四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品？四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)藏書票畫法步驟如下：準(zhǔn)備材料：紙，筆。步驟一：用鉛筆輕輕地畫出書票的外形，可以參考教材或其他書票的樣式，然后用黑色畫筆或筆尖沾黑色顏料畫出書票的外框線。步驟二：按照教材或其他書票的樣式，那么，四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品？一起來(lái)了解一下吧。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)聚聚散散的畫法如下：
運(yùn)用各種和材料進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。
聚聚散散的畫可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種和材料進(jìn)行實(shí)踐，嘗試，體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。通過(guò)實(shí)踐，嘗試，使學(xué)生知道聚與散在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想念叢象，運(yùn)用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。
實(shí)踐證明，用雙手制作一件東西對(duì)于發(fā)掘孩子潛在的天資與無(wú)限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學(xué)中，孩子會(huì)用自己的雙手接觸到不同仔鋒櫻的筆、顏色、紙等各種各樣的材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料。如果你看過(guò)一些小孩子畫的畫，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，小孩子畫的畫和大人所畫的畫是會(huì)有很大的不同的。
想要畫好一幅作品，就要不斷的觀察，全身心的去觀察細(xì)節(jié)。只有如此，才能找到所畫之物的靈魂所在，也就是所謂的特基燃點(diǎn)。而這個(gè)過(guò)程，也讓孩子的觀察能力得到了提升。
促進(jìn)孩子繪畫啟蒙的方法：
帶領(lǐng)孩子多走多看，父母陪伴孩子的時(shí)光是孩子最寶貴的財(cái)富。想要提高孩子的繪畫能力，促進(jìn)孩子繪畫啟蒙的發(fā)展進(jìn)步，父母可以經(jīng)常帶著孩子出去寫生，看看不同的風(fēng)景，讓孩子接觸到到更多的色彩，藍(lán)色的天空、紅色的花朵、綠色的小草，從而提高孩子的畫面感和色彩辨識(shí)度。
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)快樂(lè)的人做法如下：
1、準(zhǔn)備一張正方形彩紙，然后折疊正方形的四個(gè)角，四個(gè)角沿虛線朝箭頭方向折疊，接著四個(gè)角沿圖中的虛線朝箭頭方向折疊。
2、兩角沿沿虛線朝箭頭方向折疊后翻轉(zhuǎn)，然后沿虛線朝箭頭方向反折，然后把它翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，最后畫上頭發(fā)，眼睛，嘴巴，一個(gè)快樂(lè)小人兒就完成了。
美術(shù)泛指創(chuàng)作伍笑旁占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，它的劃分有多種，一般包括四大門類：繪畫、雕塑、設(shè)計(jì)、建筑。現(xiàn)代有些學(xué)者也把其它的歸納入這個(gè)門類，例如書法、攝影等。
美術(shù)這一名詞始見(jiàn)于歐洲17世紀(jì)，也有人認(rèn)為正式出現(xiàn)于18世紀(jì)中葉。近代日本以漢字意譯，五四運(yùn)動(dòng)前后傳入中國(guó)，開(kāi)始普遍應(yīng)用，理念：讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當(dāng)下。
學(xué)習(xí)美術(shù)的好處：
1、學(xué)習(xí)美術(shù)能提高孩子注意力，學(xué)習(xí)更專注，更能控制自已的情緒。小孩子的注意力一般不容易集中，但是他們對(duì)鮮艷的顏色與有趣的形象特別感興趣，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)涂鴉與造型的訓(xùn)練，他們的注意力一般都會(huì)得到較好的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)也因此事半功倍。
2、學(xué)習(xí)美術(shù)能培養(yǎng)孩子的觀察力，讓他們更敏銳地發(fā)現(xiàn)各種不同情況，更好地把握人生。
美術(shù)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不但要看學(xué)生的考試成績(jī)，還要觀察學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程及其作畫思路、創(chuàng)新想法，善于激發(fā)學(xué)生智慧潛能，使其正視自我、樹立信心，身心和諧發(fā)展。下面是我整理的優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞。
優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞1
優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞2
優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞3
優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞4
優(yōu)秀美術(shù)作品圖片欣賞5
在美術(shù)課堂上優(yōu)化美術(shù)教學(xué)手段1、鼓勵(lì)動(dòng)手操作，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣
在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充分的空間去實(shí)踐，去動(dòng)手操作，經(jīng)歷實(shí)踐與再創(chuàng)造的過(guò)程。美術(shù)教材中很多內(nèi)容都為學(xué)生動(dòng)手操作創(chuàng)造了有利條件，教師應(yīng)充分利用這些有利條件激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。
例如：每年9月10日教師節(jié)，學(xué)生們給老師送賀卡表示敬意。我就在教師節(jié)前，設(shè)計(jì)了一節(jié)手工制作課，讓學(xué)生自己制作賀卡。課前要求學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、卡紙等材料。一上課先讓學(xué)生說(shuō)出自己的意圖，如：喜歡什么風(fēng)格的，平面型、雙面型還是立體型的?喜歡什么圖案，卡通的還是風(fēng)景的?從個(gè)人興趣出發(fā)，目的是做出獨(dú)特的個(gè)性卡片。
美術(shù)教育長(zhǎng)期作為一門技能課，人們普遍認(rèn)為只有教枝跡，才會(huì)畫，于是卡通畫、簡(jiǎn)筆畫成了孩子們學(xué)畫的教材，慢慢地孩子們習(xí)慣了臨摹式的教育，下面是我整理的四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品。
凱搭旁四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品
四年級(jí)下冊(cè)盯橡美術(shù)作品1
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品2
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品3
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品4
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品5
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品6
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品7
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品8
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品9
四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品10
《漂來(lái)漂去的小島》教案
教材分析：
本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用白色泡沫板制作小島，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手制作能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。
2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板雀滾等材料。電腦、動(dòng)畫片。
教學(xué)實(shí)施過(guò)程：
第一節(jié)
一、導(dǎo)入新課：
放動(dòng)畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來(lái)漂去的小島嗎?怎樣才能讓小島漂來(lái)漂去?
二、引導(dǎo)階段：
啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象。
看課件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來(lái)漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。
三、創(chuàng)作階段：
討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來(lái)漂去的小島比較好?
從自己組帶來(lái)的材料中找出最適合做漂來(lái)漂頃缺余去的小島的，并說(shuō)明原因。
作業(yè)要求：
?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。
可以由學(xué)生單扮敗人完成;也可以小組為單位，分工合作完成。
教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。
執(zhí)教時(shí)間：5月25日——5月26日
第二節(jié)
一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。
1. 看外觀。
2. 看構(gòu)造。
以上就是四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)作品的全部?jī)?nèi)容，四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)聚聚散散的畫法如下：運(yùn)用各種和材料進(jìn)行實(shí)踐,嘗試,體會(huì)聚與散的不同藝術(shù)效果。聚聚散散的畫可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞吳冠中的作品，體驗(yàn)起作品中的點(diǎn)與點(diǎn)之間聚散，疏密的變化。
