語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄表？小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 篇1 時(shí)間：第三周 地點(diǎn)：辦公室 教研員：主持人：張海東 參加人員：全體教師 主要 內(nèi)容 簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效的課堂構(gòu)建 活動(dòng)記錄 第一項(xiàng)：主持人宣布研討內(nèi)容。本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)參加了教育總校舉行的校本教研活動(dòng)--簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課堂構(gòu)建。大家都認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課。那么，語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄表？一起來(lái)了解一下吧。
1. 小學(xué)語(yǔ)文教研組記錄
三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄7教研內(nèi)容：在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長(zhǎng)活動(dòng)過(guò)程：一、由戴蓓主任做《在反思中進(jìn)步 在評(píng)課中成長(zhǎng)》的專題講座（一）反思重點(diǎn)——課堂教學(xué)關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念 教學(xué)行為 學(xué)生的表現(xiàn)（二）課前準(zhǔn)備和課余練習(xí)——反思的基點(diǎn)關(guān)鍵詞：教學(xué)目標(biāo) 達(dá)成高度 準(zhǔn)確的定位（三）學(xué)習(xí)觀摩——反思的生長(zhǎng)點(diǎn)（四）開展對(duì)話——反思的要點(diǎn)（五）勇于否定——反思的難點(diǎn)反思的內(nèi)容：1. 教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2. 教學(xué)活動(dòng)是否“溝通”和“合作”。3. 是否創(chuàng)造性地使用了教材。
4. 教學(xué)過(guò)程是否存在著“內(nèi)存”。5. 教學(xué)過(guò)程是否迸發(fā)出“智慧的火花”6. 是否適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異。
7. 是否存在著“偽探究”反思的方法：1. 思教學(xué)效果2. 思自己的行為3. 思成功之處4. 思教學(xué)不足5. 思改進(jìn)措施6. 思再教設(shè)計(jì)（三）進(jìn)行教學(xué)反思的注意事項(xiàng)1.不要與說(shuō)客混淆2.注意反思的“落腳點(diǎn)”3.注意反思的“系統(tǒng)化”4.注意反思的“實(shí)踐性”5.注意反思的發(fā)展性。（四）關(guān)于評(píng)課三年級(jí)語(yǔ)文組教研活動(dòng)記錄8活動(dòng)主題： 《放飛蜻蜓》集體備課活動(dòng)過(guò)程：1、解讀教材：這是一篇充滿情趣的故事。
描寫了一群小朋友在陶行知先生的幫助下了解到蜻蜓的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到蜻蜓是人類的朋友，并在陶先生的勸導(dǎo)下把捕捉到的蜻蜓放飛掉的故事，告訴我們必須愛(ài)護(hù)益蟲的道理，是富有啟迪意義的好教材。
1、近期作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生謄寫詞語(yǔ)錯(cuò)誤比較多，有些字教師已經(jīng)講解多次，但在寫作業(yè)時(shí)依然有錯(cuò)誤。
2、我們一起考慮、討論了問(wèn)題的原因，認(rèn)為隨著學(xué)生進(jìn)入小學(xué)三年級(jí)，他們的識(shí)字、寫字量增加了，識(shí)字量的鞏固應(yīng)該仍然是識(shí)字教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)。尤其在中年級(jí)，學(xué)生開始喜歡運(yùn)用會(huì)認(rèn)的字，出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，或者可以說(shuō)是錯(cuò)別字的高峰期。
所以我們除了多接觸，多見(jiàn)面，歸類復(fù)習(xí)，還要在小練筆和習(xí)作中引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用中，邊學(xué)習(xí)邊鞏固，協(xié)助學(xué)生度過(guò)這一困難期。比方謄寫生字詞時(shí)不能機(jī)械地識(shí)字，要聯(lián)系字詞的意思。
如：“蒲”在教學(xué)中，可以聯(lián)系學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，“蒲公英”是一種草本植物，所以，偏旁是草字頭，相信多想方法，學(xué)生們的寫字錯(cuò)誤率肯定會(huì)有所下降。
3、另外，與原來(lái)相比，發(fā)現(xiàn)小朋友的書寫也開始走下坡路。我們也尋找了原因，我們認(rèn)為，原因一是作業(yè)增多，二是教師有所忽視，不再像低年級(jí)那樣手把手，其實(shí)仍要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。
4、要繼續(xù)加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書范文，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表模板
活動(dòng)記錄，一個(gè)過(guò)程的一次執(zhí)行所需信息的管理，是通過(guò)使用一個(gè)所謂活動(dòng)記錄的連續(xù)存儲(chǔ)塊來(lái)實(shí)現(xiàn)的。。以下是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)教研活動(dòng)記錄表模板，僅供參考，大家一起來(lái)看看！
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 篇1
時(shí)間：第三周
地點(diǎn)：辦公室
教研員：
主持人：
張海東
參加人員：全體教師
主要
內(nèi)容
簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效的課堂構(gòu)建
活動(dòng)記錄
第一項(xiàng)：主持人宣布研討內(nèi)容。
本周，我校全體班主任老師到冶里小學(xué)參加了教育總校舉行的校本教研活動(dòng)--簡(jiǎn)單、扎實(shí)、有效的語(yǔ)文課堂構(gòu)建。大家都認(rèn)真聆聽(tīng)了三位老師執(zhí)教的語(yǔ)文課。林老師的《春雨的色彩》，史老師的《小露珠》，孟老師的《燈祭》。老師們的出色執(zhí)教讓我們受益匪淺，而接下來(lái)的教育局的騰老師的精辟點(diǎn)評(píng)，更讓我們對(duì)自己的教學(xué)有了重新的審視。下面，就請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勛约簩?duì)這次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的教學(xué)，談?wù)勔院蟮墓ぷ鞣椒ā?/p>
小學(xué)教研活動(dòng)記錄表 篇2
時(shí)間地點(diǎn)：教研員
主持人：參加人員
主要內(nèi)容
活動(dòng)記錄
第二項(xiàng)：全體教師提出意見(jiàn)或建議
劉云江：我比較欣賞林老師的《春雨的色彩》這堂課的教學(xué)思路和方法。林老師講課歷來(lái)十分重視實(shí)效，他執(zhí)教的課注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，這堂課對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬寣W(xué)生身臨其境，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
子曰：三人行，必有我?guī)熝伞Ｐげ{說(shuō)：你有一種思想，我也有一種思想，我們相互交流思想，每個(gè)人就有了兩種思想。
在唐維倫組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，松山湖中心小學(xué)語(yǔ)文科組的老師們一路同行，他們走入文本，走進(jìn)學(xué)生，走近同行，走向大師，邁進(jìn)了古詩(shī)文課堂教學(xué)的新天地。
第一幕：三羊開泰步不休
“水光對(duì)山色，瀲滟對(duì)空蒙；晴對(duì)雨，好對(duì)奇”。稚嫩的童音從教室里傳出，回蕩在松山湖的藍(lán)天之下。那是覃世柏老師和學(xué)生品析著《飲湖上初晴后雨》的對(duì)仗句。他們置身于初晴后雨的西湖，走進(jìn)對(duì)子歌，走進(jìn)對(duì)仗詩(shī)句和春聯(lián)：“天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)，大陸對(duì)長(zhǎng)空；山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹……”“明月松間照，清泉石上流；兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天；抽刀斷水水更流,舉杯澆愁愁更愁……”
“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”。那是孫道明老師讀唱吟舞教古詩(shī)《送元二使安西》。讀，用古詩(shī)平仄音調(diào)的規(guī)律誦讀；唱，和著《陽(yáng)關(guān)三疊》的旋律唱；吟，半讀半嘆，嗟嘆之，詠歌之；舞，興濃時(shí)手之舞之足之蹈之。師生一唱三嘆，詩(shī)意盎然，情意融融，沉浸在“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”那種清新空靈的意境中……
第三節(jié)課另有一番景象。有時(shí)，學(xué)生五人一組，有的講解，有的記錄，有的傾聽(tīng)；有時(shí)，師生或?qū)υ捊涣鳎驎暲世省?/p>
城西小學(xué)教研活動(dòng)暨校本教研活動(dòng)記錄表
二
項(xiàng)目名稱
六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)：集體備課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》
活動(dòng)時(shí)間
2017.3.21
活動(dòng)地址
六年級(jí)教師辦公室
參與人員
周海鷗、金曉錨、朱新英、謝海珍、厲孫
【教學(xué)預(yù)設(shè)】
一、開門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題
齊讀課題。
二、初讀課文，感受篇章結(jié)構(gòu)
1.自由朗讀課文。
2.了解“例證觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。（3—6自然段）
●過(guò)渡：這樣的說(shuō)法，我們課文中第二段就有。
（2）了解三個(gè)事例的總起。（第2自然段）
出示課文第二自然段。
A．自由讀。你覺(jué)得哪個(gè)地方特別有趣？
理解句子：最后把“？”拉直變成“！”
a．理解句中的“？”，延伸理解事例中的“？”。
b．理解句中的“！”，延伸理解事例中的“！”。
C．“拉直”相對(duì)應(yīng)的文字就是——（不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根求源）
d．小結(jié)，理解“見(jiàn)微知著”。
利用“見(jiàn)微知著”朗讀齊讀第二自然段。
也就是說(shuō)，見(jiàn)微知著就是——齊讀（從細(xì)小的……找到了真理）
B．小結(jié)，文中的三個(gè)事例，都是緊緊圍繞這段話進(jìn)行論證的，可以說(shuō)，第二自然段就是三個(gè)事例的（板書：總起）。（寫上自然段序號(hào)）
●過(guò)渡：按照平常的習(xí)慣，有總起，一般還會(huì)有——“總結(jié)”。看看，第六自然段是不是。（是）
（3）了解三個(gè)事例的總結(jié)。
以上就是語(yǔ)文教研組活動(dòng)記錄表的全部?jī)?nèi)容，城西小學(xué)教研活動(dòng)暨校本教研活動(dòng)記錄表 二 項(xiàng)目名稱 六年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)：集體備課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》活動(dòng)時(shí)間 2017.3.21 活動(dòng)地址 六年級(jí)教師辦公室 參與人員 周海鷗、金曉錨 、朱新英、謝海珍、厲孫 【教學(xué)預(yù)設(shè)】一、 開門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入課題 齊讀課題。二、初讀課文，內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
