目錄簡述美術教育的含義 小學美術教育的意義和作用 美術教育對成長過程中的價值 美術教育的意義和目的 美術教育對學生的重要性
作用：美術是和人類社會的物質生活與精神生活有密切聯系的社會現象，它折射著人類意識及科技的演化，學生通過美術作品認識客觀世界，會有一種不同于別人的全新發現。因此，美術欣賞是一個無限的再創造過程。
遠古時期，人類經濟、社會發展信息的傳播不是靠文字，而是靠圖形來傳播的，現代人只能通過圖形了解認識這一階段的歷史。另外，學生通過畫面可以了解當時的、舞蹈、工藝美術的發展，這比文字的介紹要直觀、要生動準確。
意義：
美術創作與美術欣賞是美術活動的兩個方面，并且是相互聯系、相互推動的兩個方面。一方面，美術創作不僅創造了美術作品，而且也生產了美術作品的欣賞者。另一方面，美術欣賞不僅最終實現著美術創作和美術作品的價值，也反作用于美術創作。
欣賞者的審美需求、品味和消費能力構成了不同時代的不同的美術標準和不同的美術價值圈。各個時代的最高層次的美術價值圈，要求并創造著屬于他自己的杰出美術家和美術作品。
美術的主流分類：
1、繪畫
繪畫是造型藝術中最主要的一種藝術形式，它是指運用線條、色彩和形體等藝術語言，通過造型、色彩和構圖等藝術手段，在二維空間（即平面）里塑造出靜態的視覺形象，以表達作者審美感受的藝術形式。
繪畫種類繁多，從不同的角度可將它劃分為不同的類別。從地域看，繪畫可分為東方繪畫和西洋繪畫；從材料看，繪畫可分為水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等；從題材內容看，繪畫可分為人物畫、風景畫、靜物畫、動物畫等；
從作品的形式看，繪畫可分為壁畫、年畫、連環畫、漫畫、宣傳畫，油畫，吹畫、插圖等。
2、雕塑
雕塑是用可雕刻和塑造的物質材料制作出具有實體形象、以表達思想感情的一種藝術形式。雕塑的種類可以從不同角度來劃分。從制作工藝來分，雕塑可分為雕和塑。
雕是從完整而堅固的坯體上把多余部分刪削、挖鑿掉，如石雕、木雕、玉雕等，塑是用具有粘結性的材料聯接、構成為所需要的形體，如泥塑、陶塑等。從題材來分，雕塑可分為紀念性雕塑、建筑裝飾性雕塑、城市園林雕塑、宗教雕塑、陵墓雕塑、陳列性雕塑。
3、工藝美術
工藝美術是指日常生活用品經過藝術化處理以后，使之具有強烈的審美價值如纖襪的產品。我們一般把工藝美術分為實用工藝美術和陳設欣賞的工藝美術。
實用工藝美術是整個工藝美術的主體和基礎，包括衣、食、化、行、用豎悔的工藝品類，實用價值是這類工藝品的主要價渣激值，審美價值是作為輔助價值存在的。
在東方娃娃學習美術的好處
(1)幼兒學習美術可以促進肆拆智力和能力的發展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發育。美術教育還要求幼兒手腦并用，促進大腦的控制和調裂豎棗節能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性。(2)幼兒學習美術可以激發創新意識。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態和對事物的感受，要比語言還要豐富。繪畫可以直接刺激幼纖局兒的右腦。(3)幼兒學習美術可以提高心理素質。美術教育是一種情感教育，它通過審美主體的情感體驗產生對客觀事物肯定或否定的評價，從而得出道德上的判斷，正是在進行美術教育的過程中，兒童的心理素質在不知不覺中發生變化。東方娃娃還有樂高，書法，繪本，小機器人，對我們孩子成長帶來很多受益。
有位名人曾經說過：“美術的審美本質決定了它對人們有著美化人的心靈、美化生活的意義與作用。因此，通過這種教育活動，可升華人的感情，凈化人的靈魂，培養人的審美能力以及陶冶人的性情，美化人的生活。”
眾所周知，美術的社會意義與作用主要不是借助于理性的啟示，而是著重是以“美”起真。我們就拿中學課本中的美術欣賞學習來，日觀賞印度的液虧佛教美術作品，其欣賞的過程就是神圣與凈化的過程，又是一種審美享受的過稱。這是因為宗教是人性的另一種表現的異化，是主觀審美對客觀對象的理想，在欣賞中，由于審美的介入，人的的本質得到了肯定與贊揚。人們是通過審美的欣賞活動，從感情的角度反映了對幸福生活的向往。
中國現代美學家們幾乎都十分強調審美、藝術的獨立性。王國維肯定地說，哲學和藝術是“天下最神圣、最尊貴而無與當世之用者”，“愿今后之哲學美術家，毋忘其天職，而失其獨立之位置”。
我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美、創造美或審美的發現、藝術的構思、情感的表達。迅李因為我們在創畝埋遲作活動中，“不僅是單純的美術技法，而是藝術情感的表達來實現審美的價值。”??
美術欣賞具有調節精神與情緒的節奏，豐富學習內容能使人賞心悅目，心曠神怡。還能進化我們的生活。如：學習書籍裝幀到為自己裝飾筆記本與作業本，從學習服裝設計地沒自己裝扮衣服，從學習環境藝術到沒自己美化居室等等。這就是一些美化生活促進學生動手能力的表現。
人們掌握美術這一交流手段，在交際活動中能夠增強自身的群體意識和認同感。這種群體意識與認同感通過美術的中介活動，便反映為人類情感的共同性或人類精神的感召力。人一旦進入此境，便踏上了通往他人、通往群體、通往社會乃至通往全人類心靈的道路。正如瑞士心理學家容格所說：“只有在藝術中，人們才理解到一種能允許所有人去交流他們情感的韻律，從而使人結合成一個整體。”…所以藝術又被幽默地稱為調節人際關系的特殊處方。
美術碼升可以提高一個人的內涵,美術可以使人知道怎么去在生活中去發現美怎么去尋找美!或把美術當成認識和發現美的一種技藝! 修身養性，提高自身的素質，陶冶情操，可以改變一個人的性格，熱愛大自然，向往和平友愛！藝術對一個人的熏陶是潛移默化的，不是一朝一夕的，所以一個遲慧老人學習藝術，長期的藝術熏陶，使得他的氣質會與眾不同，包括言談舉止，穿著打扮。會更加懂得生活，對生活有自己的理解和更高的追求。而且會表現在方方面面，他的生活也會更加多姿多彩。因為美術追碧敏求的不是奢華、金迷、以貴為美的審美思想,而是追求的是一種天然的發自內心的純潔之美，無須修飾、無須借助材料的高貴增益的本質美，是一種自然流露的純真質樸之美。
主要是陶冶一個枯空人的素質吧，學習美術會讓自己的眼界提高，審美會比別人好，而且思考的問題也是會跟別人有不同的見解，把整個人的素質拉高一個層次吧。這是感性的一方面的，你也正敗脊可以從職業方面去想，學習美術也可以作為一門職業~分為舉滲設計，純繪畫，手工藝制作等，其中里面又包含很多的小分類，看你個人的意愿吧。不過現在大部分的人都把美術作為一個考試的手段，和就業的踏板了，很少是真的為了藝術而藝術的了。
