初中生物教學設計？初中生物課堂教學優化策略 課堂教學預設與生成關系密切,充分協調好課堂教學多重關系,能促生教學資源,打造生物高效課堂。 一、解讀教材,拓展學習內容 在進行教學設計時,教師首先要對教材學習內容展開深度解析,要從教材解析中找到教學設計突破的角度,通過學習舊知展開引導,形成新舊知識的有效對接。那么，初中生物教學設計？一起來了解一下吧。
生物對環境的影響教案（1）
一、教學設計思想：炭寶寶竹炭——呵護您的健康
（一）教材分析：
目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀
重點：動物行為、植物向性
難點：植物向性
（二）學情分析：初二學生具備一定知識基礎與生活經驗，需要通過豐富情景調動主動性和積極性。
（三）教學方法：以影片、圖片、動畫、實驗為基礎，注重激發興趣，培養觀察能力、分析問題和解決問題的能力。
（四）教學準備：蚯蚓、培養皿、解剖針、燒杯、海棉球、醋、含羞草。
二、教學過程設計：
1、創設情境引入新課
2、展示現象觀察比較
3、設置疑難討論歸納
4、創設情景研究蚯蚓反應
5、知識遷移觀察分析
三、小結：學生學習成果與后續研究方向。
生物對環境的影響教案（2）
教學目標：
1. 舉例生物對環境適應的影響
2. 掌握測量技能，收集和處理數據
3. 培養合作意識
教學重點：測量技能與數據分析
教學難點：數據分析能力
課前準備：教師自制教具、長頸鹿掛圖、投影膠片、問題列表。
教學過程：導入、分組討論、實驗、交流。
生物對環境的影響教案（3）
一、教案背景：
面向學生：初中
學科：生物
課時：1課時
課前準備：多媒體課件
二、教學目標：
知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀
三、重點和難點：
描述生物對環境的適應和影響
理解生物與環境的辯證關系
培養學生發現問題、提出問題的科學精神
四、教學方法：觀察、討論、分析
五、教學過程：
激趣導入、探究新知、交流反饋、總結反思
生物對環境的影響教案（4）
教學目標：
認知目標、能力目標、情感態度與價值觀目標
重點難點：
描述生物對環境的適應和影響
植物對空氣濕度的影響的探究
教學方法：啟發式談話法、多媒體輔助教學
學習方法：觀察、討論、分析
教學過程：復習提問、新知學習、課前探究、課堂交流、總結收獲
作業練習：思考題、開放性問題
教學反思：關注學生參與度、反饋效果、調整教學策略。
一、教學設計概述
（一）設計思路概述
《生物的變異》是生物遺傳的延續篇，遺傳物質的穩定性和延續性決定了生物的遺傳，而遺傳物質的可變性又使生物可以發生變異，而且遺傳物質的變化引起的生物性狀的的改變是可以傳遞給后代的。特別提出生物的性狀既受基因的控制，又受環境的影響，使學生對性狀與基因的關系和遺傳與變異問題的理解更加全面，為以后《生物的進化》的學習打下基礎。
本節內容有兩大部分，在第一部分中，生物變異的普遍性和引起變異的因素是需要同學掌握的內容。而探究活動“花生果實大小的差異”，是為了提高學生處理調查數據和分析數據的能力.要了解 “人類應用遺傳變異原理培育新品種”，必須在之前將“可遺傳變異和不可遺傳變異”的區別落實清楚。其實這里涉及的問題無非就是環境改變和遺傳物質改變對生物遺傳的影響。所以要通過分析比較多的實例來理解其中的關系。
本課課題雖然是講變異，但是決不能脫離了遺傳，所以在講課過程中要不斷地融入遺傳的思想。讓學生通過學習體會到，變異是在遺傳過程中變，遺傳又在變異的過程中傳，二者不可分離。而且，不能遺傳的變異對于生物來說也是沒有什么意義的。
（二）教學目標與重點
1.知識和技能目標：
舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異，并能說出引起兩種變異的原因；
舉例說出生物的性狀既受遺傳物質的控制，又受環境因素的影響；
初步體驗調查生物變異的方法，提高處理調查數據和分析數據的能力，以及運用所學知識解釋調查結果的能力；
舉例說出遺傳育種的幾種方法，以及在生產中的應用。
生物老師要以全日制義務教育生物課程標準為依據，遵循學生身心發展特點和教育規律，面向全體學生，倡導自主、合作、探究性學習，提高學生的生物科學素養和人文素養。以下是我整理的初中生物科目教學計劃，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
初中生物科目教學計劃范文一
一、指導思想
貫徹黨的教育方針，按照生物學科的教學大綱要求進行教學。把學生們培養成有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義公民。通過學習，激發他們多觀察大自然中的生物現象，并能積極參加綠化，美化環境的活動。保護野生動物以及愛國衛生等實踐活動。全面貫徹新課改的要求，提高教育教學質量。通過課堂教學和課外實踐活動的學習，使學生能夠對生物學知識有更深刻的理解，能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高;能夠擁有較高的應試能力，考出好的成績。
二、學生情況分析
學生剛步入初中，七年級學生往往對課程增多、面對繁多復雜的學科，課堂學習容量加大不適應，在學習方法和應對上不免有些不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習，對學習生物學這科不夠重視，對老師布置的作業不認真完成，沒有做到課前預習，課后復習。
七年級下生物教學設計人的生殖
一、教學目標：
知識目標：
1.能概述男性生殖系統的結構和功能;
2.能概述女性生殖系統的結構和功能;
3.能描述受精過程和胚胎發育的過程;
能力目標：通過小組活動培養合作能力;通過觀察圖片、看錄象提高觀察能力及處理問題的能力。
情感態度和價值觀：通過本節的學習，樹立正確的倫理觀和價值觀;增強孝敬父母的情感。
教學重點和難點：
重點：男女生殖系統的結構和功能;受精和胚胎發育
難點：胚胎的發育過程
二、課時安排：1課時
三、教學過程
師：通過上一節課的學習，大家已經知道人類作為一種生物是由森林古猿進化來的。那么，我們每一個人作為一個個體又是怎樣來到世上的呢?課前老師讓大家問問媽媽自己是從哪里來的。媽媽是怎么說的?
生：媽媽說我是從大山里撿來的。
生：媽媽說我是從石頭縫里刨出來的，爸爸說我是從肚臍眼里蹦出來的。
生：我是從媽媽肚子里生出來的。
師：哪一個答案比較準確呢?那么，媽媽的肚子里怎么會有了你?你在媽媽的肚子里是怎樣一天天長大的呢?這恐怕有些父母說不清楚的。也有些父母認為生殖問題太敏感，而回避回答，這是不正確的。其實，人的生殖同被子植物的開花結果相類似，也是由雌雄生殖細胞相結合，通過胚胎發育形成新個體的。
現在，我國基礎教育教學方式的轉變正以前所未有的狀態和形勢如火如荼地進行著。怎么樣實現生物班級課程授教的高效率便是一個值得研究的課題(意是指我們要研究或者要解決的問題)。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到：首先是依“標”扣“本”，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。其次是做好細察、實驗，增強直觀教學，上出生物班級課程授教的學科特色。再次是恰當提問，巧用實例和數據變更學生學習的主動性和積極性。四是帶領學生進行搭檔互助，合作教學，讓學生體驗到成功的樂趣。。我認為要實現生物班級課程授教的高效率，生物老師一定做到 一、依“標”扣“本”，聯合實際，設計高質量的教學計劃方案。
課程標準和課本是老師教學的按照。老師為有認真學習課程標準和吃透教材（教材是由三個基本要素，即信息、符號、媒介構成，用于向學生傳授知識、技能和思想的材料），才氣準確把握班級課程授教的目的和要求，才氣在教學中做到有的放矢。生物課堂的目的和要求，要從知識（知識是人類生產和生活經驗的總結）教育、本領培養和####思想三方面總結考慮，不可以顧此失彼。
教學計劃方案是老師對整個一課備課教案意圖的表現。教學計劃方案設計的關鍵點是教學整個過程的設計。
以上就是初中生物教學設計的全部內容，一、教學設計概述(一)設計思路概述《生物的變異》是生物遺傳的延續篇,遺傳物質的穩定性和延續性決定了生物的遺傳,而遺傳物質的可變性又使生物可以發生變異,而且遺傳物質的變化引起的生物性狀的的改變是可以傳遞給后代的。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
