兒童創意美術？大眾認為藝術家很有創意，所以學美術就是要學創意，這是大多數人的誤區。很多美術老師也強調美術中的創意、創造力。但創意不是美術的根本，只是美術的皮毛。這里所說的創意，是指由老師或家長引導的所謂“創造”性作品。那么，兒童創意美術？一起來了解一下吧。
兒童創意梁芹美術是體現兒童獨特想法和開闊兒童思維的極佳方式，在一定規則高渣戚范圍戚陵內，繪畫沒有刻板的要求，孩子可以盡情表達自己的想法，從而達到兒童擁有開闊的思路和主動思考的能力。
因此，兒童創意美術有必要學。
在視覺影響，色彩敏銳度，造型能力等方面利用生活中各慶漏衫種材料，初步開發幼兒創造力搜叢想譽腔像力智力等能力的幼兒啟蒙引導教育。
兒童美術是指兒童所從事的造型藝術,他反應了兒童對周圍 世界的認識,情感與思想。我的小孩去的是肢賣美術蛙，他們是線上的少兒美姿亂術班，老師每次講課我都能夠看到歷冊逗，講得十分的耐心，特別適合我們這種人在外地的家長，孩子對畫畫也特別感興趣，老師上課也特別的認真負責，現在孩子每天不再是只有去外面玩耍，還能夠在家里學習畫畫，讓我們家長也特別的放心，大家有什么不懂的也可以問我！
一、兒童喜歡畫畫，這是出自兒童自身生理需要而產生的一種心理需要。我們從事兒童美術教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點，否則，就不能正確地評價兒童畫，也就難以輔導兒童繪畫。小學階段應按兒童的年齡分為三個時期頃攜腔來研究：圖式期6-8歲、寫實傾向期9-11歲、寫實期12歲以后（相對而言，有的會提前或退后）。美術教師應根隱握據兒童不同時期繪畫的心理與特點，培養他們的興雀衫趣，才能提高他們的繪畫水平。
二、6、7歲兒童處于幼兒期向兒童期轉變的階段，大腦的發育已達成年人的90%，但在心理方面卻仍保留著幼兒期的狀態，想象力十分發達。他們把畫畫看成是一種游戲常把有生命的和無生命的東西混淆在一起。一過7歲，幼兒的這種特征就逐漸減少或削弱，漸漸能客觀地、實事求是地認識客觀世界，在想象的同時，能按照自己所熟悉的那樣去畫。隨著他們參加社會活動增多和知識面的不斷擴大，繪畫創作達到高潮，進入兒童繪畫創作的黃金時代。他們依靠直覺，加上自己對事物的認識和想象，根據頭腦中對物象特征形成的概念，憑自己的記憶表達心緒和意象，造型的模式是這一階段兒童畫的一般特征，故稱之為圖式期。這個時期，特別要求教師和家長千萬不能以成人的眼光來評價兒童畫作品，也不能讓兒童一味地去模仿成人的作品或技法，要順其自然充分給孩子自由，讓兒童用自己喜歡的表現方式畫自己喜歡畫的內容，這樣才不會把兒童喜歡畫畫的天性給扼殺了。
【導讀】相信各位寶爸寶媽對創意美術一點也不陌生，作為很多少兒美術培訓的宣傳噱頭，家長也是很吃這一套，那么所謂的創意美術真的適合孩子嗎?
孩子學美術重在自由發揮，不要用成人的思維定式扼殺孩子天馬行空的思想，興趣永遠是最好的老師。
首先說一下自己對創意美術認識，創意美術簡單來說就是和大眾不一樣，和傳統不一樣，有新意，有想法。
兒童創意美術在當下非常流行，也備受培訓機構和家長們關注，大家都認為無論做什么都要有創意，藝術也一樣如此，所以小孩從小學藝術就要有創意，這是好事。
但是，大家在盲目的追隨創意的時候反而忘了一點，創意不是教出來的，創意有兩方面去御稿完成，第一，那是靠著大量的見識和大量的知識積淀出來的。第二，就是一個小孩沒有任何雜念，將其見到脊滑的和聽到的內容用筆畫出來，孩子的每一幅作品都是很有創意的，一旦經過訓練那不一定是創意了。
我認為，小孩一定不能刻意的去訓練所謂的創意。一定是帶他多看，多講，然后讓其發揮自己的想象去畫，無論畫成什么樣，那都是創意，都是有想法的。
兒童創意美術，顧名思義，它是突破傳統美術的一個新興的美術形式，目的旨在以創意的形式教育孩子，以生動有趣的形式引導、陪伴和啟發。
以上就是兒童創意美術的全部內容，兒童創意美術的基本定義，是指兒童在美術學習中，通過教師利用影像與實物觀察和動手與互動的過程中，利用兒童的視覺、聽覺、觸覺、等方面的感官體驗，去引導、去激發兒童的想象力與創作力。這是兒童創意美術的基本定義。
