目錄六年級生字表上冊帶組詞 六年級上冊生字表最新版 六年級上冊語文課本生字 六上語文一到六單元生字 六上語文寫字表拼音
自己寫嘛 1．加紅字字義解釋有誤的一組是（ ）
a．不可名激游模狀(說出) 微不足道(值得) 不能自已(停止) 拈輕怕重(挑揀)
b．觸手可及(達到) 精益求精(更加) 甘拜下風(甘愿) 人云亦云(說)
c．安然無恙(病)永垂不朽磨檔(流傳) 深惡痛疾(痛恨) 坦蕩如砥(磨刀石)
d．觸目傷懷(心里) 任勞任怨(愿意) 懲前毖后(謹慎) 循序漸進(依照、沿著)
2．明緩下列句子中括號里依次應填入的詞語是（ ）
①拍雪人（將自己的全形印在雪上）和塑雪羅漢需要人們（ ），這是荒原，人跡罕至，所以不相宜。
②愚蠢的特務（ ）了兩個鐘頭，結論是筆跡相同"，就斷定是許曉軒寫的。
2、挪nuó、蒸zhēng3、秧yāng、萎wěi、番fān、鍛duàn、雅yǎ、勃bó6、荀xún、熬áo、蒜suàn、醋cù、餃jiǎo、翡fěi、拌bàn、榛zhēn、栗lì、箏zhēng、鞭biān、麥mài、寺sì、逛guàng10、籍jí、屜tì、怖bù、瞅chǒu、魔mó、胖pàng、刑xíng、哼hēng、峻jùn、殘cán、匪fěi、窩wō、啃kěn、舅jiù12、臘閉螞鴻hóng、鼎dǐng、旺wàng、炊chuī14、乖guāi、裙qún、兜dōu、幣bì、哎āi、櫥chú15、銹xiù、摩mā、揉róu、態晌瑪mǎ、蘸zhàn、毒dú、撇piě、噎yē、搓cuō、匣xiá、喳chā、吭kēng、娜nà、伊yī、輪埋攪jiǎo18、埃āi、倫lún、藤téng、析xī、堿jiǎn、頑wán、卓zhuó、效xiào、蝕shí、乏fá、譽yù、銜xián、糞fèn、捐juān20、澡zǎo、械xiè、逆nì、玫méi、域yù組詞的任務你還是自己查字典比較好
生字教學不僅要培養孩子們的識字興趣，還要教給他們識字方法，培養識字能力。下面是我整理的小學6年級上冊語文書生字表及生字記憶方法教學方法，供大家參閱，希望對你有幫助!
氏告小學6年級上冊語文書生字表
1、 邀(yāo) 俯(fǔ) 瀑(bào) 峭(qiào) 軀(qū) 津(jīn) 蘊(yùn) 俠(xiá)
3、 謐(mì) 巷(xiàng) 俏(qiào) 逗(dòu) 龐(páng) 烘(hōng) 烤(kǎo)
韻(yùn) 勤(qín) 勉(miǎn) 吻(wěn)
1、 施(shī) 撓(náo) 庸(yōng) 艱(jiān) 毅(yì) 鏟(chǎn) 劣(liè) 惹(rě) 譏(jī) 漿(jiāng) 岔(chà)
2、 摯(zhì) 寢(qǐn) 頻(pín) 朦(méng) 朧(lóng) 凄(qī) 斑(bān) 篇(piān)
9、擱(gē) 填(tián) 怨(yuàn) 掀(xiān) 唉(āi) 裹(guǒ) 魁(kuí) 梧(wú)
淋(lín) 撕(sī) 霉(méi) 慮(lǜ)
11、悠(yōu) 儀(yí) 歉(qiàn) 溜(liū) 嘿(hēi) 割(gē)
13、晶(jīng) 瑩(yíng) 藹(ǎi) 資(zī) 礦(kuàng) 賜(cì) 竭(jié) 濫(làn) 脅(xié) 睹(dǔ)
15、嗡(wēng) 鹿(lù) 駿(jùn) 鷹(yīng) 潺(chán) 脂(zhī) 嬰(yīng)
眷(juàn)
17、扭(niǔ) 胯(kuà) 廚(chú) 套(tào) 猬(wèi) 畜(chù) 竄(cuàn)
18、挽(wǎn) 囫(hú) 圇(lún) 棗(zǎo) 搞(gǎo) 恍(huǎng) 霜(shuāng)
詳(xiáng) 逝(shì) 章(zhāng) 咳(hāi) 嗽(sòu)
塑(sù) 寇(kòu) 蕉(jiāo) 筒(tǒng) 躁(zào) 革(gé) 遭(zāo) 泣(qì)
浴(yù) 搏(bó) 碑(bēi)
26、茵(yīn) 蠟(là) 陌(mò) 盲(máng) 鍵(jiàn) 粼(lí殲啟明n) 霎(shà) 錄(lù)
小學語文生字學習記憶方法
一、猜謎語記憶法。根據字的形或義，可以編一些謎語來幫助旁明記憶。如“三日”(晶)，“三口”(品)“長女的妹妹”(姿)等等。
二、故事記憶法?？梢愿鶕承┳值奶厥庑瘟x編一個小故事來記憶。如“裹”字，可編故事為：有個小孩，摘了不少野果子，回家時不好拿。他靈機一動，脫下身上的衣服，把野果子包起來，高高興興地提著回家了。這就是“果”之所以在“衣”中的緣故。
三、組合記憶法?？梢园岩粋€較繁的字拆成幾個單獨的字來記憶。如“贏”字可拆為“亡”“口”“月”“貝”“凡”，“腐”字可拆為“廣”“付”“肉”等。這類字有：路、明、冀……
四、對比記憶法。這是根據字的間架結構相近或字音相同、相近來歸類、對比而記憶的一種方法。例如“跑”“抱”“袍”“炮”這四個字，字形、字音相近，容易混淆，若歸類、比較后，可編成順口溜加以區分。如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有火就是炮”。
小學語文課堂如何教學生字
一、采取靈活多樣的識字方法
識字課的教學方法應多變而更新，在具體的教學過程中，教師要引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，提倡學生運用記憶規律，將已經學過的部件和新學生字聯系起來。利用形聲字的規律識字，如，嘮、撫、扭等，為形旁表意聲旁表音;借助圖畫、實物識字，如，山岡、竹筍、辮子等，要讓學生接觸實物;熟字加偏旁、減偏旁或換偏旁、形近字比較、拆合法、相同偏旁歸類等都為行之有效的方法。還要鼓勵學生用自己最喜歡的方式認識生字，只有掌握了有效的識字方法，才能準確地記住每一個字。
二、培養合作識字意識
合作學習是新課程改革提倡的學習方式之一，是培養學生主體意識的有效方式，可使學生自由發揮，學生的學習熱情也高。但是對于低段學生，注意力容易分散，教師應采取形式多樣的合作學習方法，抓住學生有限的注意力，達到共同提高的目的。比如，學生自學完生字后，先讓學生互相交流，有不懂的字和同學探討，或倆人合作互相監督字音是否讀準，互相幫忙正音;還可用聽音找字的識字方法：一個人讀音，一個人在字卡里找相應的字，小組里相互檢測識字情況，交流識字經驗，進行競賽等。這樣不僅發揮了學生的主體作用，還可使學生體驗合作交流帶來的快樂和受到的啟發。
三、創設情景、寓教于樂
農村學校教學條件有限，沒有多媒體教學設施，但教師要千方百計為學生創設情景，使學生既學到豐富的知識又獲得享受，以激發學生的學習熱情?？傊?，識字教學是一項艱辛的教學過程年級識字教學。
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乏 侵 蝕 域 譽 蓉 薰 琪 秈（xiǎn) 冼（凱純xiǎn）
