某生物興趣小組的同學(xué)，某生物興趣小組的同學(xué)做了探究玉米

目錄

某生物興趣小組為研究某植物

某生物興趣小組同學(xué)將紫色洋蔥

某校生物興趣小組的同學(xué)以大蒜

某中學(xué)生物興趣小組

某學(xué)校生物興趣小組

某生物興趣小組為研究某植物

（1）食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu)．每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者（綠色植物）箭頭指向初級(jí)慶雹消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者（食肉動(dòng)物）．

（2）生態(tài)的組成包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、溫度、水分、土壤等，生物包括生產(chǎn)者（野草松樹）、消費(fèi)者（所有動(dòng)物）和消費(fèi)者（腐生細(xì)菌和真菌，）各種生物生命活動(dòng)所需的能量最終來源于生產(chǎn)者進(jìn)行光合作用固定的太陽能

（3）該圖中共有6條食物鏈：分別是：①野草、松樹→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹，②野草、松樹→蝗蟲→喜鵲→鷹，③野草、松樹→蝗蟲→麻雀→鷹，④野草、松樹→麻雀→鷹、⑤野草、松樹→兔→鷹、⑥野草、松樹→兔→蛇→鷹．

（4）生態(tài)中各種生物之間有著直接或間接的關(guān)系；在該生態(tài)中若鷹的數(shù)陪差裂量減少，則蛇的數(shù)量會(huì)由于失去鷹的制約而大量繁殖，短期內(nèi)青蛙的數(shù)量會(huì)減少，但是一段時(shí)間后該生態(tài)中的各種生物之間又會(huì)形成新的平衡，因此生態(tài)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力．

故答案為：（1）食（2）物 野草、松樹 分解者 太陽能 （3）6 野蘆閉草、松樹→蝗蟲→青蛙→蛇→鷹 （4）減少 自我調(diào)節(jié)的能力

某生物興趣小組同學(xué)將紫色洋蔥

分析甲、乙兩裝置以二氧化碳為變量形成了一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，目的是探究光合作用的原料是二氧化碳，解答此題要明確氫氧化鈉具有吸收空氣中二氧化碳的作用． 解答（1）光合作用是指綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放氧氣的過程．原料是二氧化碳和水，產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣，在探究“二氧化碳是光合作用必需的原料”實(shí)驗(yàn)中，氫氧化鈉溶液的作用是吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水．

（2）實(shí)驗(yàn)前要將甲、乙裝置放到黑暗片一晝夜，目的是除去葉片內(nèi)原有的淀粉，如果葉片內(nèi)殘留跡敏有以前光合作用制造的淀粉，實(shí)驗(yàn)結(jié)果就會(huì)不明顯，為了排除原有淀粉的干擾，放到黑暗片一晝夜，植物葉片就不能進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用消耗淀粉，原來的淀粉消耗完后，就不會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加明顯．

（3）脫色：幾個(gè)小時(shí)以后，摘下葉片，去掉遮光的紙．把葉片放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，目的：脫色，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中，葉片變成黃白色．

（4）光照幾小時(shí)后，從甲裝置和乙裝置中各取一片葉，經(jīng)酒精脫色后，滴加碘液，變藍(lán)色的是乙裝置的葉片，因?yàn)橐已b置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙散李裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用，而甲裝置中的二氧化碳被小燒杯里的氫氧化鈉吸收了，由于沒有進(jìn)行光合作用的原料，因此甲裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用；比較甲、乙裝置的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料．

（5）植物的光合作用需要光，在黑暗環(huán)境中植物只進(jìn)行呼吸作用，若要使乙裝置中的清澄清的石灰水變混濁，則應(yīng)將乙裝置放在黑暗環(huán)境中，目的就是防止植物進(jìn)行光合作用而影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的產(chǎn)生．

（6）水分以氣體狀態(tài)通過葉片表皮姿掘枝上的氣孔從植物體內(nèi)散失到植物體外的過程叫做蒸騰作用，實(shí)驗(yàn)過程中植物進(jìn)行蒸騰作用散失的水分會(huì)凝結(jié)在玻璃罩內(nèi)壁上．

故答案為：（1）吸收二氧化碳；（2）有機(jī)物；（3）葉綠素；（4）甲；淀粉；二氧化碳；（5）黑暗；光合作用；（6）蒸騰作用；氣孔 點(diǎn)評(píng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)，控制變量的唯一是解題的關(guān)鍵．

夠詳細(xì)了，

望采納謝謝！

某校生物興趣小組的同學(xué)以大蒜

某中學(xué)生物興趣小組

設(shè)全組有x名同學(xué)，

則每名同學(xué)所贈(zèng)的標(biāo)本為：（x-1）件，

那么x名戚指同學(xué)共贈(zèng)：x（x-1）件，

則x（x-1）=182，

解得亂仔拿x₁=-13（不合題意舍去），嘩搭x₂=14．

故全組共有14名同學(xué)．

某學(xué)校生物興趣小組

（1）甲乙的惟一的變量是水，可以探究種子萌發(fā)的必要條件是水；乙、丙唯一的變量是溫度，可以探究種子萌發(fā)的必要臘碰條件是溫度；乙、丁唯一的變量是空氣，可以探究種子萌發(fā)的必要條件是空氣．分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出，適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度是影響種子萌發(fā)的環(huán)境條件．滿足了種子萌發(fā)所有環(huán)境條件的裝置是乙裝置，因而在該實(shí)驗(yàn)中對(duì)其他組均起到對(duì)照作用．

（2）探究“溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響”，實(shí)驗(yàn)的唯一的變量是溫度，其它條件相同且適宜，從表格中看出應(yīng)選用乙、丙兩瓶裝置即可．

（3）爛運(yùn)探究“光照對(duì)種子萌發(fā)的影響”，實(shí)驗(yàn)的唯一變量是光照，其它條件相同且適宜，從表格中看出，沒有能探究“光照對(duì)種子萌發(fā)的影響”的實(shí)驗(yàn)．原因是表格中沒有以光照為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)．

（4）本實(shí)驗(yàn)的不足之處是種子的數(shù)量太少，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)具有偶然性，不能令人信服．實(shí)驗(yàn)時(shí)如取5粒種子偶然性太大．所以實(shí)驗(yàn)時(shí)為避免實(shí)驗(yàn)的偶然性常取多粒種子，如20粒．

（5）種子萌發(fā)的外界條件具備了，沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是自身的條件不具備，即沒有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．因此如果嚴(yán)格按上表實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用于實(shí)驗(yàn)的種子最終都沒有萌發(fā)，應(yīng)從 自身?xiàng)l件方面尋找原因．

故答案為：

（1）適量的水分、充足的空氣和適宜的溫度；乙；對(duì)照；

（2）乙、丙；

（3）不能；沒有以光照為唯一變量的對(duì)照實(shí)驗(yàn)營(yíng)養(yǎng)

（4）種輪歷談子的數(shù)量太少，改為20粒；

（5）自身的條件．