生物必修一教案？2、情感、態(tài)度和價值觀方面:體驗科學(xué)探究過程,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和精神。激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)興趣。 3、能力方面:嘗試提出問題,做出假設(shè)分析推理,進行關(guān)于植物細胞吸水和失水的實驗設(shè)計和操作 教學(xué)重難點 教學(xué)重點 1、那么，生物必修一教案？一起來了解一下吧。
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是我收集整理的高中生物必修一教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高中生物必修一教案1
一、教材與學(xué)情分析
《酶的作用和本質(zhì)》是高中生物必修一第五章第一節(jié)《降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶》第一部分內(nèi)容。在必修一第二章第二節(jié)《生命活動的主要承擔(dān)著——蛋白質(zhì)》這一節(jié)關(guān)于蛋白質(zhì)的功能中提到：“細胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開酶的催化作用，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)”。這為過渡到本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。細胞中每時每刻都進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝，它離不開酶的催化。《酶的作用和本質(zhì)》是第一課時的內(nèi)容，它將是理解呼吸作用、光合作用等知識的基礎(chǔ)。本節(jié)從細胞代謝的概念入手，通過分析“比較過氧化氫在不同條件下的分解”的實驗，引出酶在細胞代謝中通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能發(fā)揮催化作用，并以此實驗為依托，進行控制變量的科學(xué)方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)控制變量法，不僅有方法論意義，而且在科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用價值。通過科學(xué)家對發(fā)酵現(xiàn)象和酶研究的相關(guān)資料分析，探索酶的本質(zhì)。這些資料告訴我們，酶的研究經(jīng)歷了近70年的漫長過程，經(jīng)過眾多科學(xué)家的不懈努力，才揭示了酶的本質(zhì)。
【 #高二#導(dǎo)語】生物教案的制作作為生物教學(xué)的核心之一,既可以促進學(xué)生的身心健康,又可以提高學(xué)生的局亂輪綜合素質(zhì)。以下是為大家準備的《高二生物優(yōu)秀教案五篇》，僅供參考!
1.高二生物優(yōu)秀教案
一、教材分析
《生態(tài)的能量流動》這部分內(nèi)容是高中生物（必修）第二冊第八章《生物與環(huán)境》第三節(jié)《生態(tài)》的核心內(nèi)容。在教學(xué)中，本節(jié)知識起著承上啟下的作用。本節(jié)知識和第三章《新陳代謝》的知識聯(lián)系密切，又直接關(guān)系到《生態(tài)的物質(zhì)循環(huán)》和《生態(tài)穩(wěn)定性》的學(xué)習(xí)，學(xué)科內(nèi)綜合性強，理論聯(lián)系實際緊密，需要提高靈活運用知識、分析解決問題和識圖解圖能力。
縱觀XXXX三年來的全國高考題，該部分知識為高考熱點內(nèi)容之一，歷年高考都會考查。但近三年來天津卷涉及較少。從考查形式上看，既有選擇題也有非選擇題。往往涉及到圖形、圖表的分析。命題方式靈活多樣，主要考察學(xué)生的理論聯(lián)系實際能力、靈活運用知識能力及分析解決問題能力等。其中“能量流動的特點”及各營養(yǎng)級能量傳遞的計算及綜合運用本章的能量流動、物質(zhì)循環(huán)等知識分析解決現(xiàn)實生活中的實際問題及熱點問題，是高考命題的焦點。
二、教學(xué)目標
根據(jù)教學(xué)大綱和考綱的具體要求，結(jié)合學(xué)生知識水平，擬定教學(xué)目標如桐信下：
1、知識目標
（1）了解生態(tài)中能量的來源、流動渠道和研究目的
（2）理解能量流動的特點
（3）應(yīng)用食物鏈中各營養(yǎng)級能量傳遞進行計算
2、能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生識圖解圖能力、觀察和分析能力、理論聯(lián)系實際能力等
3、情感目標
培養(yǎng)學(xué)生物質(zhì)運動和物質(zhì)普遍聯(lián)系的辯證觀點
三、重點難點
1、教學(xué)重點
生態(tài)能量流動的過程和特點
2、教學(xué)難點
生態(tài)的能量流動相關(guān)知識的計算
3、重難點的突破
利用多媒體課件為手段，借助于其形象、直觀、動態(tài)等多種功能使知識結(jié)構(gòu)一目了然，來突出重點。
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點、教學(xué)準備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。接下來是我為大家整理的高中生物細胞的增殖教案設(shè)計，希望大家喜歡!
高中生物細胞的增殖教案設(shè)計一
教材分析
《細胞的增殖——細胞周期》選自浙科版高中生物必修一第四章第一節(jié)，本節(jié)主要介紹了細胞生長和增殖的周期性、觀察細胞有絲分裂實驗活動以及有絲分裂的過程理論知識三部分內(nèi)容。本節(jié)課是本章細胞的增殖和分化的重要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)完細胞的分子組成、結(jié)構(gòu)及代謝的基礎(chǔ)上，本節(jié)課將對細胞的認識引到另一個方面：增殖與分化。這節(jié)課不僅僅是知識的延伸，更是為本章之后的內(nèi)容尤其是有絲分裂奠定基礎(chǔ)。由此可見，本節(jié)課在教材結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的過渡作用。
學(xué)情分析
本節(jié)課的教授對象是高二年級的學(xué)生，他們正處于皮亞杰的認知發(fā)展的形式運算階段，已經(jīng)具有較理性的邏輯思維能力，在教師的指導(dǎo)下能自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中已經(jīng)對細胞增殖有了初步的學(xué)習(xí)和認識。
但是學(xué)生對細胞增殖的了解僅限于細胞分裂、生長和分化團氏胡，對背后的細化知識并未接觸，對于細胞周期尚無概念，接受新知識并將其內(nèi)化具有一定困難。因此，教師將多結(jié)合動畫、圖片等合適的教學(xué)媒體，采用正確的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生對新知識的同化和順應(yīng)，達到對新知識的意義建構(gòu)。
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué) 方法 等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。下面是我為大家整理的高一生物必修一《細胞中的糖類和脂質(zhì)》教案，希望對大家有所幫助!
高一生物必修一《細胞中的糖類和脂質(zhì)》教案
一、設(shè)計思想
本著一切以學(xué)生的發(fā)展為中心的教學(xué)理念,充分發(fā)揮以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想,以培養(yǎng)鍵伍陵學(xué)生的綜合素質(zhì),養(yǎng)成健康的生活方式和習(xí)慣為出發(fā)點,滲透素質(zhì)教育的思想,展現(xiàn)教學(xué)設(shè)計的新穎性,實用性。本設(shè)計的主旨在于創(chuàng)建和諧，自主，合作的教學(xué)模式。
二、教材分析
“細胞中的糖類和脂質(zhì)”是人教版普通高中課程標準實驗教科書生物必修一.分子和細胞第二章組成細胞的分子中第四節(jié)。本節(jié)共有三大問題：細胞中糖類主要有哪幾類及什么作用?細胞中的脂質(zhì)有哪幾類和作用?生物大分子以什么結(jié)構(gòu)為骨架。整個內(nèi)容除了介紹相關(guān)的理論知識外，重點還在于使學(xué)生認識生物科學(xué)的價值，并使學(xué)生會運用生物學(xué)知識來解決社會生活中的一些實際問題。橘襪
三、學(xué)情分析
學(xué)生對生物課程有著比較濃厚的興趣，并且在初中生物中曾學(xué)過相關(guān)的知識，但對此學(xué)生了解得很淺。
高一生物必修1《光合作用的探究歷程》教案
一、教材分析
新課標對光合作用的認識過程從原來的“了解”水平提高到了“說明”水平，教材中本部分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對光合作用的探究歷程開始，讓學(xué)生感知他們探索的科學(xué)精神和實事求是的科學(xué)態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法和實驗設(shè)計的原則，并且得出光合作用的反應(yīng)式。教材中詳細描述了各探究實驗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對學(xué)生的探究思維具有很好的啟發(fā)性。
二、教學(xué)目標
1.知識目標：
1.知道光合作用被發(fā)現(xiàn)的基本過程
2.簡述出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和反應(yīng)場所。
2.能力目標：
1.重新走進科學(xué)家發(fā)現(xiàn)光合作用的有關(guān)實驗，學(xué)會運用科學(xué)探究的手段發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，發(fā)展科學(xué)探究能力;
2.在實驗探究中掌握科學(xué)探究的一般原則，重點是對照實驗原則和單因子變量陵肢原則
3.過讀書和師生的討論活動，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自學(xué)和主動探索新知識的技能、技巧。
3.情感、態(tài)度和價值觀目標：
1.體驗科學(xué)探究歷程，體會科學(xué)概念是在不斷觀察、實驗、探索和爭論中形成;
2.認同科學(xué)家不僅要繼承前人的科研成果，而且要善于吸收不同學(xué)科中的有關(guān)知識，還要具有質(zhì)疑、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度談中;
3.學(xué)會參與、合作和交流探究的內(nèi)容和結(jié)果;
4.認識到技術(shù)的發(fā)展在科學(xué)研究中的作用，尊重科學(xué)且用發(fā)展的觀點看待科學(xué)、樹立辨證的科學(xué)觀。
以上就是生物必修一教案的全部內(nèi)容，高一生物必修1《光合作用的探究歷程》教案 一、教材分析 新課標對光合作用的認識過程從原來的“了解”水平提高到了“說明”水平，教材中本部分內(nèi)容從回顧科學(xué)家對光合作用的探究歷程開始。
