目錄適合教室玩的音樂游戲 音樂類的集體互動游戲 適合小學(xué)音樂課做的小游戲 音樂課堂的律動小游戲 音樂課可以做的小游戲
小學(xué)音樂課堂上有趣的游戲示例如下：
1、小學(xué)音樂課堂里的節(jié)奏游戲
結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，跟孩子們“約法三章”，于是，在課堂上就出現(xiàn)了“一二三，做做好；三二一，請安靜”、“小眼睛，看老師；小小手，放放好”、“誰最頌旁改好，我最好；誰最棒，我最棒”等課堂口令。
意在通過簡短明了的語言提醒和統(tǒng)一整齊的節(jié)奏拍打，暗示學(xué)生時(shí)刻注意課堂紀(jì)律的保持。
2、歌曲中的角色扮演游戲
在新授歌曲《小烏鴉愛媽媽》時(shí)，需要學(xué)生進(jìn)入歌曲情境，了解歌詞，進(jìn)行這樣的設(shè)計(jì)：
師：歌曲中除了小烏鴉還有誰呢？ 學(xué)生：媽媽......
師：他們之間發(fā)生了什么事呢？我扮演媽媽，誰愿扮演小烏鴉，我們共同把歌詞表演一下呢？
學(xué)生：紛紛舉手，爭先恐后要求與教師和表演……
教師與一生邊朗讀邊表演歌詞（師生合作表演）…… 此刻孩子們很興奮，教師適時(shí)激情。
3、 歌曲中的創(chuàng)編歌詞游戲
如在學(xué)習(xí)一年級第一冊《小青蛙找家》這首歌曲時(shí)，學(xué)生在情景中扮演角色之后，我啟行進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)： 我又輕聲地問：那還可以把小青蛙改成什么動物呀？ 小朋友們興奮地說：有小雞、小狗、小貓……
師：那你們選擇自己喜歡的小動物來編一編歌曲好嗎？于是，學(xué)生就自己編創(chuàng)出了新的歌詞，而且模擬了不同動物的叫聲和姿勢，最后我把相同的歸類一組來進(jìn)行表演，當(dāng)學(xué)生唱著自己編的歌曲時(shí)很是得意，而且唱得非常棒。
音樂游戲在小學(xué)音樂課堂中的應(yīng)用方法
一、基于小學(xué)生心理特質(zhì)的游戲設(shè)計(jì)
1、基于小學(xué)生好奇心理設(shè)計(jì)驚奇小游戲
小學(xué)階段心理特質(zhì)喜愛玩耍，學(xué)生們往往喜歡在課前打鬧，在音樂課正式開始之前，教師面對打鬧玩耍的同學(xué)，可以通過游戲設(shè)計(jì)吸引同學(xué)注意力，從而將課堂氣氛轉(zhuǎn)移到老師這里，使學(xué)生盡快融入課堂中來。
例如教師通過音樂伴奏帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行蹦蹦跳跳游戲，讓同學(xué)們的身體活動配合音樂的律動，可以將混亂無序的課前氛圍迅速轉(zhuǎn)換為有節(jié)奏的課堂氣氛，此類小游戲有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2、基于小學(xué)生好勝心理設(shè)計(jì)競賽小游戲
小學(xué)階段的學(xué)生大多具有好勝心，音樂教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生好勝心理使其在學(xué)習(xí)中奮發(fā)向上，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)質(zhì)量。在音樂教學(xué)過程中，教師可以將班級學(xué)生以小組為單位進(jìn)行劃分，例如將組員分為打擊樂組、舞蹈組、鋼琴組，鼓勵(lì)各個(gè)小組在音樂游戲中充分競爭。
激發(fā)學(xué)生參與音樂游戲的動力。在小組內(nèi)部，教師要引導(dǎo)組員積極合作，相互交流，鼓勵(lì)組員充分配合實(shí)現(xiàn)游戲的勝利，競賽游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的奮發(fā)精神與合作精神。
二、基于音樂教學(xué)特征的游戲設(shè)計(jì)
1、音符跳跳小游戲
音樂教師在音符教學(xué)課程設(shè)計(jì)中，可以使用便利貼，將音符寫于便利貼上，再將寫好音符的便利貼在上課過程中貼于學(xué)生后背，那么在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識音符過程中，教師可以彈琴彈到某一音符，與這一音符對應(yīng)的學(xué)生站起來，將音符的教育與學(xué)生參與緊密融合，有助于學(xué)生加深對音符的印象。
2、打節(jié)奏小游戲
音樂中的節(jié)奏美是音樂魅力之所在，音樂課堂教學(xué)中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到音樂節(jié)奏美是教師的重要教學(xué)任務(wù)，野判通過設(shè)計(jì)打節(jié)奏小游戲可以讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟到音樂節(jié)奏的魅力與靈動。例如：十六分的音符、四分音符與八分音符教學(xué)時(shí)，可以把音符比喻成快跑、走與慢跑。
將抽象的音符轉(zhuǎn)變成具體的事物，使學(xué)生了解音樂知識。另外，實(shí)際教學(xué)過程中，教師要使學(xué)生真正掌握曲調(diào)節(jié)奏，把不同曲調(diào)分到學(xué)生身上，抽出時(shí)間讓學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生合作，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
幼兒音樂游戲有以下這些：
1、《節(jié)奏鋼琴大師》
這是一款適合各個(gè)年齡段的音樂類游戲，游戲中有海量的鋼琴曲，小朋友們可以根據(jù)自己的熟練度選擇相應(yīng)的歌曲類型，然后跟豎絕著節(jié)奏來彈奏音樂！
2、《節(jié)奏的鋼琴白塊》
這是一款擁有超多音樂小游戲合集的，游戲中各種有趣的小游戲，小朋友們可以根據(jù)自己的喜歡隨意選擇，這些游戲也非常鍛煉小朋友們獨(dú)立思考的動手能力。
3、《冰與火之舞》
這是一款畫面十分清新的音樂闖關(guān)類游戲，小朋友們需要通過滑動屏幕余歷姿，控制小球的走向，然后演奏出動人的音樂，十分考驗(yàn)小朋友的反應(yīng)能力。
4、《節(jié)奏貓咪》
這是一款非常簡單的音樂類游戲，小朋友們可以選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行演奏，游戲畫面是卡通的形象，特別的Q萌可愛，喜歡音樂的小伙伴們不要錯(cuò)過了。
5、《鋼琴節(jié)奏師》
這是可以進(jìn)行真實(shí)鋼琴演奏的一款游戲，海量的歌曲風(fēng)格，小朋友們都可以在真實(shí)模擬的鋼琴琴鍵上進(jìn)行演奏，不同熟練度的歌曲會得到不爛茄同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)越高才能解鎖更多高難度的歌曲。
課例展示：
在《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂聲中，我引導(dǎo)孩子們模仿解放軍吹軍號的樣子，自豪地走進(jìn)教室，在座位上有序地坐下來，孩子們難以抑制興奮的情緒，東張西望著。我坐到了一個(gè)坐得最端正的小朋友身旁，微笑著說“今天我是小學(xué)生了，真高興啊！我要學(xué)你的樣，坐得端端正正聽老師上課！”說完，挺了挺胸，把手放在了膝蓋上，下意識地環(huán)視了一周，孩子們馬上都學(xué)我倆的樣，坐得端端正正了，臉上也笑瞇瞇的。
“想認(rèn)識我嗎？”見大家都集中注意力了，我微笑著問孩子們。 “想！”孩子們都看著我異口同聲地說。
“我們上的是音樂課，我要用音樂的方式來介紹自己。”我故意這樣說，孩子們更興奮了，但眼睛依然沒有離開我。我一邊出示 ⅩⅩ Ⅹ 的節(jié)奏卡片，一邊介紹著自己：“我叫吳老 師，我叫吳老 師。”孩子們覺得很好玩，馬上在輕輕地模仿了。于是我趁熱打鐵：“我很想認(rèn)識你們了，你能用這樣的方式介紹你自己嗎？”
“能！”隨著響亮地回答聲，一只只小手高高地舉了起來。我微笑著走向一個(gè)個(gè)孩子，親切地問：“你·的名字叫什么？”，我叫 何思 穎 ，我叫 俞培 鑫 ，??馬上有好多孩子自豪地介紹了自己，我在每個(gè)小朋友介紹完自己的時(shí)候，唱上一句“你·的名字真好聽！”這時(shí)我有意識地請我知道的一個(gè)叫“高禾”的小朋友來介紹自己，我唱著“你·的名字叫什么，你·的名字叫什么”，小家伙挺聰明，歪著小腦袋回答我：“我叫高禾”。我馬上表揚(yáng)她：“真會動腦筋，你的名字只有兩個(gè)字，你用了一種新的節(jié)奏來介紹自己！”然后我出示了 Ⅹ Ⅹ 的節(jié)奏卡片，對孩子們說，：“姓名只有兩個(gè)字的小朋友可用這個(gè)節(jié)奏來介紹自己。”于是又多了好多只高高舉起的小手，我叫 陳 晨 ，我叫 蔣 天 ，??
“孩子們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，老師和你們合作，把一首《你的名字叫什么》的新歌表現(xiàn)出來了，做小學(xué)生可真的有進(jìn)步了！”孩子們臉上露出了自豪的神情。
于是我又用多媒體播放了這首《你的名字叫什么》的歌曲，音樂一起，孩子們便情不自禁地跟唱起來了，當(dāng)然嗓門很大。音樂停后，我示意孩子們靜下來，然后認(rèn)真地說“我們一齊唱歌的時(shí)候，聲音不能太響，這樣你會聽不到好朋友的歌聲，當(dāng)然也不能太輕，否則好朋友會聽不到你的歌聲，最好的辦法就是既能聽到自己的歌聲，又能聽到好朋友的歌聲，我們再來試試！”經(jīng)過幾遍調(diào)整，孩子們有了輕聲演唱的意識。
二十多分鐘過去了，孩子們的注意力漸漸要分散了，我說“做游戲啦！”孩子們馬上又集中注意力了，“只有把游戲規(guī)則聽清楚了，才能做好游戲哦！”我有意識地看著幾個(gè)還靜不下來地孩子說，他們意識到了。我一邊講解一邊示范，孩子們很快就明白了，爭先恐后地要“先來！”我說“請會認(rèn)真聽的小朋友先來。”我請了一個(gè)注意力始終很集中的小姑娘先開始，并引導(dǎo)她“先去找在認(rèn)真聽的小朋友做你的好朋友”然后又坐到了孩子中間，許多孩子學(xué)我的樣，坐得很端正，聽得也很認(rèn)真。在游戲中，孩子們鞏固了《你的名字叫什么》這首新歌，互相還有了初步的認(rèn)識。
最后五分鐘左右，我安排了再次聆聽《玩具兵進(jìn)行曲》，但是沒有告訴孩子們曲名，而是說：“現(xiàn)在我們來學(xué)做解放軍，解放軍是最守紀(jì)律的了，而且他們在操練時(shí)不亂說話，都是在班長指揮下整齊地喊口號的。小解放軍們，準(zhǔn)備好了嗎？”音樂響起來了，孩子們抬著頭挺著胸，在音樂聲中學(xué)著解放軍有節(jié)奏地走步，學(xué)著敬禮，小嘴巴沒有發(fā)出一點(diǎn)聲音。我又加上一句“誰做的動作最棒，我就向誰學(xué)！”孩子們更來勁了，那天真、可愛的模樣真讓我感動。最后就在《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂聲中孩子們愉快地離開了教室。
反思及收獲：
一、第一節(jié)課，與孩子拉近距離
盡管現(xiàn)在的孩子越來越活潑，膽子越來越大了，但由于對環(huán)境的陌生，對老師的陌生，剛上一年級的孩子在潛意識里還是有一種害怕的心理。如果老師一開始就“板”起臉，做出威嚴(yán)的樣子，會給孩子造成很大的學(xué)習(xí)壓力，從此敬而遠(yuǎn)之，這就造成了師生關(guān)系的緊張。俗話說“親其師”才能“信其道”，所以我采用了“微笑”策略。心理學(xué)研究表明：教師的微笑會給學(xué)生一種和藹可親、熱情開朗的印象，也往往是對學(xué)生一種鼓舞，能使學(xué)生保持良好的心態(tài)，使課堂上產(chǎn)生和諧的氣氛，從而拉近師生的距離，為保證教學(xué)內(nèi)容的和物正常進(jìn)行開好了頭。當(dāng)時(shí)我還特意引導(dǎo)孩子兆答“看我的臉，學(xué)我的表情”，“你們的笑臉老師最喜歡”，這是在潛移默化我的學(xué)生。確實(shí)，班中有個(gè)小朋友的家長就是我的同事，第二天一早上班看到我就興奮地跟我說：“你的魅力真足啊，我女兒第一天上學(xué)，族棚慧記得最牢的就是你這個(gè)老師，還跟我們說‘你們的笑臉我最喜歡！’”
二、第一節(jié)課，巧設(shè)常規(guī)
新課程理念提出“要充分尊重學(xué)生的意愿”，于是有些老師出現(xiàn)了課堂上對學(xué)生放任自流的做法，其實(shí)這是對新課程的錯(cuò)誤理解。“沒有規(guī)矩不成方圓”，在教學(xué)中課堂常規(guī)是必須要有的，問題是“度”和“方法”的把握，切忌空洞的說教，嚴(yán)厲的指責(zé)。對于剛?cè)雽W(xué)的一年級的小朋友在課堂常規(guī)形成上有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師要有耐心和愛心，用巧妙的方法去一步一步引導(dǎo)。在本課中，孩子們剛走進(jìn)音樂教室時(shí)也顯得非常新鮮，興奮得東張西望，我沒有嚴(yán)厲、大聲地呵斥或制止，而采用了“榜樣的力量是無窮的”這個(gè)做法，坐在孩子們的中間，向坐得最端正的小朋友學(xué)習(xí)。孩子們都是聰明的，馬上明白了是“怎么回事，該怎么做”。在歌唱時(shí)，孩子們的歌唱習(xí)慣很不好，于是我又用形象的語言及孩子們能馬上去感受的方法，來引導(dǎo)他們掌握較為正確、科學(xué)的演唱方法。從實(shí)際教學(xué)效果來看，確實(shí)是馬上見效的。又如最后一個(gè)環(huán)節(jié)——在音樂聲中用動作模仿表現(xiàn)，往往此時(shí)是孩子們最活躍的時(shí)候，他們在模仿時(shí)常會忍不住發(fā)出各種聲音，導(dǎo)致無法正常聆聽音樂。所以我用了孩子們最崇拜的形象——解放軍來引導(dǎo)他們，漸漸培養(yǎng)他們“要聽著音樂做動作”的良好的聆聽習(xí)慣。在這種巧妙的引導(dǎo)中，孩子們會漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、上音樂課的習(xí)慣。
三、第一節(jié)課，始終抓住孩子的心
畢竟是一年級的孩子，注意的品質(zhì)還不夠好。在幼兒園里，大班的一節(jié)課教學(xué)時(shí)間也僅25--30 分鐘而已，現(xiàn)在要他們堅(jiān)持40 分鐘的一節(jié)課，是需要一個(gè)適應(yīng)的過程，而且會是一個(gè)很長的過程。那么，如何在40 分鐘里始終抓住孩子的心，讓他們能較好地把自己的注意力始終集中在課堂上呢？我的做法是：教學(xué)內(nèi)容動靜搭配合理，教學(xué)方法多變有趣，教師始終關(guān)注到每個(gè)孩子。
在第一節(jié)課里，我并沒有安排很多的教學(xué)內(nèi)容，主要就是學(xué)唱《你的名字叫什么》，這個(gè)內(nèi)容相對來說比較靜，于是我把《玩具兵進(jìn)行曲》放在課堂的開始和結(jié)束部分作為一個(gè)調(diào)節(jié)內(nèi)容來用，讓孩子學(xué)解放軍走步、敬禮等，做到了動靜的有效搭配。在學(xué)唱歌曲中，我又利用游戲等方式進(jìn)行氣氛調(diào)節(jié)，這樣做到了一節(jié)課始終有靜有動，張弛自如。
在這堂課里，我所使用的教學(xué)方法，比較靈活，能隨時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來及時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如學(xué)唱歌曲時(shí)，我先用聽唱法讓孩子們在無意中熟悉歌曲，然后運(yùn)用形象直觀的多媒體讓孩子們完整跟唱。每到一節(jié)課的25 分鐘左右，是孩子們最容易注意力分散的時(shí)候，通過游戲激發(fā)孩子再次學(xué)習(xí)的興趣是較為有效的方法。兒童心理學(xué)認(rèn)為：游戲活動是教育與指導(dǎo)孩子的最有效的方法。游戲，能調(diào)動孩子所有感官，使他能夠全身心地投入其中。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里用游戲的形式來鞏固練習(xí)，不僅保證了孩子們的有效學(xué)習(xí)，還通過游戲促進(jìn)了生生之間、師生之間的互相了解。孩子們的“心”始終在課堂里。
在整節(jié)課里，我始終關(guān)注到了每個(gè)孩子，我經(jīng)常用眼睛去提醒這個(gè)孩子聽好，去表揚(yáng)那個(gè)孩子真棒！如學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，見哪個(gè)孩子坐得特有精神，我就先過去問他；又如最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我說“要向孩子學(xué)習(xí)”，所以必須要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的動作。這樣做能讓每個(gè)孩子感覺到“老師很在乎我，我要表現(xiàn)好！”是的，每個(gè)孩子都希望得到老師的重視，每個(gè)孩子都希望得到老師的關(guān)愛。他感受到了你這位老師的愛，就會喜歡你這位老師，喜歡你上的每一節(jié)課！
歸根結(jié)底，教師在上課時(shí)始終要記住“學(xué)生是主體”，所以要研究學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)特點(diǎn)，圍繞這個(gè)“中心”，再組織有效的內(nèi)容、有效的方法，一定能上出有實(shí)效的音樂課。
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是我整理的幼兒園音樂活動教案7篇，希望能夠幫助到大家。
幼兒園音樂活動教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
歌曲選自我國傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂也再現(xiàn)了這一故事。通過音樂游戲的方式讓孩子們在、聽聽、玩玩的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，增強(qiáng)孩子們對故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。
活動目標(biāo)：
1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。
2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂游戲的趣味性。
活動重點(diǎn)：感受歌曲輕松、活潑的情緒。
活動難點(diǎn)：根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動作變現(xiàn)故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：《司馬光砸缸》完整的音樂、自制大石頭等。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。
師：很久以前，小朋友很早就起來讀書，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來讀書，讀書讀累的時(shí)候，他們還會做游戲呢!我們一起聽一聽他們在做什么游戲?
二、分段分析和欣賞音樂，嘗試用動作和表情表現(xiàn)音樂情境
情節(jié)一：快樂游戲
1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來當(dāng)我們的大水缸。
2.我們一起捉迷藏。看誰又輕又快藏得好。
3.一起表演。
情節(jié)二：伙伴落水
讓備1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來吧。
2.他該怎么辦呀?
3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?
情節(jié)三：砸缸救人
1.司馬光是怎么救小朋友的?
2.你是司馬光你會怎么砸缸?
3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來吧。
4.小朋友得救了，真開心!看來和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?
情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)
司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動腦筋。
三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲
1.完整欣賞歌曲，集體表演
師：我們來完整地聽一聽歌曲，想一想剛才我們兆滑槐是怎么玩游戲的。
2.集體完整表演游戲
請把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。
教師：玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。
活動反思：本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂和表現(xiàn)音樂為主，通過游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現(xiàn)對歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動時(shí)我的一些語言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。
幼兒園音樂活動教案 篇2
《請你跟我這樣做》
活動目標(biāo)：
1.樂于參與音樂游戲，體驗(yàn)音樂活動的快樂。
2.通過多種形式感知音樂，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂游戲。
活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂
活動過程：
1.音樂小游戲“洗手歌”，感受快樂，集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂，初步感受音樂的節(jié)奏、旋律及情緒。
T：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽好聽的音樂咯!
(聽音樂，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)
T：聽了這首音樂你們想干嘛呀?這是一首快樂有趣的音樂還是悲族友傷難過的音樂?
3.游戲鋪墊
T：這個(gè)音樂中還藏著一個(gè)“請你跟我這樣做”的游戲呢!你們會玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一起進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，內(nèi)容由少變多(類似于音樂中的游戲內(nèi)容)
T：有這么多的小動物是什么地方呀?原來這首音樂說的是小朋友們?nèi)游飯@玩“請你跟我這樣做”的游戲呢，請你聽一聽這個(gè)游戲到底藏在音樂的什么地方?
4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂。
(1)講解圖譜，熟悉游戲內(nèi)容。
T：這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動物啊?這些小動物是什么樣的?
T：這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進(jìn)行游戲
(1)進(jìn)行第一段音樂的游戲。
T：看，老師的小手會走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了，我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂游戲。
(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6.完整音樂游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲，可用身體律動讓幼兒感知樂句及旋律的上下行。
(2)嘗試請幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
幼兒園音樂活動教案 篇3
在音樂活動中，音樂素材的選擇尤為重要，既要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)，也要考慮到音樂素材本身是否適合幼兒欣賞。由于小班幼兒已經(jīng)可以欣賞兩段對比明顯的樂曲，因此在本次中班音樂活動中，我選擇了三段旋律完全相同，但音色、風(fēng)格有明顯差異(配器與節(jié)奏不同)的音樂讓幼兒欣賞、感知。三段不同風(fēng)格的樂曲(如第一段跳躍、第二段笨重、第三段輕柔)，分別對應(yīng)著不同的動物形象，我們讓幼兒在音樂游戲中去感知不同的音樂形象，提高幼兒對于不同風(fēng)格音樂的欣賞能力。本次活動以“動物聯(lián)歡會”這一情境貫穿始終，活動過程包括三個(gè)環(huán)節(jié)：我喜歡的動物朋友、動物朋友都來了和動物聯(lián)歡會。
活動目標(biāo)
1．初步感知三段樂曲的不同風(fēng)格，區(qū)分音樂性質(zhì)的不同。
2．嘗試根據(jù)音樂變化表現(xiàn)不同動物的動作，體驗(yàn)和動物朋友一起聯(lián)歡的快樂。
活動準(zhǔn)備
1．環(huán)境與材料準(zhǔn)備：“動物聯(lián)歡會”的多媒體課件、不同動物的胸飾若干(同幼兒人數(shù))。
2．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解常見動物的主要特征。
活動過程
環(huán)節(jié)一：我喜歡的動物朋友
教師請幼兒介紹一個(gè)自己最喜歡的動物朋友(可用動作模仿自己喜歡的動物)，并喜歡的理由。
師：動物王國要舉行一場別開生面的聯(lián)歡會，動物朋友們都忙開了。哪些動物會來參加聯(lián)歡會呢?其中會不會有你們最喜歡的動物朋友呢?
本環(huán)節(jié)旨在交流分享、引發(fā)興趣。首先通過介紹自己喜歡的動物朋友，引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。接著引入“動物聯(lián)歡會”，通過提問，吸引幼兒的活動興趣。
環(huán)節(jié)二：動物朋友都來了
一、感知第一段音樂(跳躍)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?
幼：這段音樂很活潑、很歡快、有種想跳一跳的感覺……
師：你們看，哪些動物朋友來了?(小兔在跑步、袋鼠在跳遠(yuǎn)、小猴在蕩秋千、青蛙在跳水)
2．結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂
3．幼兒自主表現(xiàn)，模仿這些會跳的動物
二、感知第二段音樂(笨重)
1．欣賞音樂
師：這段音樂聽上去感覺怎么樣?這段音樂讓你想到了森林中的哪些動物朋友?為什么?
小結(jié)：這段音樂很像森林中一些很笨重的動物在走路，發(fā)出很響的腳步聲，請你們跟著音樂學(xué)學(xué)它們的樣子。
2．音樂游戲：來到大森林(用鼓點(diǎn)暗示節(jié)奏)
師：大森林里很好玩，但有時(shí)也會有危險(xiǎn)，要是遇到危險(xiǎn)，你們千萬不能發(fā)出太大的聲響哦!不過也不用太擔(dān)心，動物朋友會保護(hù)我們的。
玩法：幼兒隨著鼓點(diǎn)聲有節(jié)奏地往前走，當(dāng)聽到連續(xù)的鼓點(diǎn)聲，幼兒馬上停下來，聽到音樂后則繼續(xù)游戲。
三、感知第三段音樂(輕柔)
1．欣賞音樂
師：想一想，在這么優(yōu)美的音樂聲中，哪些動物朋友來了?
2．結(jié)合媒體再欣賞一遍音樂
師：除了小鳥、蝴蝶，還有哪些動物也趕來參加聯(lián)歡會了?聽著這段輕柔的音樂，你們想想小動物是怎么跳舞的?
小結(jié)：這些小動物跳舞時(shí)都是輕輕的、柔柔的，就像這段音樂給我們的感覺一樣。
3．音樂游戲：翩翩起舞
在音樂聲中，教師和幼兒一起模仿蝴蝶或小鳥翩翩起舞的樣子，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮。教師在幼兒自由表現(xiàn)的過程中注意觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒之間不一樣的動作，提升幼兒的肢體表現(xiàn)能力。
本環(huán)節(jié)是整個(gè)活動的主體部分，旨在通過創(chuàng)設(shè)逼真的情境，引發(fā)幼兒的有意傾聽，激發(fā)其表達(dá)表現(xiàn)的欲望。生動形象的多媒體課件能給幼兒身臨其境的美好感受，他們似乎也想要參加動物們的這場聯(lián)歡會，他們參與活動的積極性被充分調(diào)動了起來。通過多媒體欣賞、肢體模仿、音樂游戲等直接體驗(yàn)的方式，感知音樂風(fēng)格與動物形象的匹配，提升幼兒的欣賞、肢體表現(xiàn)等能力。
本著由淺入深、由易到難的原則，對于活動主體部分的三段音樂，其呈現(xiàn)的次序是：跳躍一笨重一輕柔。對于中班幼兒來說，音樂對比越明顯幼兒越容易感知，這樣更有利于幼兒聽辨能力的提高。
而在側(cè)重點(diǎn)的把握上，第一段音樂側(cè)重于熟悉旋律，調(diào)動幼兒參與活動的積極性；第二段音樂側(cè)重于節(jié)奏感知；第三段音樂側(cè)重于感知音樂風(fēng)格與肢體表達(dá)。不同的側(cè)重點(diǎn)讓本次活動更有層次性，同時(shí)，在欣賞音樂的過程中也加深了幼兒對動物特征的了解。
環(huán)節(jié)三：動物聯(lián)歡會
一、完整欣賞三段樂曲
師：你們在動物聯(lián)歡會上遇到了哪些動物朋友?先遇到了誰?又遇到了誰?(根據(jù)幼兒的答案，分別點(diǎn)擊多媒體課件，若幼兒答對，則相應(yīng)的動物就會出現(xiàn)。)
二、音樂游戲：動物朋友來聯(lián)歡
多媒體課件呈現(xiàn)舞臺背景，幼兒自選動物胸飾，分別代表不同的動物朋友。
玩法：三段音樂分別代表不同的動物朋友，教師隨機(jī)播放三段音樂。根據(jù)不同的音樂，相應(yīng)的小動物站到舞臺上表演。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過營造“動物聯(lián)歡會”的快樂氛圍，讓幼兒在角色扮演中鞏固對三段音樂的感知，提升幼兒對樂曲的理解與表現(xiàn)能力。
活動反思
中班幼兒音樂欣賞的階段目標(biāo)主要為“聽辨、想象與表現(xiàn)”，本次活動的核心價(jià)值正是在于發(fā)展幼兒的傾聽、想象與表現(xiàn)能力。
首先，音樂活動應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒安靜、專注傾聽音樂的習(xí)慣，能用語言表達(dá)自己的感受；以多樣化的方式，幫助幼兒獲得欣賞不同樂曲的經(jīng)驗(yàn)。
其次，采用自主表現(xiàn)與教師指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓幼兒根據(jù)音樂的特性猜想哪些動物朋友來參加聯(lián)歡會，并能用創(chuàng)造性的肢體動作表現(xiàn)不同的動物形象。
最后，營造氛圍，讓幼兒體驗(yàn)和動物朋友一起聯(lián)歡的快樂。
如何使音樂欣賞變得饒有趣味?如何幫助幼兒更好地感知、理解音樂，激發(fā)幼兒的想象力與表現(xiàn)力?這是教師在組織與實(shí)施音樂欣賞活動前，必須要認(rèn)真考慮的問題。
幼兒園音樂活動教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、感受小腳的特征，喜歡自己的小腳。
2、理解兒歌內(nèi)容，根據(jù)兒歌內(nèi)容作出相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備：
兒歌《撓腳丫》、泡沫墊。
活動過程：
一、玩游戲"泡泡糖"，導(dǎo)入課題。
1、師：今天老師想和小朋友玩一個(gè)非常有趣的"泡泡糖"游戲。我們伸出小手來，變顆泡泡糖，一粘粘到頭發(fā)上，一粘粘到膝蓋上，一粘粘到鞋子上。（教師說到哪兒，幼兒小手摸到哪兒。）
2、師：泡泡糖粘到小腳丫上，怎么辦呢？
幼：把鞋子脫掉。（引導(dǎo)幼兒脫下鞋子、襪子，露出小腳丫）教師和孩子一起脫襪，邊脫邊說兒歌：縮起長脖子，拉下長鼻子，彎彎小身子，住進(jìn)小房子。）
二、認(rèn)識小腳丫。
1、師：現(xiàn)在我們的小腳丫都露出來了，泡泡糖一粘黏在腳丫上（教師指導(dǎo)幼兒將小手放在小腳上。
2、師：朋友們摸一摸，看一看你們的小腳上都有什么呀？
幼：有腳趾頭師：數(shù)一數(shù)有幾根腳趾頭。
幼：5根。
師：是不是呢，我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、4、5。真棒，觀察的真仔細(xì)。
你們有幾只小腳丫呀？總共有幾根腳趾頭呢？
幼：有十根腳趾頭。
幼：有兩只小腳丫。
3、教師小結(jié)：兩只小腳丫，十個(gè)腳指頭，一二三四五，六七八九十。
三、兒歌：撓腳丫。
1、師：伸出你的小腳丫和朋友打打招呼。看一看，比一比，腳趾頭都一樣嗎？
幼：不一樣，有的胖有的瘦。
師：大胖子在哪兒，小不點(diǎn)呢？用手指一指。
（指導(dǎo)幼兒用手指出大拇腳指、和小腳趾）師：小腳還有很多地方很好玩兒，有一首好聽得兒歌專門講了小腳好玩的地方，我們一起來聽一聽。
2、教師念兒歌：撓腳丫師：兒歌中，你聽到了什么？
幼：我聽到了十根腳趾。
幼：我聽到了大腳趾。
師：老師聽到兒歌里面說我們的小腳本領(lǐng)很大的，可以腳尖點(diǎn)地、腳跟點(diǎn)地。
你們知道哪里是腳尖、哪里是腳跟嗎？誰來說一說，指一指。
幼：腳尖是腳趾這里。
師：腳尖就是我們小腳最前面的地方，在我們的腳趾這里。我們一起來試試看腳尖點(diǎn)地。（指導(dǎo)幼兒用腳尖點(diǎn)地）（教師提醒幼兒：腳尖師小腳最前面的.地方，那腳跟呢？）幼：腳跟是最后面那里。
師小結(jié)：小腳的最前面我們給它一個(gè)好聽的名字：腳尖。小腳的最后面是我們的腳跟。
我們一起來腳尖點(diǎn)一下地，腳跟點(diǎn)一下地。（指導(dǎo)幼兒感受腳尖、腳跟點(diǎn)地）
3、教師再念一遍兒歌師：老師再念一遍兒歌，請我們的小朋友跟著老師一邊一起念兒歌一邊動動你們的小腳丫。
教師拿出泡沫墊，將腳放在泡沫墊上，在念一遍兒歌。邊念邊根據(jù)兒歌做動作。
4、請個(gè)別幼兒示范師：我看到很多朋友都找到小腳好玩的地方了，老師請他們上來表演一下。
教師請幼兒上來示范。
延伸活動：
師：我們的小腳丫還有其他地方也很好玩的，回家后和爸爸媽媽一起找一找，說一說哪里好玩，為什么。
幼兒園音樂活動教案 篇5
活動目標(biāo)
1、了解音階，學(xué)唱音階，并用跳音、附點(diǎn)、快與慢等節(jié)奏表現(xiàn)角色的不同情緒變化。
2、猜猜想想不同節(jié)奏所表現(xiàn)的不同的藝術(shù)形象，能積極參與動作表現(xiàn)和節(jié)奏表現(xiàn)。
3、在藝術(shù)活動中學(xué)會共同合作和分享游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備
森林背景圖：有房子有樓梯、小老鼠手偶、烏龜、小猴、熊圖片各一張。
活動過程
一、故事引起幼兒興趣。
1、師（出示小老鼠）并講述故事：有一天，小老鼠到森林去玩，發(fā)現(xiàn)有一間小房子，小房子里有一個(gè)樓梯，小老鼠跳上去，樓梯就發(fā)出了聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出上行音階）
2、師繼續(xù)講故事：小老鼠轉(zhuǎn)身往回走，想聽聽是什么聲音。（師演示小老鼠跳上樓梯，并用鋼琴彈出下行音階）
3、師：我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠往上走，再一起學(xué)學(xué)小老鼠往下走。（師帶幼兒一起邊唱邊玩游戲兩遍）
二、在游戲中了解音樂的不同性質(zhì)。
1、師：小老鼠覺得這個(gè)樓梯太好玩了，他非常快地跳上去，跳下來，聽聽發(fā)出什么樣的聲音了。（師彈跳音）
2、師：突然發(fā)生了一件事情，小老鼠摔下來了。（很快的下行音階）
3、師：小老鼠還想玩，可它的腳扭傷了。這時(shí)候小老鼠上樓梯，發(fā)出的聲音是什么樣的呢？（附點(diǎn)）
我們一起來學(xué)學(xué)小老鼠走路一拐一拐，并唱一唱。
4、師：過了幾天，小老鼠又帶了幾個(gè)朋友一起來玩這個(gè)音樂樓梯，看看是誰？（出示烏龜、小猴、熊圖片），它們是怎么走樓梯的？樓梯會發(fā)出什么樣的聲音呢？（快和慢，輕和重）
三、學(xué)歌曲：小老鼠上樓梯。
1、教師示范。
2、幼兒一起跟唱。
3、邊唱邊學(xué)學(xué)小老鼠上樓梯的樣子。
創(chuàng)編歌曲，把歌曲中的小老鼠換成別的小動物，想一想它們是怎么走樓梯的，用不同的聲音速度來唱。
幼兒園音樂活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉《挪威舞曲》的曲調(diào)，探索用小鴨子走路、游泳及風(fēng)雨來臨快速尋找躲藏的地方，雨后游戲的動作表現(xiàn)音樂的情趣，初步感知舞曲的曲式和音樂韻味。
2、在圖片和語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖片4幅：鴨子走路、游泳、躲雨、洗澡、錄音機(jī)、磁帶。
活動過程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“聽這首音樂叫什么名字？它有幾段？三段一樣嗎？”欣賞樂曲《趕花會》。
二、共同傾聽音樂，想象音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。
1、師：“今天老師又給你們帶來一首同樣是三段的音樂，我們來聽一聽這首音樂怎么樣？”
2、再次傾聽音樂，探索樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：“這首樂曲講了關(guān)于小鴨子的故事，那么講了小鴨子的哪些事情呢我們再來聽一聽。”（幼兒說出什么請他自己選圖片）
三、分段感受樂曲的性質(zhì)，并用身體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
1、師：“你覺得哪一段是小鴨子在走路？為什么？你覺得這段音樂的節(jié)奏是怎么樣的？（聽音樂）（斷頓緩慢、優(yōu)美、柔和、溫柔、輕快）“那我們一起來聽著音樂學(xué)學(xué)小鴨子走路。”
2、師：“聽發(fā)生了什么事情？”（欣賞第二段音樂）“小鴨子看見風(fēng)雨來了心里怎么樣？表情怎么樣？那你覺得這段音樂怎么樣？”（很快、強(qiáng)烈、緊張）“我們一起來學(xué)小鴨子躲雨，東躲躲西躲躲，瞧這只小鴨子躲的真隱蔽動作真美。”
3、師：“聽又發(fā)生了什么事情？”（欣賞第三段）太陽出來了，小鴨子的心情怎么樣？那這段音樂的節(jié)奏是怎么樣？“我們一起聽著音樂來把小鴨子游泳、做游戲的動作表現(xiàn)出來。最后擺個(gè)造型。”
4、完整欣賞，感受ABA的曲式結(jié)構(gòu)。
師：“剛才聽了這首音樂有幾段？那么每段一樣嗎？我們再來完整聽一聽。
四、 完整表現(xiàn)音樂。
師：“下面我們一起聽著音樂來完整的把小鴨子走路出門玩，然后風(fēng)雨來了躲雨，太陽出來游泳作游戲表演出來，最后結(jié)束要擺個(gè)漂亮的造型。（1－2遍變換造型）
幼兒園音樂活動教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
音樂活動是幼兒園活動的重要組成部分，幼兒的音樂教育的基本目標(biāo)是能喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。本次活動符合新主題的開展，培養(yǎng)幼兒喜愛唱歌的情趣。
活動共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，欣賞感受歌曲;第二環(huán)節(jié)，幼兒演唱歌曲;第三環(huán)節(jié)，幼兒根據(jù)音樂學(xué)習(xí)舞蹈。
活動目標(biāo)：
1.在欣賞和感受歌曲的基礎(chǔ)上，能用愉快的情緒演唱歌曲。
2.喜歡表演唱，能主動地邊唱邊表演。
活動準(zhǔn)備： 音樂
活動過程：
一、欣賞、感受歌曲：
欣賞音樂，回憶歌曲內(nèi)容。
1.這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
教師請幼兒跟著音樂玩開碰碰船的游戲。
2.你會開碰碰船嗎?請大家聽著音樂一起玩開碰碰船的游戲，會唱《快樂碰碰船》這首歌的小朋友可以跟著音樂一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲：
1.教師請幼兒跟著音樂唱歌。
2.在唱這首歌曲的時(shí)候，你心里想到了些什么事情?
3.你覺得這首歌曲中哪一句歌詞最好玩，哪一句最好聽?
三、學(xué)習(xí)舞蹈
1.我也喜歡開碰碰船，小朋友，你們想看我開碰碰船嗎?
2.教師鼓勵(lì)幼兒用舞蹈動作表現(xiàn)開碰碰船的快樂。
3.還有誰也喜歡開碰碰船?讓我們一起來玩碰碰船的游戲，好嗎?
師生分享交流舞蹈開碰碰船的各個(gè)動作不同的表現(xiàn)效果。
4.剛才，我們是怎樣開碰碰船的?你最喜歡哪個(gè)舞蹈動作?教師根據(jù)幼兒最喜歡的幾個(gè)舞蹈動作，組織幼兒進(jìn)行集體模仿練習(xí)。幼兒自由結(jié)伴，跟著音樂邊唱歌邊表演動作。
在幼兒園里音樂游戲活動是每個(gè)年齡段都必不可少的，在幼兒園課堂中，玩音樂小游戲能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力。下面我收集了一些關(guān)于幼兒園音樂課堂小游戲，希望對你有幫助。
幼兒園音樂課堂小游戲:問候舞
目標(biāo)：
1.通過律動感受單二部曲式AAB，感受樂句的長短。
2.在歡快的音樂中感受游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
問候舞音樂
玩法：
全體幼兒自由站在空的活動場地，A段音樂開始時(shí)幼兒邊拍手邊走，找到一個(gè)好朋友面對面站好。A段音樂重復(fù)時(shí)和對面的伙伴拍手。B段音樂共三個(gè)樂句，前兩個(gè)樂句兩人相互問好兩遍，第一次襲襪握手說“你好”，第二次鞠躬或脫帽問好等。第三次所有的孩子在教室里找老師在什么地方，并向老師揮手問好。然后幼兒重新找朋友，游戲反復(fù)多次進(jìn)行拍配激。
建議：
剛開始游戲時(shí)，幼兒對音樂和玩法不夠熟悉，教師可以先讓幼兒玩找朋友的游戲。兩次A段的音樂都讓幼兒賣知找朋友，以便每個(gè)幼兒都有足夠的時(shí)間找到朋友。
幼兒園音樂課堂小游戲:小星星目標(biāo)：
1.能夠根據(jù)音樂的節(jié)奏繞圈走。
2.在游戲中遵守規(guī)則。
準(zhǔn)備：
《小星星》的音樂
玩法：
幼兒手拉手按順時(shí)針方向跟著音樂走，老師作為“領(lǐng)導(dǎo)者”站在圈外跟著音樂按逆時(shí)針方向行走。當(dāng)每次唱到“小星星”時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者隨意觸碰一個(gè)幼兒的肩膀，該幼兒就離開圓圈，右手拉住領(lǐng)導(dǎo)者的左手，跟著領(lǐng)導(dǎo)者按逆時(shí)針方向走，圓圈里的幼兒繼續(xù)唱著歌按順時(shí)針方向走，同時(shí)離開幼兒的左右兩個(gè)伙伴將手拉在一起，形成封閉的圓圈。如此反復(fù)直至中間只留下一名幼兒，此時(shí)領(lǐng)導(dǎo)者的右手拉住自己隊(duì)伍中最后一名幼兒的左手，形成一個(gè)圓圈并下蹲。中間唯一的幼兒舉雙手成為小星星。第二次游戲時(shí)，中間的幼兒就是領(lǐng)導(dǎo)者，游戲繼續(xù)。
幼兒園音樂課堂小游戲:小蝌蚪找媽目標(biāo)：
培養(yǎng)音樂的節(jié)奏感。
準(zhǔn)備：
小蝌蚪頭飾若干，青蛙頭飾一個(gè)。
玩法：
幼兒戴上小蝌蚪頭飾，跟著音樂邊唱歌邊做簡單的動作，如游來游去，扭一扭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。唱到“小小蝌蚪游游游”，幼兒蹲下用手蒙住眼睛，老師戴上青蛙頭飾在活動室一角躲起來。唱到“媽媽媽媽在哪頭”，幼兒作尋找的樣子。歌曲結(jié)束后，青蛙媽媽叫兩聲“呱呱”，小蝌蚪循聲跑到媽媽身邊，說：“媽媽找到了，媽媽找到了!”
延伸：
可以讓個(gè)別能干的幼兒當(dāng)青蛙媽媽。
幼兒園音樂課堂小游戲:海獅頂球目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒轉(zhuǎn)換節(jié)奏型的能力，發(fā)展幼兒的思維和反應(yīng)的靈敏性。
準(zhǔn)備：
《海獅頂球》音樂，圖畫卡片海獅4只，皮球4個(gè)(其中兩個(gè)畫上X X節(jié)奏型，兩個(gè)畫上X節(jié)奏型)。
玩法：
幼兒圍成圓圈，老師把4個(gè)球任意放在4只海獅頭上成一個(gè)節(jié)奏型，幼兒起立按此節(jié)奏型在圈內(nèi)邊走邊做節(jié)奏動作，如跺腳、拍手、拍肩。樂曲停，教師變換球的位置，幼兒站立拍出新的節(jié)奏。
規(guī)則：
拍錯(cuò)的，回座位暫時(shí)退出游戲。拍對的，聽音樂繼續(xù)按節(jié)奏做動作。老師按情況結(jié)束游戲，讓全體幼兒重新做游戲。
幼兒園音樂課堂小游戲:老鷹捉小雞目標(biāo)：
聽音樂做母雞下蛋、小雞出殼、跳舞等的動作。
準(zhǔn)備：
《老母雞》《小小蛋兒把門開》《老鷹捉小雞》的音樂，母雞、老鷹頭飾;積累母雞生蛋、小雞出殼、孵蛋等知識。
玩法：
老師當(dāng)母雞，聽《老母雞》音樂做下蛋動作，幼兒當(dāng)小雞不動。聽到《小小蛋兒把門開》音樂時(shí)，幼兒做小雞出殼和跳舞的動作。聽到老鷹的音樂馬上躲在母雞的身后，一個(gè)跟一個(gè)搭著肩。(或者變成老鷹不愛吃的東西，一動也不動。)
規(guī)則：
被老鷹捉到的小雞停做游戲一次，母雞和老鷹的角色可以請能干的小朋友來扮演。
幼兒園音樂課堂小游戲:小老鼠上燈臺目標(biāo)：
聽音樂模仿小老鼠上燈臺的動作，在游戲中感受音樂活動的快樂。
準(zhǔn)備：
小老鼠頭飾若干，貓頭飾一個(gè);蛋糕盒做的燈臺一個(gè)。
玩法：
配班老師戴上貓的頭飾，在一邊躲起來。幼兒戴上小老鼠的頭飾，圍繞燈臺成一個(gè)圓圈。幼兒跟著音樂，邊唱邊模仿小老鼠上燈臺的動作。唱到“喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來”，小老鼠躲避貓的追逐。
規(guī)則：
被貓捉到的小老鼠停做游戲一次。貓可以讓能干的幼兒來扮演。
幼兒園音樂課堂小游戲:碰一碰目標(biāo)：
根據(jù)不同物體種類、顏色等相同的特征，聽游戲信號玩碰一碰。
準(zhǔn)備：
音樂《碰一碰》，各種小動物或水果的指偶若干。
玩法：
請小朋友選擇自己喜歡的紙偶套在手指上。音樂起，幼兒起立邊唱歌邊做找朋友的動作。唱到"碰哪里?"時(shí)，聽老師的口令，如小鴨碰小鴨，拿小鴨紙偶的互相碰一碰。以此類推，游戲重復(fù)幾次。
規(guī)則：
找錯(cuò)的幼兒停做游戲一次。
幼兒園音樂課堂小游戲:十個(gè)小矮人目標(biāo)：
1.通過撕報(bào)紙、傳球等游戲，感知?dú)g快樂曲中的延長音，表達(dá)自己對音樂的理解，增強(qiáng)對音樂的敏感度。
2.感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
準(zhǔn)備：
幼兒人手一份報(bào)紙、記錄紙、筆，老師操作的大記錄紙，音樂《十個(gè)小矮人》。
玩法：
在撕報(bào)紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數(shù)和延長音不同的時(shí)間。
1.聽音樂玩“撕報(bào)紙”游戲，自主感知延長音出現(xiàn)的次數(shù)，并在“撕”的過程中感受延長音的延續(xù)。老師：發(fā)現(xiàn)小矮人找了幾次朋友?可以用什么方法來記錄?如果只給你一張舊報(bào)紙，你有什么辦法來記錄?什么時(shí)候撕報(bào)紙?一起聽音樂試試。
2.聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解。老師：要讓紙球有秩序地傳，每位小朋友手中都要有一個(gè)紙球，我們怎么做?(同一個(gè)方向，同一時(shí)間傳)老師唱出樂曲，幼兒聽音樂，在小矮人找到朋友后開始傳紙球。
3.聽音樂找一找，在每次延長音中小矮人找到了幾個(gè)好朋友，并用符號記錄下來。
4.再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結(jié)束活動。
幼兒園音樂課堂小游戲:聽音找朋友目標(biāo)：
能夠辨聽并根據(jù)音的數(shù)量，找到相應(yīng)數(shù)量的朋友。
準(zhǔn)備：
鈴鼓一個(gè)。
玩法：
老師拍擊鈴鼓，若聽到連續(xù)快速的聲音，有幾聲就要和幾個(gè)朋友抱在一起。比如老師拍二下，那小朋友趕緊兩個(gè)兩個(gè)抱在一起。若聽到聲音連續(xù)一樣的時(shí)候，就要放開手，自己管自己走，不要走出圓圈就可以。若有人找不到朋友，或者找錯(cuò)朋友，那么就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。
建議：
老師剛開始時(shí)鈴聲數(shù)量少些，根據(jù)幼兒掌握情況增加，但不要太多。
幼兒園音樂課堂小游戲:拍蚊子目標(biāo)：
1.培養(yǎng)認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
2.發(fā)展敏捷的反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備：
鋼琴
玩法：
老師彈鋼琴(連續(xù)彈一個(gè)和旋聲)作為蚊子發(fā)出的聲音，也就表示有蚊子出現(xiàn)了。小朋友仔細(xì)聽，當(dāng)聲音消失的第一時(shí)間，老師迅速說出一個(gè)方位，如頭頂，則小朋友立即用手在頭頂合掌，表示拍蚊子。誰沒有打到蚊子(也就是在音樂聲停的那一刻，沒有拍手)，就要給大家表演一個(gè)節(jié)目。建議：游戲反復(fù)進(jìn)行2次左右，可以請孩子來說方位。
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