生物學實驗？探究水（非生物因素）對蚯蚓（某種動物）的影響。1、用食醋和清水配制實驗用的混合溶液。將一條蚯蚓取出，放在紙板上。2、用蘸有清水的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應。3、那么，生物學實驗？一起來了解一下吧。
基本大家都說到了相關的生物實驗研究方法，我就補充一句，寫實驗方案前，你知道自己要研究哪個方向嗎？這很關鍵，沒啥頭緒的，就去看文獻找靈感看看，因為有些作者會在自己文獻的結尾會給出一些接下來可以做的研究方向，這時候我們就可以“撿漏”，對這個方向去做我們的實驗方案，實驗方案你自己沒有把握的話，也可以找專業的地方幫你把下關、優化下，尤其是對于我們這樣的新手，我覺得還是很有必要的。
常用的生物學研究方法有觀察法和實驗法：
（1）觀察法是科學探究的一種基本方法．觀察法是在自然狀態下，研究者按照一定的目的和計劃，用自己的感官外加輔助，對客觀事物進行的感知、考察和描述，以發現和驗證科學結論．
（2）實驗法是生物研究的主要方法．是利用特定的器具和材料，通過有目的、有步驟的實驗操作和觀察、記錄分析，發現或驗證科學結論．一般步驟：發現并提出問題；收集與問題相關的信息；作出假設；設計實驗方案；實施實驗并記錄；分析實驗現象；得出結論．
孟德爾遺傳實驗的科學方法：
1.提出問題
2.做出假設
3.設計實驗
4.進行試驗
5.得出結論
————因為所讀的高中是一個高等中學，所以在校期間我有許多機會親身實踐到科學實驗當中，在校期間我做過大象牙膏實驗，法老之蛇和氫氣和氧氣混合爆炸實驗等，這三個實驗是我在高中時期做過印象最深的實驗。
首先是大象牙膏實驗。
這是在化學老師上課給我們介紹過氧化氫時候所擴展出來的實驗，沒想到的是在不久過后老師就給我們安排這個實驗。實驗的主要過程就是將濃縮的過氧化氫與肥皂混合攪拌均勻，再加上一些碘化鉀作為催化劑催化反應的快速進行，很快就可以看到這錐形瓶里的試液噴涌而出。要注意的是過氧化氫的濃度必須要大于30%。因為噴出的液體形狀像似大象用的牙膏，所以所有稱之為大象牙膏實驗。
實驗的原理主要是雙氧水快速分解，分解出大量氧氣，然后與發泡劑結合產生大量氣泡。在實驗期間需要注意高濃度的雙氧水具有腐蝕性，并且實驗過程伴隨著發熱現象，需要注意個人防護。
其次是黑面包實驗。
這個實驗是化學課本中說到濃硫酸可以使白糖炭化，然后我們的化學老師就給我們安排的實驗。
七上生物探究實驗的步驟如下：
探究水（非生物因素）對蚯蚓（某種動物）的影響。
1、用食醋和清水配制實驗用的混合溶液。將一條蚯蚓取出，放在紙板上。
2、用蘸有清水的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應。
3、用蘸有混合溶液的濕棉簽擦拭蚯蚓體表,觀察蚯蚓的反應。
實驗結果：用清水擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓沒有明顯反應；用混合溶液擦拭蚯蚓體表后，蚯蚓有明顯的不適反應。
實驗結論：上述結果說明水對蚯蚓生活有影響。
實驗在生物教學中的意義：
一、激發學生的學習興趣，調動學生學習生物學知識的積極性。
學生實驗是通過學生自己動手操作，親自去體會生物中的奧秘，去驗證教材上的理論知識，去感受我們肉眼所感覺不到的東西，從而激發學生學習生物知識的主動性和積極性，有助于生物課的整體教學。
更重要的是，學生在操作過程中通過動手動腦，克服種種困難，最后獲得實驗成功，此時由學習成功的喜悅而產生興趣和學習的愿望轉化為一種熱愛科學的素質和志向。所以說，實驗可以有效地激發學生的學習興趣。
二、鞏固已學的知識，加速新知識的理解和掌握。
學生實驗的一個顯著特點是直觀性，它將學生不易理解的抽象的知識具體化，使學生首先獲得感性認識。
生物實驗方法如下：
1、顯微觀察法：如“觀察細胞有絲分裂”“觀察葉綠體和細胞質流動”“用顯微鏡觀察多種多樣的細胞”等。
2、觀色法：如“生物組織中還原糖。脂肪和蛋白質的鑒定”“觀察動物毛色和植物花色的遺傳”“DNA和RNA的分布”等。
3、同位素標記法（元素示蹤法）：如“噬菌體浸染細菌的實驗”“恩格爾曼實驗”等。
4、補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動物胰島素和生長激素,用移植法研究性激素等。
5、摘除法：如用“閹割法。摘除法研究性激素。甲狀腺激素或生長激素的作用”“雌蕊受粉后除去正在發育著的種子”等。
6、雜交法：如植物的雜交。測交實驗等。
7、化學分析法：如“番茄對Ca和Si的選擇吸收”“葉綠體中色素的提取和分離”等。
8、理論分析法：如“大。小兩種草履蟲的競爭實驗”“植物向性動物的研究”等。
9、模擬實驗法：如“滲透作用的實驗裝置”“分離定律的模擬實驗”等。
10、引流法：臨時裝片中液體的更換,用吸水紙在一側吸引,于另一側滴加換進的液體。
以上就是生物學實驗的全部內容，———因為所讀的高中是一個高等中學，所以在校期間我有許多機會親身實踐到科學實驗當中，在校期間我做過大象牙膏實驗，法老之蛇和氫氣和氧氣混合爆炸實驗等，這三個實驗是我在高中時期做過印象最深的實驗。首先是大象牙膏實驗。
