目錄高中物理傳送帶模型問(wèn)題歸納 高中物理傳送帶模型總結(jié) 高中傳送帶模型的解法 高中物理傳送帶模型動(dòng)畫(huà) 傳送帶模型7種情景分析
物體放上傳送帶后，相對(duì)于傳送帶向后運(yùn)動(dòng)，因此受到傳送帶給予的滑動(dòng)摩擦力方向向前，因此大小為f=umg無(wú)論傳送帶速度快，還是慢，滑動(dòng)摩擦力的大小與其無(wú)關(guān)，還是umg。由于
在該方向物虧罩體只受摩擦力作用，合力就是摩擦力，因此a=F/m=f/m=ug
那么傳送帶速度對(duì)物體的影響是什么呢？由于物體一直在枝沒(méi)加速，當(dāng)其與傳送帶速度一樣后就一起
運(yùn)動(dòng)，那么根據(jù)運(yùn)動(dòng)公式 v末=v傳=at 也猛空納就是說(shuō)傳送帶速度越快，物體要與傳送帶共速所花的時(shí)間就越長(zhǎng)。
摩擦力的定義就是阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力。
因此，問(wèn)題的關(guān)鍵就變成了判斷物體和傳送帶之間有無(wú)相對(duì)運(yùn)動(dòng)或趨勢(shì)，相信有相對(duì)運(yùn)動(dòng)你可以很輕松判斷出來(lái)，咱們就討論相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的問(wèn)題。
趨勢(shì)的意思，是指物體在力的作用下有改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的可能。
（1）物體隨著傳送帶勻速水平運(yùn)動(dòng)，由于慣性，雙方在沒(méi)有其他力芹指雹的情況下，都會(huì)保持原狀態(tài)，因此無(wú)趨勢(shì)，無(wú)摩擦。
（2）傳送帶突然加速，原因是受到轉(zhuǎn)軸處的摩擦力，而物體由于慣性，會(huì)保嫌帆持原來(lái)的勻速狀態(tài)，這樣相對(duì)于傳送帶，物體就有了向后滑的趨勢(shì)，阻礙該趨勢(shì)的向前的摩擦力就產(chǎn)生了。
（3）傳送帶突然減速，同上，物體會(huì)有相對(duì)于傳送帶向前的趨勢(shì)，摩擦力向后。
（4）傾斜傳送，在重力作用下，有下滑趨勢(shì)，因逗并此必然有摩擦力。
就是看放上去的櫻敗行物體，和傳送帶之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)是怎么樣的！比如傳送帶向右運(yùn)動(dòng)，脊嘩而物體無(wú)初速度的放上去，物體就相對(duì)于傳送帶向左運(yùn)動(dòng)，物體受到的滑動(dòng)摩擦力就向右枯悄，物體就做勻加速運(yùn)動(dòng)。不懂的還可以繼續(xù)問(wèn)！
(1)只要接觸的兩個(gè)物體速度不相同就會(huì)發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)。就會(huì)有滑動(dòng)摩擦力的作用。
（2）往往傳送帶模型中，傳送帶給物體的摩擦力提供了物體運(yùn)動(dòng)的加速度。a=f/m
（3）所以物體會(huì)一直以a做勻加速運(yùn)動(dòng)直至能和明兆傳送激友租帶告或保持共同速度為止。
高中物理傾斜傳送帶模型的運(yùn)作原因出自牛頓第二定律，如圖：
1、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律的常見(jiàn)表述是：物體加速度的大小跟作用力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，且與物體質(zhì)量的倒數(shù)成正比；加速度的方向跟作用力的方向相同。
2、該定嫌橘律是由艾薩克·牛頓在1687年于《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》一書(shū)中提出的。牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律和第一、第三定律共同組成了牛頓運(yùn)動(dòng)定律，闡述了經(jīng)典力學(xué)中基本的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
3、牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律特點(diǎn)：
瞬時(shí)性：牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律是力的瞬時(shí)作用效果，加速度和力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失。
獨(dú)判扒立性：物體受幾個(gè)外力作用，在一個(gè)外力作用下產(chǎn)生的加速度只與此外力有關(guān)，與其他力無(wú)關(guān)，各個(gè)力產(chǎn)生的加速度的矢量和等于合外力產(chǎn)生的加速度掘者昌，合加速度和合外力有關(guān)。
因果性：力是產(chǎn)生加速度的原因，加速度是力的作用效果h故力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。
