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北京卷說(shuō)紐帶，談拍照
四川卷從高考看高考
全國(guó)卷六句古詩(shī)詞談感悟
天津卷重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)
全國(guó)卷1（河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、廣東、安徽、福建）：
廣場(chǎng)舞、中華美食、長(zhǎng)城、共享單車(chē)、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動(dòng)支付。
請(qǐng)從中選擇兩三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)呈現(xiàn)你所認(rèn)識(shí)的中國(guó)，寫(xiě)一篇文章幫助外國(guó)青年讀懂中國(guó)。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成郵寄的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。
分析：十二個(gè)“中國(guó)關(guān)鍵詞”是考生的落筆之處，需對(duì)關(guān)鍵詞內(nèi)涵深入發(fā)掘分析，如由“長(zhǎng)城”“京劇”可以談一下?lián)碛泄爬衔拿鞯膫鹘y(tǒng)中國(guó)，由“高鐵”“移動(dòng)支付”談?wù)劕F(xiàn)代開(kāi)放的高科技中國(guó)，由“中華美食”“廣場(chǎng)舞”好玩的中國(guó)或熱情的中國(guó)，由“共享單車(chē)”“移動(dòng)支付”聊聊與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)尚中國(guó)或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國(guó)?？傊枰忌l(fā)散思維，復(fù)合知識(shí)，寫(xiě)出佳作。
全國(guó)卷2（新疆、甘肅、青海、西藏、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西）：
6個(gè)古詩(shī)句選2個(gè)或者3個(gè)，自行立意，確定文體，自擬題目。
1、天行健，君子以自強(qiáng)不息《周易》
2、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明（杜甫）
3、何須淺碧深紅色，自是花中第一流（李清照）
4、受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方（魏源）
5、必須敢于正視，這才可望，敢想，敢說(shuō)，敢做，敢當(dāng)（魯迅）
6、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝（毛澤東）
分析:需對(duì)六句古詩(shī)詞的內(nèi)涵進(jìn)行挖掘分析后，選擇內(nèi)涵接近的詩(shī)句放在一起，提煉觀點(diǎn)，確定立意。如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”與“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”相結(jié)合，可以自強(qiáng)不息創(chuàng)造新時(shí)代為主題。
全國(guó)卷3（四川 廣西 貴州 云南）
我與高考，讓考生以“我的高考”或“我看高考”為副標(biāo)題，談下自己對(duì)高考的看法。
分析：這一題瞎首目意在引領(lǐng)學(xué)生要從自己的視角去看高考，從而拉近考生和材料的距離，讓考生進(jìn)入自己熟悉的情景中去行文思考。以“我的高考”為主題，更多是回憶學(xué)習(xí)生活，思考規(guī)劃人生，既可寫(xiě)人敘事，也可即事明理，還可發(fā)感議論，文體選擇較自由；以“我看高考”為主題，主要是站在畢業(yè)季來(lái)正視考試，圍繞高考談自己的認(rèn)識(shí)和看法，文體可以議論為主。
北京卷
大作文考題二選一，字?jǐn)?shù)不少于700字。
1、說(shuō)紐帶
紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的發(fā)展、歷史的傳承、社會(huì)的安寧、校園的和諧都需要紐帶。請(qǐng)以“說(shuō)紐帶”為題，寫(xiě)一篇議論文。
要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。
2、共和國(guó)，我為你拍照
2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)顯現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象，以“共和國(guó)，我為你拍照”為題，寫(xiě)一篇記敘文。
要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)，可以寫(xiě)宏大的畫(huà)面，也可以寫(xiě)小的場(chǎng)景，以小見(jiàn)大。
分析：這兩個(gè)命題都與社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)高度相關(guān)，對(duì)于經(jīng)常關(guān)注時(shí)事的考生來(lái)講，相對(duì)輕松，對(duì)于一心只讀圣賢書(shū)的考生來(lái)說(shuō)難度略大。比如說(shuō)紐帶，最好的材料就是一帶一路建設(shè)引發(fā)的思考，“共和國(guó)我為你拍照”則是以2049百年中國(guó)的設(shè)想為題，兩個(gè)命題磨伍數(shù)總體的方向都是以愛(ài)國(guó)以出發(fā)點(diǎn)。
天津卷
我們?cè)陂L(zhǎng)輩的環(huán)繞下成長(zhǎng)，自以為了解他們，其實(shí)每一位長(zhǎng)輩都是一部厚書(shū)。十八歲的我們已經(jīng)長(zhǎng)大，今天的重讀，是成年個(gè)體之間平等的心靈對(duì)話、靈魂觸摸。請(qǐng)結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)”寫(xiě)一篇作文
分析：重讀長(zhǎng)輩這部書(shū)，這部書(shū)具體指的是什么？表面上看是書(shū)，但實(shí)際上是書(shū)背后所承載的精神和家風(fēng)等。所以，一定要選準(zhǔn)角度寫(xiě)作。這部書(shū)可能是人生哲理，也可能是傳統(tǒng)積淀、時(shí)代印記，破題關(guān)鍵點(diǎn)是“重讀”和讀到的真諦，要談出“真情真意”。
上海卷
上海高考作文題：預(yù)測(cè)。有人相信預(yù)測(cè)，有人不相信，你怎么看呢？
分析：“預(yù)測(cè)”即對(duì)未來(lái)做出的判斷，考生可以談面對(duì)預(yù)測(cè)結(jié)果的正確態(tài)度，也可從肯定和否定兩個(gè)方面出發(fā)議論預(yù)測(cè)在生活中有無(wú)必要。另外，切入點(diǎn)最好從自己的生活和經(jīng)歷出發(fā)，回歸生活和自己。
江蘇卷
現(xiàn)代社會(huì)車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)的種類(lèi)紛繁復(fù)雜，生活中已橘運(yùn)離不開(kāi)車(chē)，車(chē)見(jiàn)證了時(shí)代的變遷和觀念的轉(zhuǎn)變，車(chē)代表了社會(huì)的發(fā)展。請(qǐng)以此為話題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬，體裁不限，詩(shī)歌除外。
分析：可從專(zhuān)業(yè)角度出發(fā)，討論汽車(chē)在每個(gè)時(shí)代的技術(shù)。也可從政策角度出發(fā)，討論每個(gè)時(shí)代政策對(duì)汽車(chē)工業(yè)發(fā)展。也可從消費(fèi)觀角度出發(fā)，討論國(guó)人車(chē)輛消費(fèi)觀的改變。
浙江卷
有位作家說(shuō)，人要讀三本大書(shū)，一本是“有字之書(shū)”，一本是“無(wú)字之書(shū)”，一本“心靈之書(shū)”，對(duì)此你有怎樣的思考？請(qǐng)對(duì)作家的觀點(diǎn)加以評(píng)說(shuō)。（自擬題目，寫(xiě)一篇800字的作文）
分析：這一題目具有濃厚的人文主義意味，人生三本書(shū)體現(xiàn)了以人為本的精神，要求考生注重閱讀，注重思考人生，考慮如何走好人生之路。
山東卷
材料作文：一個(gè)24小時(shí)的共享書(shū)店?duì)I業(yè)，白領(lǐng)、流浪漢等各種各樣的人都在里面讀書(shū)，有的就只是簡(jiǎn)單的翻幾頁(yè)書(shū)。以此為材料，進(jìn)行作文。
分析：材料中的“書(shū)店”“書(shū)”“顧客”“讀者”等關(guān)鍵詞可以引導(dǎo)考生產(chǎn)生關(guān)于書(shū)店的功能、文化屬性以及人們閱讀意義等方面的感悟和聯(lián)想。根據(jù)自己的感悟與聯(lián)想，考生可以敘寫(xiě)書(shū)店這一文化空間助使心靈成長(zhǎng)或提供精神棲息港灣的感人故事，也可以闡發(fā)由這一現(xiàn)實(shí)事件引發(fā)的理性思辨或問(wèn)題探究。
各地高考語(yǔ)文考試已結(jié)束，看各省作文題目，可以發(fā)現(xiàn)高中的語(yǔ)文這一模塊逐漸在改變，很多高考作文題目很有深意，似乎是在鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)散思維、去發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活。這一點(diǎn)與中潮互聯(lián)網(wǎng)教育有限公司的教育理念不謀而合，公司的成立旨在用科技重構(gòu)知識(shí)，用知識(shí)創(chuàng)新未來(lái)。致力于為求知者提供復(fù)合、實(shí)用的知識(shí)產(chǎn)品，搭建學(xué)習(xí)、交流、咨詢的終身服務(wù)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型、應(yīng)用型、創(chuàng)新型職業(yè)人才。
高考四十年，看時(shí)代變遷，思維變革，中潮互聯(lián)網(wǎng)教育教育有限公司攜嶄新教育理念為高考加油！
又是一年高考的日，不知道各位考生考的怎么樣，在這里先祝各位考生，考出自己理想的好成績(jī)。一分不多，一分不少的考上自己理想的學(xué)校！
北京卷以 “說(shuō)紐帶”“共和國(guó)，我為你拍照”為題目，要求寫(xiě)一篇記敘文，我覺(jué)得這個(gè)沒(méi)有那么的新意，因?yàn)樵谝郧暗臅r(shí)候就出現(xiàn)類(lèi)似的記敘文題目，只是這一次把棚純森“共和國(guó)”比喻成了一個(gè)“可以拍照的事物所以我覺(jué)得沒(méi)有那么的有新意！”
江蘇卷讓以車(chē)有各種各樣的類(lèi)型，車(chē)來(lái)車(chē)往，車(chē)也傳遞著真情，承載著時(shí)代的變遷，折射人生的變化道出了人生的哲理。我覺(jué)得江蘇卷的作文也沒(méi)有新意，因?yàn)楦鶕?jù)一件事物，或者是因?yàn)橐环N什么東西的變換，用來(lái)指出一個(gè)道理，或者傳遞褲態(tài)出，一種改變，這種作文沒(méi)有新意。
其實(shí)我覺(jué)的有新意的就是“全國(guó)卷3”那個(gè)，因?yàn)槟莻€(gè)是高考恢復(fù)40年，今天讓你跟千萬(wàn)考生坐在一起“奔赴考場(chǎng)”你怎么看？我覺(jué)得這個(gè)特別的有新意，沒(méi)有跟往年一樣，都有什么寫(xiě)道理，寫(xiě)親情，這次是讓寫(xiě)自己，可能剛看到這個(gè)考生們都很懵，以前都是他們寫(xiě)別人，今天是寫(xiě)自己，肯定有點(diǎn)激動(dòng)，有點(diǎn)興奮，有點(diǎn)緊張，還有一點(diǎn)驕傲（這是上一年我在參加高考的時(shí)候，我自己心里的感受），從來(lái)就沒(méi)有什么時(shí)候，會(huì)讓考生寫(xiě)自己，那只是在小時(shí)候的時(shí)候，老師跟我們自己的特征，讓自己看看自己的特征，看是不是自己，現(xiàn)在這件事，竟然出現(xiàn)在了人生中，最重要的轉(zhuǎn)擇點(diǎn)上！你們?cè)趺纯锤呖迹亢ε?？緊張？還是有一點(diǎn)興奮！前路坎坷就放棄嗎？布滿荊棘就畏懼嗎？少年？你是廢物嗎！不，肯定不是，要不然今天，你就不會(huì)坐在現(xiàn)在這個(gè)位子了吧！親愛(ài)的祝福你，因?yàn)槟愕呐](méi)有白費(fèi)，過(guò)完了今天，就可以解放了，你的高考再也不會(huì)經(jīng)歷了，以后再也沒(méi)有班主任想“貓和老鼠”一樣的湯姆貓?jiān)谀谴芭_(tái)邊上，偷偷看著你了，也沒(méi)有人在催促你趕緊交作業(yè)了，以后就沒(méi)有公共的場(chǎng)合讓你去打掃衛(wèi)生了，也沒(méi)有同桌跟你一起去超市買(mǎi)東西了，所以親愛(ài)的，你要高三畢業(yè)了，有沒(méi)有心里有一點(diǎn)心慌慌啊，有沒(méi)有心里有一點(diǎn)空嘮嘮啊，有沒(méi)有有一點(diǎn)的不舍啊，今天在看同學(xué)最后一眼吧！以后可能真的見(jiàn)不到了！這可能是每個(gè)高三考生都想過(guò)的問(wèn)題，而這個(gè)題目正好給考生解決了這個(gè)問(wèn)題，可以讓他們寫(xiě)出自己對(duì)高考的看法，寫(xiě)出自己的感受，和自己息息相關(guān)，所以我覺(jué)得這個(gè)全國(guó)3卷出的最鏈畝有新意
剛剛看了一下今年全國(guó)的高考語(yǔ)文作文題目，我個(gè)人認(rèn)為上海的高考語(yǔ)文作文題目：談對(duì)預(yù)測(cè)的看法，這個(gè)是最有新意的。
試卷對(duì)作文定義的是：預(yù)測(cè)，是指預(yù)先推測(cè)。生活充滿變數(shù)，有的人樂(lè)于接受對(duì)生活的預(yù)測(cè)，有的人則不以為然。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。談?wù)勀愕乃伎肌Ｒ螅?。自擬題目；2.不少于800字。首先我們來(lái)這個(gè)對(duì)為什么我會(huì)覺(jué)得最有新意，預(yù)測(cè)這個(gè)可以是多方面的，對(duì)人生的預(yù)測(cè)，對(duì)世界的預(yù)測(cè)，對(duì)所有事物未來(lái)變化的預(yù)測(cè)。而如果是從對(duì)人生的預(yù)測(cè)，基本上大部分的同學(xué)都會(huì)用到對(duì)自己人生的預(yù)測(cè)，他們會(huì)預(yù)測(cè)自己在經(jīng)歷了這次高考將走上什么樣的道路，他們也會(huì)預(yù)測(cè)自己將來(lái)會(huì)成為什么樣的人，去做什么樣的事。
在現(xiàn)在的這個(gè)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，一旦走進(jìn)了社會(huì)這個(gè)大學(xué)堂所有的夢(mèng)想都會(huì)破滅，我們需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)被重重的困難所阻止，沒(méi)有時(shí)間去幻想去做夢(mèng)。而預(yù)測(cè)這個(gè)題目也算是給那些還沒(méi)有進(jìn)入社會(huì)的同學(xué)們最后的虧滾閉一備跡次做夢(mèng)的機(jī)會(huì)了，他們的心靈是純凈的，他們可以把自己的人生預(yù)測(cè)的無(wú)限的美好，因?yàn)樗麄兡贻p有資本。沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)現(xiàn)實(shí)的任何風(fēng)吹雨打，他們天真，可以預(yù)測(cè)自己以后會(huì)有一個(gè)美好的愛(ài)情，溫馨的家庭和一個(gè)可愛(ài)的孩子。這些美好在他們的心里，他們也可以趁此機(jī)會(huì)把自己的幻想寫(xiě)出來(lái)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)誰(shuí)又能說(shuō)預(yù)測(cè)不是幻想呢？
而有一些思想比較深沉的同學(xué)就會(huì)想到對(duì)這個(gè)世界進(jìn)行預(yù)測(cè)，這個(gè)世界以后會(huì)變成什么樣子，多少年以后，世界上是否還會(huì)有人類(lèi)，再過(guò)多少年后，世界上是否還會(huì)有生物。人類(lèi)在地球滅亡以后人類(lèi)將去到哪里，怎么樣生活，是否會(huì)去到另外一個(gè)星球，等等一切對(duì)未來(lái)銷(xiāo)裂的未知的探求。理性的同學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)到，地球是有生命的也會(huì)有走向死亡，而感性的同學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)地球的無(wú)限生命?？萍嫉臒o(wú)限開(kāi)發(fā)，未來(lái)將會(huì)出現(xiàn)一些什么樣的東西，人類(lèi)將走向全面智能化，都是一些科技方面的。
還有一些思想開(kāi)放的同學(xué)會(huì)對(duì)所有事物未來(lái)變化的預(yù)測(cè)，當(dāng)然同學(xué)們的變化也只是針對(duì)生活上的，像現(xiàn)在一些比較不太智能的東西可能就會(huì)退出世界的舞臺(tái)，將會(huì)有什么樣新的東西去代替現(xiàn)在原有的，都是一些比較開(kāi)放的想法?？赡茏畲竽懙木褪穷A(yù)想未來(lái)，中國(guó)的人中走勢(shì)會(huì)是怎么樣吧！
和2016年相比，2017年全國(guó)新課標(biāo)語(yǔ)文《考試說(shuō)明》在試題結(jié)構(gòu)、賦分、題型、能力要求等方面都有了很大的變化，既遵循了穩(wěn)定性和承繼性，又體現(xiàn)了創(chuàng)新性。具體表現(xiàn)為：老埋
（1）取消選考，將“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”與“實(shí)用類(lèi)文本閱讀”列為必考，在這兩類(lèi)文本閱讀中增加了“理侍型螞解”能力層級(jí)。文學(xué)類(lèi)文本閱讀14分，試題設(shè)置為一道四選一客觀選擇題，兩道主觀題；實(shí)用類(lèi)文本閱讀12分，試題設(shè)置為一道四選一、一道五選二客觀題，一道主觀題。
（2）增加了對(duì)古文化知識(shí)的考查；
（3）在“論述類(lèi)文本閱讀”欄目中，增加了“閱讀中外論述類(lèi)文本，了租褲解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書(shū)評(píng)等論述類(lèi)文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類(lèi)文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法”內(nèi)容。
（4）加強(qiáng)了對(duì)信息篩選、整合能力的考查。
（5）詩(shī)歌閱讀改為一道五選二客觀題和一道主觀題。
（1）論述類(lèi)文本閱讀。全國(guó)三套卷的設(shè)題都中規(guī)中矩，難度適中。其中有數(shù)個(gè)選項(xiàng)在文中已找不到完全對(duì)應(yīng)的文字，但含意又不脫離文章。
（2）文言文的考查沿襲15年的考點(diǎn)。
（3）古代詩(shī)歌閱讀將詩(shī)歌的寫(xiě)什么與怎么寫(xiě)合在一起考查，思想感情是必考考點(diǎn)，答案精煉，配分科學(xué)、規(guī)范。
（4）名句名篇默寫(xiě)。三套卷題型均為根據(jù)語(yǔ)境填寫(xiě)詩(shī)文句子，注重考查經(jīng)典篇目中膾炙人口的名句或富有哲理、啟迪智慧的句子，不偏不怪。
（5）文學(xué)類(lèi)文本閱讀。甲卷為外國(guó)，乙、丙卷均為中國(guó)。材料長(zhǎng)度均為1400字左右。注重考查分析人物形象、構(gòu)思技巧。新的變化在于探究題回歸。
（6）實(shí)用類(lèi)文本閱讀。三套卷均為現(xiàn)代人物傳記閱讀。
（7）語(yǔ)言文字運(yùn)用，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的考查，如試卷中的第15題與第17題。第15題是虛詞填空；第17題選用思維流程圖。
（8）寫(xiě)作。2016年作文題材具有鮮明的時(shí)代特征，關(guān)注社會(huì)缺失，緊扣時(shí)代熱點(diǎn)，聚焦立德樹(shù)人，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展閱讀，考查學(xué)生真實(shí)的寫(xiě)作能力，真正實(shí)現(xiàn)以表達(dá)與交流為提高的考試目的。乙卷一改以往的文字材料形式，以漫畫(huà)作文出現(xiàn)。
要重新適應(yīng)高考考試科目以及分?jǐn)?shù)的變化：英語(yǔ)改為社會(huì)化考試，最高150分，下午4節(jié)語(yǔ)文，但細(xì)想之下確實(shí)有一定道理。變化2，取最高成績(jī)折算計(jì)入高考總分，每科80分：2017年6月高考只考語(yǔ)文數(shù)學(xué)各180分，按最高成績(jī)折算進(jìn)入高考總分，教師學(xué)校對(duì)新政策下課程的物盯如設(shè)計(jì)能否跟上，高一語(yǔ)文數(shù)學(xué)課時(shí)減少；高二確則鄭定主攻學(xué)業(yè)水平考試的3科，公立學(xué)校勢(shì)必會(huì)以高考出成績(jī)?yōu)樵O(shè)計(jì)課程的主要參考。新政策的初衷是增加過(guò)程性評(píng)價(jià)，需要對(duì)自身的強(qiáng)弱科目進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)習(xí)。因此課時(shí)的適當(dāng)調(diào)整似乎是必然的。但教育資源不均衡的現(xiàn)實(shí)。高考改革將會(huì)給學(xué)校學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)帶來(lái)什么、地政等必修教材。學(xué)生將會(huì)面臨的三個(gè)變化；高三開(kāi)始上午4節(jié)數(shù)學(xué)，改為學(xué)業(yè)水平考試，其它學(xué)科增加課時(shí)高一期間瘋狂學(xué)完理化，最高240分，逐漸改變一考定終身的單一選拔模式: 變化1：物化生史地政不在分文理，英語(yǔ)開(kāi)始沖擊A級(jí)考試，罩啟一年兩考。在高考仍然是大學(xué)選拔優(yōu)秀學(xué)生的方式之下，一年可以多考。以上的推測(cè)看似瘋狂。變化3：這樣改革的極端后果可能是：引用一個(gè)老師的話，以整一年的努力沖擊高考語(yǔ)文數(shù)學(xué)高分，并符合學(xué)生成長(zhǎng)的需求尚需討論、生史
