美術教師蠟筆畫作品？.那么，美術教師蠟筆畫作品？一起來了解一下吧。
古人云：繪畫具有“成教化、且人倫”之功能?，F在許多教育家和幼兒教育者也都認為幼兒的美術活動是一種有著多種功能、多種作用的特殊的教育手段。通過美術活動能發展幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創造力，萌發幼兒感受美和表現美的情趣以及愛家人、愛家鄉、愛祖國的情感。
蠟筆畫是美術活動的重要形式之一。長期以來，蠟筆畫以其繪畫工具的簡便性、色彩的豐富性、使用的簡單性和無外溢性的涂染等優勢，而備受幼兒美術教育的青睞?？梢哉f蠟筆畫在我國美術教育活動中有著悠久的歷史，我們的父輩、祖輩常常是從蠟筆畫開始繪畫學習的。隨著現代科學技術的發展，繪畫工具、繪畫材料、繪畫技巧的不斷創新，蠟筆畫在繪畫藝術活動中的地位受到一定影響。這對幼兒的美術教育是極其不利的。為了全面達成繪畫上述之功能，我們必須正視現實，充分發揮蠟筆畫的諸多優勢，不斷加強幼兒蠟筆畫興趣的培養。因為興趣能把幼兒的認識和行為統一起來，增強幼兒的注意力，使幼兒主動將精力用于學習活動，自學地記憶、想象和思考所觀察的事物和所學的內容。那么，在蠟筆畫教學活動中如何培養幼兒的興趣呢？
一、循序漸進，提高幼兒學蠟筆畫的興趣
由于幼兒年齡較小，手部肌肉動作協調性、靈活性較差，因此，幼兒蠟筆畫教學中必須要先簡后繁，先易后難，遵循“循序漸進”的原則。開始要讓幼兒感到學蠟筆畫并不難而是件很容易的事情，才能提高他們的興趣。然后再逐步深入。而上好第一課是非常重要的。
如小班幼兒必須先從練習點開始，如在畫好的圓餅、方餅、橢圓形餅上用蠟筆添畫芝麻點，幼兒不但都能完成，且感到有趣好玩。反之，幼兒則會產生畏難情緒，第二次就會不愿動筆作畫。
二、寓教于樂，從游戲開始，激發幼兒的蠟筆畫興趣
游戲是幼兒各類活動賴以進行的最好載體，游戲有利于幼兒的身體健康和全面發展。前蘇聯偉大作家高爾基直言不諱地說，游戲是兒童認識世界和感知世界的工具。例如，在一次讓幼兒用蠟筆畫動物頭像時，我們采用“五個好伙伴”形式進行，讓幼兒將五個手指頭變成熊貓、兔子、小貓、狗、喜鵲的頭，幼兒在游戲中愉快地掌握了這些動物頭像的大致輪廓，由于幼兒大體把握了動物頭像的特點，再用蠟筆作畫時就饒有趣味。將蠟筆畫活動寓于游戲中，可以從多方面、多角度來啟發孩子們對美的感知和領悟。
因此，我們在指導幼兒用蠟筆作畫前，應盡可能根據作畫內容設計好相應的游戲活動，使學生在游戲中首先對蠟筆畫內容產生興趣，并進行初步感知，繼而產生用手中多彩畫筆予以表達的欲望。因為，幼兒蠟筆畫教學并不僅僅是單純培養兒童感知美、認識美的能力，還應開發其潛在的才能和心智，促進其想象力、創造力的提高和發展。
三、在教學中應用多種形式，保持幼兒的蠟筆畫興趣
由于幼兒的無意注意占優勢，有意注意逐漸形成和發展，單一的、長時間的刺激易使幼兒產生抑制和疲勞，只有新穎有趣的刺激才能吸引幼兒的注意。在蠟筆畫教學中，美術教師要根據幼兒骨骼發育特點和蠟筆使用特點。不斷更換作業練習，變換教學形式和改進教學方法來激發幼兒的學習興趣。蠟筆作畫手不要用力，如果練習形式過于單一，幼兒手部就會感到勞累，繪畫興趣就會銳減。另外，蠟筆色彩比較豐富，如果老師把幼兒圈在園內作畫，就無法發揮其“色彩豐富性”的優勢，因此，我們就要把孩子們帶到大自然中區，讓他們觀賞盛開的桃花、嫩綠的小草、發芽的柳樹、落山的夕陽、夜晚的繁星、豐收的果園、飄落的樹葉、飛舞的雪花等。使他們在現實世界中感知其“五彩繽紛”，從而知道手中的哪支蠟筆可以描繪哪種景色。讓他們手中蠟筆的色彩和內心中的自然美景“掛起鉤來”，形成色彩上的“共鳴”，并迸發出強烈的創作欲望。
四、了解蠟筆畫，正確評價蠟筆畫，鞏固幼兒學習興趣
幼兒教師必須要尊重幼兒，關愛幼兒，真正從幼兒的角度了解幼兒的畫，審視幼兒的畫，因為幼兒繪畫，不是成人意義上的繪畫，幼兒蠟筆作畫從一定層面上來講可以說是一種游戲，是一種真實情感的流露，很多幼兒認為小小蠟筆能畫出五顏六色，很好玩、很有趣，一邊畫畫，一邊自言自語。所以在評價幼兒蠟筆畫時，我們應透過畫面，要看出兒童的真實的內心世界，只要有特色，運筆得法，色彩搭配，畫得生動、感人、有特點，我們都可以認為是好畫，給予肯定和鼓勵。另外，在評價中可讓幼兒說說自己是如何使用蠟筆的，還可讓幼兒說說自己的蠟筆畫好在哪里。這樣，既可增強幼兒的自信心，培養幼兒的口語表達能力，還可鞏固幼兒興趣。
五、給幼兒以自由作畫的空間和時間，讓幼兒感到情趣盎然
蠟筆攜帶方便，可以隨時作畫。幼兒一般喜歡想到什么就畫什么，這是由幼兒的天性決定的，所以，我們要給幼兒自由的時間與空間，讓他們想畫就畫，想畫什么就畫什么。充分讓其展開想象的翅膀。如在畫未來的房子時，有的幼兒畫了“汽車房子”，有的幼兒畫的房子還有帶有翅膀，對于這些，我們都應給予鼓勵和表揚。要知道，創造性意識和創造性個性品質的培養與創造力的培養是相輔相成的。在各項蠟筆畫繪畫活動中，注重培養學生的好奇心、專注力、靈活性等品質。
當然，幼兒在自由繪畫時老師可適時地給予幫助和指導：①根據拉比沒有滲透性的特點，指導幼兒不要選太滑的紙張或畫布。②在幼兒有了蠟筆畫基礎之后，指導幼兒畫“組畫”，培養孩子們的合作精神。③引導幼兒聯想和想象，使學生培養學生的好奇心、專注力、靈活性等品質
總之，只有培養幼兒的興趣，才能使他們手中的蠟筆動起來，才能畫得輕松，畫得生動，畫得快樂。
教師在引發了幼兒“我要畫”的愿望下由幼兒進行的繪畫。
如：
一、讓幼兒 把自己最喜歡、認為最美的東西畫下來，畫“最美的畫”；
二、先為幼兒講一則童話或科幻故事，然后由他（她）自己選擇他（她）最感興趣的情節，畫“最有趣的畫”。
三、讓幼兒聽音樂，把自己聽音樂的感受、理解，畫“最好聽的畫”。
四、讓幼兒在游戲中作畫。
1、可以用鏡頭記下一從起床到晚上睡覺的事情，可以畫生活的每一件小事，展現出生活的美好，也就間接體現出一個人對生活的熱愛了。2、具體到山川河流、花鳥蟲魚、橋梁建筑、動物生靈；抽象到各種味道、美妙的聲音、奇特的思維等等，只要是你能看到的、聽到的、想到的、夢到的所有的美好的物體和情景都可以表現出來，意境要是積極向上的，每一幅圖畫都可以與熱愛生活掛鉤啊！3、比如：徐悲鴻的《馬》、黃胄的《百驢圖》、李苦禪的《秋節風味》梵高的《 向日葵》、莫奈的《日出-印象》《睡蓮》《魯昂大教堂》等。以上這些作品都是畫家熱愛生活的真實寫照。生活就在身邊，它充斥著自己的每一天。所以，熱愛生活的繪畫題材很豐富，什么都可以畫啊！呵呵，我正好是美術教師，希望幫到你！
一、蠟筆畫工具1．筆2．紙
二、蠟筆顏色和繪畫技法
1．常用顏色
2．基本技法①平涂法②漸變法③疊加法④點彩法
⑤平涂加圖案法⑥刀刮法三、用蠟筆繪畫各種景物1．果樹
教師在提出繪畫主題，讓孩子圍繞主題，將自己所觀察和感受到的東西，以繪畫的形式表達出來的一種幼兒繪畫形式。
1、主題畫亦稱“命題畫”。繪畫教學內容之一。
由教師提出繪畫的主題，要求兒童圍繞主題，展開想象，完成作品。目的是發展兒童對周圍事物和現象的觀察力、表現力、記憶力、想象力、創造力，培養造型技巧。
教師提出的主題，應以兒童對周圍現象，所進行的觀察為依據，以兒童的記憶、表象為基礎。兒童在教師命題的特定條件影響下，產生聯想表象，與儲存在記憶中的形象融合，經加工改造，形成內容豐富、構思獨特的畫面。
或對某些歷史事件、及場景進行形象的刻畫與再現等。具有一定的再現性，真實性，或揭示性。一般每幅畫的立意比較明確，時間、事件等較為明晰。
2、意愿畫，是孩子自己把觀察到的、感受到的、最喜歡的人和物記憶下來，通過想象，運用畫的形式表示事物或情節。這是孩子表達情感的一種極好方式，對智力發展有很大益處。
意愿畫的作用，是發展思維、豐富想象、培養情感。
擴展資料：
幼兒繪畫，是幼兒美術教育內容之一。幼兒運用筆、墨、顏料等，在平面材料上通過線條、色彩、構圖等造型藝術手段，表現具有一定形象、體積、空間感的藝術形象。這些形象包括，直接可視的外在物象，和蘊藏于幼兒內心的表象世界。
1、按幼兒園通常進行的教學形式分，有主題畫、意愿畫、裝飾畫。
2、按繪畫對象分，有實物畫、情景畫、想象畫、故事畫等。
3、按繪畫材料和技法分，有手指畫、蠟筆畫、棉簽畫、水彩畫、彩墨畫、水墨畫等。
4、繪畫以特有的手段影響幼兒的情感和心靈，促進幼兒興趣、傾向、才能的顯露，有利于培養幼兒的創造性。
參考資料：搜狗百科_主題畫
參考資料：搜狗百科_幼兒繪畫
以上就是美術教師蠟筆畫作品的全部內容，樹。
