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上好一年級美術(shù)課，需要老師調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，吸引他們的注意力，然后按照性格，可以自由個(gè)性發(fā)展，經(jīng)常拍茄扒表揚(yáng)，用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁，最主要的還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。
具體的方式如下：
1、調(diào)動(dòng)情緒，吸引注意力
在一年級課堂教學(xué)方法上要注意使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。
2、自由個(gè)性的發(fā)展
教師在教學(xué)過程中應(yīng)允許和鼓勵(lì)小朋友的個(gè)性發(fā)展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創(chuàng)造過程中學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。
3、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁
美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很不錯(cuò)的。
我們在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心納明。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。
4、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力
一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。
在美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來的畫，而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況我們要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
5、找出閃光點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生
在小學(xué)美術(shù)課堂，你要用贊美語句來肯定學(xué)生。因?yàn)槟愕馁澝溃愕囊痪湓?，可塑造一個(gè)畫家，一個(gè)天才。贊美方式可以用語言，也可以用一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作來表示，給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，就是給他們最好的東西。
在表揚(yáng)評價(jià)學(xué)生時(shí)，要講究方式，運(yùn)用多種方法。首先，教師要相信每一位學(xué)生都有閃光點(diǎn)與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生每個(gè)作品中的閃光點(diǎn)，加以肯定，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，評價(jià)語言要豐富，由于學(xué)生有豐富的想象力，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)要做好合適評價(jià)，小學(xué)生襲昌經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師評價(jià)要合理，教師要肯定作品優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)信心，然后再提出建議。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)創(chuàng)作的作品都不同各有長處，所以老師評價(jià)語言要有機(jī)智性，隨機(jī)性，使用有激勵(lì)性的語言啟迪學(xué)生
小學(xué)美術(shù)教育在發(fā)展的過程中美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高審美能力的重要課目。下面是我向你推薦整理的小學(xué)美術(shù)獲獎(jiǎng)繪畫作品圖片和教學(xué)過程中教師要融入及培養(yǎng)觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，希望你滿意。
小學(xué)美術(shù)獲獎(jiǎng)繪畫作品圖片教學(xué)過程中教師要融入情感
在現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)過程中，必然要進(jìn)行情感的交流。而對于小學(xué)生來說，他們處于潛能開發(fā)階段，因此，我們在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容制定合理的情感目標(biāo)，讓學(xué)生能積極參與到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，讓他們用審美的眼光去觀察自然、觀察生活、觀察社會(huì)，并把感情融入到豐富多彩的美術(shù)教學(xué)中，讓他們在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的過程中提高審美能力，接受情感教育。
比如在學(xué)習(xí)第五冊《我和動(dòng)物交朋友》一課時(shí)，我先請大家欣賞一段，由姚明演出的有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的一則公益廣告。畫面中出現(xiàn)的一由幅幅被人們所屠殺的鯊魚圖片，看到這些觸目驚心圖片學(xué)生都感到非常的震驚，他們份份表達(dá)自己的對保護(hù)野生動(dòng)物的決心和對這些殘殺野生動(dòng)物的形為表現(xiàn)痛恨。
之后我又出示了各種人和動(dòng)物親昵的圖片，讓他們也來回憶自己和冊雹動(dòng)物之間的在友情。本課我用對比以及各種圖片讓學(xué)生明白了我們只有一個(gè)地球，必須一齊關(guān)心，共同分享，人與動(dòng)物和諧相處，可持續(xù)發(fā)展才是唯一的出路，請珍惜和愛護(hù)人類的朋友――動(dòng)物。在課后延伸階段我又布置完成一幅有關(guān)保護(hù)野生動(dòng)物的手抄報(bào)。
教學(xué)過程中培養(yǎng)觀察習(xí)慣的養(yǎng)成日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我深刻體會(huì)到：各年齡段的學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力，對一件事物有著不同的理解方法。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該根據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求。在小學(xué)美術(shù)繪畫課中，我發(fā)現(xiàn)有趣生動(dòng)的形象是調(diào)動(dòng)學(xué)生的直接興趣的重要原因之一，是促使他們展開想象并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來的重要意象。
大部分學(xué)生作畫只是去簡單模仿活憑腦海中的記憶去作畫，作品缺乏創(chuàng)意，缺少個(gè)人情感的表現(xiàn)，效果不好。注意到這一點(diǎn)后，我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察、理解和想象。如：某個(gè)形狀會(huì)讓你聯(lián)想到其他的什么東西?某種顏色會(huì)讓你想到什么等等，既引導(dǎo)了學(xué)生的形象力，又鍛煉的學(xué)生的表達(dá)能力。
平時(shí)課堂教學(xué)還要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官，更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀察和向兒童布置觀察任務(wù)時(shí)，州御帆首先拆扮讓其觀察形狀，由形狀展開其他活動(dòng)。觀察能力的提高在于鍛煉，要不斷引導(dǎo)經(jīng)常有目的、有意識的觀察，習(xí)慣養(yǎng)成之后其觀察能力自然會(huì)得到提高。
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首先要根據(jù)教材安排來上，如有多余時(shí)間可安排孩子學(xué)習(xí)一些最基礎(chǔ)的美術(shù)知識，比如顯得扒辯構(gòu)成、涂色叢此蘆滲帶、簡單圖形的處理
，一年級美術(shù)，表現(xiàn)欲望內(nèi)容提要：美術(shù)課在其他的老師眼里是一件簡單、輕松的事。對于上美術(shù)課的教師只要在教室里走一走、看一看，基本上只要學(xué)生畫畫，老師在旁邊看看輔導(dǎo)一下就可以了。這是一種不成熟片面的觀點(diǎn)。作為一位美術(shù)教師的我，有許多感慨。我認(rèn)為上好一節(jié)美術(shù)課也不是那么簡單的事情。腔粗 天真地兒童對任何事都有興趣，對與一年級的小學(xué)生而眼言，面對著周圍的一些事物都充滿了好奇感，都覺得那么的有趣和新鮮。什么都想去學(xué)一學(xué)、做一做，表現(xiàn)一下。當(dāng)我準(zhǔn)備好去上課，剛走進(jìn)教室門里。教室里的幾十雙充滿好奇的目光，迎面而來。隨既就嘰嘰喳喳問我這節(jié)課畫什么？怎樣控制伍野鎮(zhèn)這種狀況，如何上好這堂美術(shù)課、如何吸引學(xué)生的注意力積極主動(dòng)地參與到美術(shù)課堂中來呢？而不是著急地去表現(xiàn)呢？我思考了許久。接下來談?wù)勎以谝荒昙壝佬g(shù)課教學(xué)中的幾點(diǎn)做法： 一、調(diào)動(dòng)情緒，吸引注意力 要上好一節(jié)課，光靠書本上的照片和學(xué)生作品，加上我的講解，再怎么聯(lián)系實(shí)際，這些活潑好動(dòng)的學(xué)生都很難有耐心堅(jiān)持聽？就算我的語言很有吸引力，孩子們耐住性子聽嗎？在〈〈甜甜的棒棒糖〉〉教學(xué)中如果就讓同學(xué)們看看書中的圖片是激不起孩子的注意力調(diào)動(dòng)不了他們的情緒的。我們可以讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備自己喜歡的棒棒糖老師自己也準(zhǔn)備一些，在課堂里，我讓他們先看看嘗嘗吃吃，然后再回過來讓他們來說；“如果你來做棒棒糖你想怎么做怎樣去做呢？”。他們一定很積極的。童話故事是每個(gè)小朋都很喜歡的。采用童話故事式來上課孩子們學(xué)習(xí)肯定很開心！在〈〈大氣球飛呀飛〉〉課中我們也可以采用自已編一個(gè)故事吸引他們的注意力。如：有一位小熊貓非常想跟小鳥一樣有一對翅膀飛到北京去看2008的奧運(yùn)會(huì)。怎么辦呢？他看到美麗的氣球想到一個(gè)辦法。什么辦法呢？隨著出示圖片讓同學(xué)們描述，發(fā)現(xiàn)是：用大氣球可以做成了飛船，能夠在天空中飛。相信小熊貓一定能夠?qū)崿F(xiàn)它的夢想。小朋友你們想嗎？ “想”。同學(xué)們的情緒很激動(dòng)都很想去表現(xiàn)了。 因此，在一年級課堂教學(xué)方法上要注意使用多種手段激發(fā)興趣，給學(xué)生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得良好的教學(xué)效果。 二、自由個(gè)性的發(fā)展 蒙大梭利指出：“如果兒童具有自己內(nèi)在的發(fā)展的模式，就應(yīng)該允許這個(gè)內(nèi)在向?qū)г谧杂傻沫h(huán)境中去引導(dǎo)兒童的成長?！苯處熢诮虒W(xué)過程中應(yīng)允許和鼓勵(lì)小朋友的個(gè)性發(fā)展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創(chuàng)造過程中學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。因此，在教學(xué)過程中我非常重視學(xué)生的意愿畫積極地為小朋友們提供運(yùn)用繪畫進(jìn)行自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其在藝術(shù)的操作中產(chǎn)生自主精神。它將進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ビ^察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。在《威武的獅子》的這課中，我讓學(xué)生自由的選擇自己喜歡的表達(dá)方式來表現(xiàn)獅子。有些小朋友以繪畫的形式來表示、有些用橡皮泥、有的用紙來表示。呈現(xiàn)出的作品豐富多彩，也發(fā)揮了自己的才能。 三、用信心架起成功創(chuàng)脊頌作的橋梁 美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)作各有其獨(dú)具魅力的地方，盡管有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當(dāng)你換一種角度去欣賞的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)，它也是很不錯(cuò)的。在展評同學(xué)的作品時(shí)在下面的學(xué)生有些在偷偷的嘲笑，還輕輕說這么難看。這時(shí)我先不指這幾位同學(xué)，而是肯定這幅作品。在這幅作品看出了色彩的豐富性和造型的奇特性有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方。每一個(gè)同學(xué)要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)相信自己一定行。我們每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和不足之處我們都要相互學(xué)習(xí)和幫助提高自己。 我們在指導(dǎo)兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補(bǔ)充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就可以描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就可以自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。 四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力 愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是全部知識進(jìn)化的源泉。一幅小小的作品，就是一個(gè)小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動(dòng)人、最精彩的價(jià)值。 在美術(shù)教學(xué)中，小學(xué)生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動(dòng)創(chuàng)造出來的畫，而是不動(dòng)腦筋的記憶結(jié)果，因此，針對這種情況我們要?jiǎng)幽X讓學(xué)生去思維去想象，例如：提一些問題，怎樣才能更美麗顏色更豐富呢？可以加上什么花紋？形狀可以怎樣改變呢？使學(xué)生處在緊張的思維當(dāng)中。調(diào)動(dòng)小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學(xué)生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《我做的筆筒》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作筆筒，我不僅出示我示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。五、找出閃光點(diǎn)表揚(yáng)學(xué)生 在小學(xué)美術(shù)課堂，你要用贊美語句來肯定學(xué)生。因?yàn)槟愕馁澝溃愕囊痪湓?，可塑造一個(gè)畫家，一個(gè)天才。贊美方式可以用語言，也可以用一個(gè)眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作來表示，給學(xué)生一點(diǎn)鼓勵(lì)，就是給他們最好的東西。 在表揚(yáng)評價(jià)學(xué)生時(shí)，要講究方式，運(yùn)用多種方法。首先，教師要相信每一位學(xué)生都有閃光點(diǎn)與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生每個(gè)作品中的閃光點(diǎn)，加以肯定，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，評價(jià)語言要豐富，由于學(xué)生有豐富的想象力，在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)要做好合適評價(jià)，小學(xué)生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚(yáng)，因此教師評價(jià)要合理，教師要肯定作品優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)信心，然后再提出建議。因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)創(chuàng)作的作品都不同各有長處，所以老師評價(jià)語言要有機(jī)智性，隨機(jī)性，使用有激勵(lì)性的語言啟迪學(xué)生，比如： “如果顏色多畫一點(diǎn)，畫面就會(huì)更加地美麗了。如果你的線條畫地更流暢一些會(huì)更加地生動(dòng)的”、“如果物體畫大一點(diǎn)，那這幅畫就更美觀了”、“顏色鮮艷一點(diǎn)會(huì)更好”、“繼續(xù)努力，老師知道你行”、這樣的話有助小學(xué)生增強(qiáng)信心，相信自己也是一位小小的畫家。最后，表揚(yáng)的方式可以多樣化，比如：“ 獎(jiǎng)你一朵小紅花、一個(gè)五角星?！毙〗M之間也可以進(jìn)行比賽，把個(gè)人得到的獎(jiǎng)勵(lì)統(tǒng)計(jì)在各自的組里。獎(jiǎng)勵(lì)的內(nèi)容可以是小朋友喜歡的事物如：小水果小汽車、小動(dòng)物，老師可以在黑板上設(shè)計(jì)表格，簡單地畫出簡筆畫。這樣又表揚(yáng)了學(xué)生又能夠讓開拓視眼。 小學(xué)一年級美術(shù)課的課堂教學(xué)千變?nèi)f化，教法靈活多樣，只有全身心投入到教學(xué)過程中，做教師樂教，學(xué)生樂學(xué)，用心去耕耘，去繪畫，仍然會(huì)有自己一片湛藍(lán)的天空。 《中小學(xué)美術(shù)》
立德樹人下的小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)論文
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家都接觸過論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？下面是我收集整理的立德樹人下的小學(xué)美術(shù)信息化教學(xué)論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
摘要： 隨著素質(zhì)教育的深入，美術(shù)的教學(xué)也受到了越來越多的關(guān)注，美術(shù)教育在小學(xué)生形成正確價(jià)值觀的方面有著非常重要的作用。美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容和立德樹人的教育目標(biāo)進(jìn)行結(jié)合，是小學(xué)美術(shù)教師需要不斷探索的重點(diǎn)課題。越來越多的學(xué)校和教師認(rèn)識到了促進(jìn)學(xué)生身心健康的重要性，通過信息化教學(xué)融入到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，從而全面、廣泛、深刻地提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。
關(guān)鍵詞： 立德樹人；小學(xué)美術(shù)；信息化；
美術(shù)，作為一個(gè)文化的媒介，蘊(yùn)含著豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，美術(shù)也是跟隨著時(shí)代在不斷地創(chuàng)新，有很鮮明的時(shí)代特色.在美術(shù)教學(xué)中，立德樹人的思想已經(jīng)成了教育的根本任務(wù)。而在如今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，要通過信息化的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的和綜合素質(zhì)。美術(shù)是美育的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生品德的一條有力途徑，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容中有非常豐富的德育元素，在教學(xué)中教師要緊緊圍繞立德樹人的目標(biāo)，通過信息教學(xué)讓立德樹人思想滲透到美術(shù)課堂中，提升學(xué)生的品德。[1-2]
一、注重課堂導(dǎo)入，進(jìn)行德育教學(xué)
對于任何一門學(xué)科來說，興趣是最好的老師，在課堂一開始，教師如果能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，那這堂課會(huì)起到事半功倍的作用，所以課堂的導(dǎo)入部分是非常重要的，導(dǎo)入是每一節(jié)課的開端，教師做好的導(dǎo)入工作，能夠非常好地促進(jìn)后面課程的講授。高效課堂，往往能夠吸引住學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在導(dǎo)入部分就能夠調(diào)動(dòng)起自己的學(xué)習(xí)積極性，對后面的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的鋪墊。為了能夠使小學(xué)美術(shù)的教學(xué)在立德樹人的背景下和信息技術(shù)相結(jié)合，打造高效的小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)立德樹哪歲人的目標(biāo)，教師一定要重視美術(shù)課堂的導(dǎo)入，要將美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)踐相關(guān)聯(lián)，通過學(xué)生熟悉的事物，降低學(xué)生的恐懼感，提升學(xué)生的親切感，從而給學(xué)生帶來一個(gè)生動(dòng)的課堂體驗(yàn)，教師在教學(xué)中，可以利用信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)導(dǎo)入，這樣更顯得課堂有時(shí)代感，讓學(xué)生能夠提起興致。[3]比如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人美版小學(xué)美術(shù)三年級上冊第6課《多彩的夢》的時(shí)候。
為了能讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我在課堂導(dǎo)入這一部分下了很大的功夫：首先我利用準(zhǔn)備的時(shí)間在互聯(lián)網(wǎng)上尋找了一些畫家的知名抽象油畫作品。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行想象和賞析，還找了一個(gè)可以繪畫的，在課堂上給學(xué)生演示顏色搭配和顏色的混合。當(dāng)我在上課打開多媒體展示夏加爾的《我和我的村莊》這一幅圖畫時(shí)，學(xué)生開始議論紛紛。有的人說右面那個(gè)綠色的是作者，左面的是一頭小鹿，這描寫的就是夏加爾自己在李圓睜莊園里的愜意生活。之后我要利用做圖兩個(gè)顏色組合到一起，變成一種新的顏色，這樣兩兩組合變成一種新的，讓學(xué)生都覺得非常神奇，情緒逐漸高漲起來，有的還提出建議，把黑色和綠色放在一起。這樣慢慢的，學(xué)生對這堂課的學(xué)習(xí)充滿了激情，通過學(xué)生對夏加爾這幅油畫的一些描述。
我讓學(xué)生自己閉上眼睛，想一想自己的理想是什么呢？自己長大以后想要做什么呢？然后把他畫在紙上，運(yùn)用一些喜歡的色彩表達(dá)出來。小月同學(xué)長大后想當(dāng)一名教師，于是利用了白色、藍(lán)色和綠色這幾種顏色進(jìn)行繪畫。藍(lán)色是醫(yī)生的口罩和帽子，白色是醫(yī)生的服裝，綠色代表著健康，她這樣解釋道：長大我想做一名醫(yī)生救死扶傷，讓每一個(gè)病人都能夠治好自己的疾病，健健康康地生活。小剛說：我以后想當(dāng)一名警察，他的畫用的是黑色、紅色和黃色這幾個(gè)顏色來表達(dá)，紅色代表著警察的忠誠，黃色代表著警察的責(zé)任，黑色代表著警察的服裝。通過成功有趣的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生的注意力集中到課堂學(xué)習(xí)上來，然后再進(jìn)行一些立德樹人的培養(yǎng)，讓學(xué)生順其自然地得到品德方面的培養(yǎng)，正面地引導(dǎo)學(xué)生去做一些對社會(huì)有貢獻(xiàn)的正能量的人。
二、感恩教育，立德樹人
立對小學(xué)生進(jìn)行立德樹人的道德教育培養(yǎng)，要進(jìn)行潛移默化的教育[4]，不能夠單純地說教，在立德樹人的背景下小學(xué)美術(shù)的課程充滿了人文色彩，是美術(shù)教師進(jìn)行立德樹人教育的一個(gè)良好機(jī)會(huì)，在小學(xué)美術(shù)的腔攜教材中，也涉及了很多有關(guān)的話題，有日常生活的道德規(guī)范、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)習(xí)俗等，每一個(gè)單元都有一個(gè)主題。美術(shù)教師要在教學(xué)過程中，從整體上掌握好教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深刻地挖掘出課本中的德育素材，利用教材中的美術(shù)作品，把話題展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識的時(shí)候，也能夠培養(yǎng)自己的品德修養(yǎng)。學(xué)校美術(shù)教育工作的中心環(huán)節(jié)就是課堂教學(xué)，課堂就是立德樹人的主要陣地，美術(shù)教材有著廣泛的人文素材，各種各樣的日常生活都涉及了，這就給美術(shù)教師提供了廣闊的空間去立足課本，貼近生活地進(jìn)行立德樹人，在傳授美術(shù)知識的同時(shí)，還能夠兼顧到立德樹人的教育。
教學(xué)中教師首先要理解教材內(nèi)容，認(rèn)真研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，將立德樹人思想滲透到美術(shù)教學(xué)中，靈活地利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，設(shè)計(jì)一些貼近生活美術(shù)活動(dòng)，讓運(yùn)用知識的同時(shí)，能夠樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。比如，在學(xué)習(xí)二年級下冊《小鳥的家》的時(shí)候，我趁機(jī)對學(xué)生進(jìn)行了感恩教育。首先，在網(wǎng)上找到了一個(gè)紀(jì)錄片，大概講述的是動(dòng)物之間的感恩之心，里邊有烏鴉反哺、羊羔跪乳。一些感性的學(xué)生在看到這些感人的畫面時(shí)，都情不自禁地掉下了眼淚。接著，我又給學(xué)生播放了廣西大學(xué)生小芳為了照顧自己年邁的父親，每次上學(xué)都背著父親走好幾十里的山路，終于考入了一個(gè)理想的大學(xué)，可當(dāng)父親想要放棄自己的時(shí)候，小芳卻做出了一個(gè)決定，背著父親去上大學(xué)。尤其是那張小芳背著父親的背影，非常讓人感動(dòng)，學(xué)生也紛紛地進(jìn)入了那個(gè)情景，我趁機(jī)說父母生我們，養(yǎng)我們，還要供我們讀書，這是我們無以回報(bào)的，是他們給了我們生命，我們應(yīng)該用自己所能去回報(bào)他們，作為二年級的小學(xué)生，我們能做的只有變得懂事，勤于學(xué)習(xí)，這樣家長才能夠更加開心。在課堂的最后，還讓大家寫下對父母想說的話。然后在放學(xué)的時(shí)候交給不辭辛勞接送我們的家長，通過這樣一個(gè)小活動(dòng)，增進(jìn)了父母和學(xué)生之間的.親情，也達(dá)到了，培養(yǎng)學(xué)生感恩的目的。
三、小組合作、促進(jìn)立德樹人教學(xué)
在小學(xué)美術(shù)的教學(xué)過程中，大多數(shù)的美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，一般采用的是整體教學(xué)，學(xué)生也只是自己學(xué)習(xí)自己的，從而導(dǎo)致學(xué)生的合作意識不強(qiáng)，不利于立德樹人教學(xué)的開展，為了改善這個(gè)現(xiàn)象，美術(shù)教師需要在課堂教學(xué)中利用一些適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，科學(xué)有效地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生在和同學(xué)互幫互助的模式下進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握美術(shù)技巧，提高自己的品德素養(yǎng)，這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，讓學(xué)生真正認(rèn)識到美育的重要性。通過小組合作的模式，能進(jìn)一步向?qū)W生宣傳德育的內(nèi)容，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，為了提高整體的小學(xué)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生更好地成長，教師可以適當(dāng)?shù)亟M織小組合作學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)德育教學(xué)，這是長期并且艱難的，過程不是一蹴而就的，這也是每一位教師實(shí)現(xiàn)教書育人的必要途徑，所以，教師要給學(xué)生營造一個(gè)良好的德育氛圍，在教學(xué)中滲透立德樹人的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人教育，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
例如，學(xué)習(xí)到人美版五年級下冊第12課《十二生肖》的時(shí)候，我利用多媒體給大家播放了成龍扮演的《十二生肖》電影中的一些片段，這個(gè)電影講述的是以成龍為中心的一些愛國人士為了把中國的國寶十二生肖的頭回歸祖國做出貢獻(xiàn)。學(xué)生對這個(gè)電影非常感興趣，情緒很高昂。于是，我繼續(xù)和大家介紹了中國的傳統(tǒng)文化剪紙，利用剪紙把十二生肖的形狀剪出來，非常精致、美觀。在大屏幕上展示之后，我給學(xué)生傳看了真實(shí)的剪紙模型。之后讓學(xué)生以前后桌四人為小組，去探討有關(guān)十二生肖的內(nèi)容，并且可以動(dòng)手畫一畫，剪一剪十二生肖的樣子。我在聽學(xué)生討論的時(shí)候，聽到了幾種有趣的說法。小剛說，十二生肖又叫十二屬相，是有子鼠，丑牛，寅虎，卯兔，辰龍，巳蛇，午馬，未羊，申猴，酉雞，戌狗，亥豬這幾種動(dòng)物作為屬相。屬相前綴的文字表示時(shí)間。小歐說，十二生肖是中國的國寶，我們應(yīng)該保護(hù)中國的國寶，不能讓他漂流在異國他鄉(xiāng)。通過小組合作探討可以讓學(xué)生把自己的真實(shí)想法說出來，避免由于對教師的恐懼，而不敢發(fā)表意見。這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)意識。還有一個(gè)小組在探討完之后，開始用剪刀進(jìn)行剪紙，剪出了一個(gè)很可愛的小豬。通過這樣的模式既加入了信息化教學(xué)的元素，又加入了小組合作，讓學(xué)生能夠充實(shí)地體驗(yàn)美術(shù)課堂帶來的感受，并且潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情感，達(dá)到了立德樹人的要求。
四、結(jié)束語
教育的根本任務(wù)就是，為社會(huì)和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，在立德樹人的背景下，美術(shù)信息化教學(xué)有它獨(dú)特的優(yōu)勢和內(nèi)容，是其他科目不能夠代替的，所以作為小學(xué)美術(shù)老師，要充分發(fā)揮美術(shù)教育中的德育功能，利用美術(shù)教材培養(yǎng)好學(xué)生的品德，通過激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生在真善美之間能夠培養(yǎng)出高尚的情操，樹立正確的審美觀念。
五、參考文獻(xiàn)
[1]卞炯炯.信息化環(huán)境下小學(xué)美術(shù)課程自主學(xué)習(xí)模式探究[J].美術(shù)教育研究,2020.
[2]楊立旺.基于學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)智慧課堂教學(xué)研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2020.
[3]陳英萍.教育信息化背景下微在小學(xué)美術(shù)課堂中的有效應(yīng)用[J].中國新通信,2020.
[4]曾敬.小學(xué)美術(shù)教育在新媒體視野下的教學(xué)方向研究[J].美術(shù)教育研究,2020.
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