抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中起來。緊接著再對小圓點進行分析、比較，以及對小圓點美術作品的欣賞和運用，讓孩子們對小圓點有一個系統的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。本課在課堂教學環節的設計上比較合理，由少到多、由看到做、由簡到雜，學生容易接受，可操作性很強，從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業都很投入，可以很好的完成小圓點的美術作品。作品效果良好。
新的小學美術新課程標準按學習方式把美術課程分為造型表現，設計應用，欣賞評述，綜合探索四大學習領域。美術教師如何在新的課程改革中，讓學生生動、活潑、主動地發展，提高美術課堂教學的魅力呢？筆者認為，只有不斷創新的美術教育
一、選擇的內容要貼近幼兒生活。
小班幼兒受其年齡特點及認知水平的限制,生活經驗較少,他們往往只對日常生活中經常接觸的熟悉的物體有繪畫的興趣。因此教師在選擇小班繪畫活動教材時，應選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。如：小班幼兒喜歡小動物，在學習畫小草時，可以設計“給小兔喂青草”；在學習畫圓圈時，可以設計“小熊吹泡泡”；在學習畫波浪紋時，可以設計“會游泳的小鴨”等繪畫內容。另外，還可以選擇他們熟悉的人、玩具或食物為題材，如：“我幫媽媽繞線團”、“氣球寶寶”、“水果娃娃”等等。
二、選擇的繪畫材料要豐富有趣。
小班幼兒感知經驗少，表象貧乏，思維的直覺行動性以及對自己活動的控制和小肌肉發展還不完善，動手操作的能力較差，支配能力差。因此教師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料，才能使幼兒既能對繪畫活動產生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產生很好的效果。例如教師可為幼兒提供各種印章讓幼兒進行印章畫，提供紙團讓幼兒壓印，提供玻璃球讓幼兒滾畫，提供紙巾染畫，提供吸管吹畫等。如，在吹畫活動"節日的禮花"中，幼兒只需在紙上蘸一滴顏料，對著吸管用力吹顏料，紙上便會盛開一朵朵美麗的禮花。又如，在滾珠畫活動中，教師為幼兒提供了玻璃球，幼兒用玻璃球蘸上自己喜歡的顏料在白紙上滾畫，不同的顏色不同的線條交織在一起，一幅幅神奇的畫就這樣完成了。活動結束時有的幼兒仍樂此不疲地要繼續滾畫，有的幼兒還在為自己的杰作而歡呼雀躍。豐富有趣的活動材料，讓班幼兒覺得繪畫原來就是"玩"游戲，繪畫是件快樂的事情，有趣的事。
三、讓幼兒在玩中學
游戲是幼兒喜歡的活動。由于小班幼兒好動、好模仿，行為受情緒的支配，所以，他們常常把繪畫當作一種游戲來對待。只有在這種繪畫的游戲中，孩子們才會感到無拘無束，沒有精神壓力，才會對繪畫產生濃厚的興趣，也才能把自己的內心感受幻想的盡情發揮。在活動中我首先賦予幼兒適當的角色，即運用游戲、故事等形式導入課題，以激發幼兒參與活動的興趣。如在繪畫活動“氣球寶寶”時，老師帶領幼兒邊游戲邊畫：“有一天，許許多多大大小小，各種顏色的氣球離開了媽媽，他們想到天上去旅游，他們飛到了高高的天上，有些氣球因為看到美麗的風景而好開心，有些氣球因為在高高的天上有點害怕，有幾只氣球北風一吹，翻起了跟頭，他們覺得真好玩，有的卻嚇得哭了。”孩子們被老師帶入氣球寶寶的世界，很自然的對畫氣球寶寶非常感興趣，因此，他們最后畫出來的氣球寶寶也各不相同。其次，老師還組織孩子們玩的模仿游戲，如：在學習畫螺旋紋是，首先讓幼兒做律動，在音樂中體驗繞線團的手臂環繞動作后，再讓幼兒在紙上為媽媽“繞線團”。總之，教師利用小班幼兒強烈的好奇心來設計生動有趣把幼兒的注意力一下子引過來，為接下來的活動打下了良好的基礎。
四、讓孩子們眼中充滿美。
幼兒對美術有一種自然的需要，他們常常會被五彩斑斕的色彩所吸引。在自然界中感受、發現色彩的魅力，可以從小培養幼兒審美鑒賞能力。鑒賞能力是以感性認識為基礎的，組織幼兒欣賞大自然的美、社會生活的美以及各種藝術的美，尋找色彩、感受色彩。讓幼兒置身于大自然中，青山綠水、旭日斜陽、藍天白云、碧海拍浪、奇花異草、鳴禽走獸、雨后斑駁的彩虹、夜晚繽紛的霓虹等等，這些五彩的色調能直接給予幼兒美的感受。
以上就是點的魅力美術教案的全部內容，.。
