數學感受？2. 首先，我認識到學好數學不僅需要在課堂上認真聽講，還需要在平時不斷練習和積累。3. 其次，學習數學的過程中，我深刻感受到了數學的樂趣，它鍛煉了我的邏輯思維能力。4. 每當我完成一道數學題，都會感到無比興奮。5. 很多時候，我還會嘗試用其他方法來解決同樣的問題，這讓我學會了舉一反三。6. 總之，在這堂課中，我收獲頗豐。那么，數學感受？一起來了解一下吧。
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數學心得體會怎么寫1
小學數學課程改革實施過程中，一邊實踐，一邊成長，不斷地吸收了新的教學理念。體驗了一個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯系生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利于培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反復練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特征，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助于通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
三年級學生數學收獲和感受可以這樣寫：
收獲：
掌握了基本運算技巧：在三年級，我學會了加法、減法、乘法和除法等基本運算，這些技巧已經成為我日常生活中的得力助手，比如在購物時計算總價和找零。
提升了數學思維能力：通過學習數的排序與大小比較等概念，我的數學思維能力得到了顯著提升，這讓我在解決問題時更加得心應手。
認識到數學的實際應用：我意識到數學不僅僅是一門學科，它還能幫助我們解決日常生活中的實際問題，如計算物品數量和總價等。
感受：
成就感和自信：當我成功解決一個數學難題時，我會感到極大的滿足和成就感，這增強了我的自信心。
面對困難的勇氣：雖然在學習過程中會遇到難題，但我學會了向老師和同學請教，通過不斷探索和努力，最終克服了困難，這讓我學會了如何面對挑戰。
對數學的興趣：數學學習過程中的有趣題目和解決問題的過程激發了我對數學的興趣，讓我更加熱愛這門學科。
總的來說，三年級的數學學習不僅讓我收獲了豐富的知識和技能，還讓我體驗到了成就感和面對困難的勇氣，更加激發了我對數學的興趣和熱愛。
數學，這個在許多人眼中看似復雜的學科，其實蘊藏著無窮的魅力。它不僅僅是計算和公式，更是一種思維方式和邏輯訓練。當我們深入研究數學時，會發現它其實并不那么難懂，只要我們愿意花時間去理解和探索，就能感受到它帶來的樂趣。
記得在學習代數的時候，我曾經對那些復雜的方程感到迷茫。但當我逐漸掌握了基本的解題方法，并開始嘗試自己解決一些問題時，我發現這些看似復雜的方程其實并不那么難。通過反復練習和思考，我發現數學就像一道美味佳肴，只要慢慢咀嚼，就能品嘗到其中的美味。
在學習幾何學時，我也遇到了不少挑戰。起初，面對那些抽象的概念和定理，我感到困惑和不解。但當我開始嘗試用圖形來輔助理解，將抽象的概念具體化，我發現幾何學其實是一個充滿樂趣的領域。通過幾何學的學習，我學會了如何用圖形來表達和解決問題，這讓我在面對其他學科時也變得更加從容。
另外，通過學習數學，我還培養了自己的邏輯思維能力。數學不僅要求我們掌握公式和定理，更需要我們學會如何運用這些知識來解決問題。這種思維方式在現實生活中也十分有用。無論是在工作中還是在生活中，我們都需要具備一定的邏輯思維能力，才能更好地應對各種問題。
總的來說，數學不僅僅是一門學科，更是一種探索未知、培養邏輯思維的能力。
學數學的感受和收獲如下。
一、學數學的感受
1、許多同學報怨數學很難學習，老師講的總是聽得丈二和尚，摸不著頭腦。我認為，學數學是有方法的，只要你掌握了這些方法并加以運用，相信數學將成為你的朋友。
2、學數學首先就是要善于思考。如果把數學比作一把鎖的話，那思考就是一把開鎖的金鑰匙，為你打開這把數學之鎖。例如有的同學上課認真聽，能把老師講的內容全部吞下去，卻不去消化，不會吸收，最終還是營養不良。
3、這是因為他沒養成思考的好習慣，不能將老師講授的東西再加工，不能進行分類整理，更不了解道路的來龍去脈，當然就無法掌握知識的真面目了。
二、學數學的收獲
1、我們要學習蜜蜂那樣的工作方法，既會采蜜，又會釀蜜。在這方面，有的同學就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理，雖然后再推出解這一類題的方法，這樣就把老師交的融會貫通了。
2、我們在學習數學的同時，要注意培養自己善于思考的好習慣，學會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。有人說：數學是深奧的，變化莫測的，讓人搞不懂，猜不透。但在我眼里，數學是一套打滿結的繩索，你必須耐心地解開一個又一個的死結，終有一天你一定能解開所有的結。
篇一：有趣的數學讀后感
吃飯時聽王組長說起學校新購買了一批高質量的圖書，對于一個愛泡在書里的人來說，可是一件非常美妙的事呀!害得我一個中午心都癢癢的，下午一上班就跟在圖書管-理-員后面追問。管-理-員也說不清到底有哪些書？只用手筆劃了一下。在一個角落里讓我自個找。也管不了那么多，就蹲下來挨個找。放眼望去全是理論方面的書籍，看上去有些深奧。突然眼前一亮。一本夾雜在其實中顯得過于特別的書。抽出來一瞧書名叫《有趣的數學》。
比書名更有趣的是它的封面，超級吸引人的眼球。如果你看到它也會驚嘆于設計的大膽同時又不失可愛。以小男孩和小貓吐著長舌頭來引出書名趣味十足。書上內頁印有韓國暢銷書的字樣。那么這本書為何在韓國如此暢銷呢？帶著想一探究竟的心里開始了這本書的閱讀。整整用了三天的時間讀完。直到此刻我還沉浸在書中的故事里了。讓我切身感受到數學不是那么枯燥、單調的，也可以充滿詩情畫意的。李光延博士將古今、大氣磅礴，寓精微的數學道理于玩笑幽默之間，采用圖文并茂的形式將數學知識詮釋地趣味盎然。李光延博士寫這本書的目地是開發人的數學素質，致力于向普通大眾普及數學知識、展示數學的魅力和數學的美。
本書首先介紹了東方數學的發展，又介紹了四名女性數學家，然后介紹了近代偉大的數學家，在后半部介紹了各種各樣的趣味數學問題。
以上就是數學感受的全部內容，感受：成就感和自信：當我成功解決一個數學難題時，我會感到極大的滿足和成就感，這增強了我的自信心。面對困難的勇氣：雖然在學習過程中會遇到難題，但我學會了向老師和同學請教，通過不斷探索和努力，最終克服了困難，這讓我學會了如何面對挑戰。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
