高中物理向心力教案？2020高中物理向心力教案一 教材分析 本節教材選自人民 教育 出版社全日制普通高中課程標準實驗教科書(物理2·必修)第五章《曲線運動》第六節《向心力》。 教材的內容方面來看,本章節主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式,變速圓周運動和一般曲線運動。前面幾節已經學習了曲線運動、圓周運動、那么，高中物理向心力教案？一起來了解一下吧。
做圓周運動的物體，由于慣性，總有沿著切線方向飛去的傾向。但它沒有飛出去，這是因為向心力在拉著它，使它與圓心的距離保持不變。一旦向心力突然消失，物體就沿切線方向飛去。
除了向心力突然消失這種情況外，在合力不足以提供所需的向心力時，物體雖然不會沿切線飛去，也會逐漸遠離圓心，做離心運動。洗衣機脫水就是用的這個原理。
水滴與衣服之間的附著力是指向圓心的，但是水滴與衣服之間的附著力小于它所需的向心力，水滴做離心運動。
1、汽車問題。對汽車轉彎時的受力進行 “簡化” 分析。
從你所說，可以看出汽車沒有滑動。那么汽車所受外力只有 “滾動摩擦力” 和 “靜摩擦力” 。但你也說了（并且說對了），“滾動摩擦力” 是“切向”的，“靜摩擦力” 是 “法向” 的。
你的問題是，沒考慮對這一點：“向心力” 一定是 “法向” 的，而 “切向” 垂直于 “法向”，所以 “滾動摩擦力” 在 “法向” 的分力是 “零”。即：“滾動摩擦力” 對 “向心力” 沒有任何貢獻，“向心力” 恒等于 “靜摩擦力”，也就恒小于等于 “最大靜摩擦力”。
2、雪橇問題。雪橇受力：
（1）滑動摩擦力：這個力肯定有，而且肯定只有一個，而且肯定是沿速度的反方向，也就是“切向”。那么根據 “汽車問題” 中的分析可知，這個力不可能提供任何向心力。所以，雪橇要想拐彎，必須有第二個力：
（2）向心力：這個力一定有，且一定是 “法向” 的，即垂直于 “速度方向”。而所有類型的摩擦力中，可以垂直于速度的就只有 “靜摩擦力”了。
這時就有一個問題：既然雪橇在滑動，就不會有 “靜摩擦力”，那么誰來提供 “向心力” 呢？那只能是其他外力，可能是拉力（狗拉雪橇），也可能是推力（人滑雪）。
其實你們老師沒說詳細，應該回答為：水滴與衣服之間的附著力不足以提供水滴做旋轉圓周運動的向心力，于是水滴沿切線方向甩出。因為水滴旋轉圓周運動所需要的向心力（指向圓心）比附著力大，（你要注意此時是附著力提供水滴作圓周運動的向心力的），這個附著力可以類似于靜摩擦力，向心力存在的時候附著力存在，當附著力不足以提供作為向心力的時候，水滴就要改變運動軌跡（因為有切線速度），當它改變運動軌跡時不必要作圓周運動，就沒有向心力，所以此時沿原來指向圓心方向的合力為0，只有切線方向還有切線速度，所以沿切線方向甩出。
如果還不明白可以繼續追問。
“向心力”一詞是從這種合外力作用所產生的效果而命名的。這種效果可以由彈力、重力、摩擦力等任何一力而產生，也可以由幾個力的合力或其分力提供。接下來是我為大家整理的向心力教案范文，希望大家喜歡!
向心力教案范文一
知識與技能：
知道向心力的概念、來源、公式及其物理意義。
知道研究一般曲線運動采用圓周運動分析的方法和依據。
過程與方法：
通過學習，將牛頓第二定律自覺地從直線運動遷移到圓周運動中來。
情感態度與價值觀：
通過討論與交流，培養學生思維能力和分析能力，培養學生探究問題的熱情。 重點 向心力的概念，與向心加速度的關系 難點 向心力的來源 教具 多媒體、學案教學要點：向心力的概念、來源、公式及其物理意義
特別關注：向心力的來源
知識向心加速度、牛頓第二定律
教學流程： 環節 教 學 內 容 師 生 互 動 設 計 意 圖 課前
匯報 向心加速度物理意義、公式 代表發言進行匯報，大家認真聆聽，評價及進行補充 為新課打基礎 定向
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合作
探究 加速度是由合力產生，那么向心加速度是怎樣產生的?本節課我們就來研究這個問題。
一、勻速圓周運動與向心力
1.向心力：做勻速圓周運動的物體受到 的合力。
向心力的大小與物體的質量(m)、物體運動圓周半徑的長度(r)和角速度(ω)有著密切關系。接下來是我為大家整理的2020高中物理向心力教案，希望大家喜歡!
2020高中物理向心力教案一
教材分析
本節教材選自人民教育出版社全日制普通高中課程標準實驗教科書(物理2·必修)第五章《曲線運動》第六節《向心力》。
教材的內容方面來看，本章節主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式，變速圓周運動和一般曲線運動。前面幾節已經學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，這節講的是描述使物體做圓周運動的合外力，是對物體運動認識上的升華，為接下來萬有引力的的學習奠定了基礎。所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用，并且這樣的安排由簡單到復雜，符合學生的認知規律。
從教材的地位和作用方面來看，本章節是運動學中的重要概念，也是高一年級物理課程中比較重要的概念之一，是對物體運動認識上的升華，它把運動學和動力學聯系在了一起，具有承上啟下的橋梁作用，也是學生知識系統中不可或缺的重要組成部分。
學情分析
【知識基礎方面】在學習本節課前學生已經學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，具備了探究向心力的基本知識和基本技能，這為本節課的探究性學習起到了鋪墊作用。
以上就是高中物理向心力教案的全部內容，向心力教案范文一 知識與技能: 知道向心力的概念、來源、公式及其物理意義。 知道研究一般曲線運動采用圓周運動分析的 方法 和依據。 過程與方法: 通過學習,將牛頓第二定律自覺地從直線運動遷移到圓周運動中來。 情感態度與價值觀: 通過討論與交流,培養學生思維能力和分析能力,培養學生探究問題的熱情。
