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四年級上冊英語教材內容怎么寫?其實當一名英語老師也是很易的，要提前做好英語教材，方便給孩子傳授知識，讓孩子能夠掌握更多的知識要點，這都是一個老師要做到的。下面小編為大家帶來四年級上冊英語教材內容怎么寫?
四年級上冊英語教材內容怎么寫?
第一課時(Let’s learn Let’s do)
1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞:second/first floor, teacher’s office, library .
2. 能聽懂、會說：“Where is the library? It’s on the firstfloor.”能根據學校布局進行真實問答。
3、能聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.
教具準備：
1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。
2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。
3、教師準備本課時的單詞卡。
教學重點：教學難點：單詞library中輔音連綴的發音。
教學過程：
一、復鋒廳習引題
1、教師播放本單元歌曲“Our school”
2、播放第三冊第一單元課件Let’s “What’s in the ”自然過度到學習學校各課室的名稱。
啟伏二、教學新課
1classroom? What’學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in ourschool? Do you like our school? What 2’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first跟讀，在練習library的發音時，可復的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做ice-cream, brother, friend,hungry。
首先小組比賽。教師出示一銀旁隱張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續學習Let’sdo打下基礎。組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優雅等。
四、布置作業
1、讀課文第5頁并背誦 Let's do。
五、板書設計
Unit 1 My school
Where is the library/teacher’s office?
It’s on the first/ second floor.
六、教學反思
四年級上冊英語教材內容怎么寫?老師可以通過自己所做的教材內容，為孩子講解英語知識。
對于課件理論、技術上都剛起步的老師來說，POWERPOINT是個最佳的選擇。以下是我帶來四年級上冊英語第五單元課件的相關內容，希望對你有幫助。
四年級上冊租段英語第五單元課件 例1
課時：第一課時
教學目標：
1、Learn the new words
2、Try to listen and act.
教學重點：the new words
教學難點：Let’s do
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Sing a song.
Step2: Learn the new words
1、Look at new cards.
2、Learn the new words
3、Listen to the tape
4、Read the new words
5、Guessing game
Step3: Let’s do
1、Look at the picture
2、Listen and do
Step4:Summary and homework
板書設計：
Unit 5 What would you like?
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
課題：Unit 5 What would you like?
課時：第二課時
教學目標擾型喚：
1、Let’s draw
2、Sing the song
3、Learn Part B: Let’s talk
教學重點：Let’s talk and Let’s sing
教學難點：umbrella 的發音
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Step2: Learn the sentences of Part B
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Read the sentences
4、Read the sentences
5、Perfor the dialogue
Step3: Let’s play
1、Look at the pictures
2、緩凱Read the sentences
3、Play the game with your partner.
Step4:Sing the song
1、Read the words
2、Listen to the tape
3、Sing the song
4、Sing and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 5 What would you like?
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the sentences
3、Sing the song
課題：Unit 5 What would you like?
課時：第三課時
教學目標：
1、Learn the new words
2、Let’s do and chant
教學重點：The new words
教學難點：The new words
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
1、Greetings
2、Let’s do
Step2: Learn the new words
1、Look at the VCD
2、Say out the words
3、Look and say
4、Listen to the recording
5、Listen and do
Step3: Let’s do
1、Look at the pictures
2、Listen to the tape
3、Let’s do
Step4:Let’s chant
1、Listen to the tape
2、Say and do
Step5:Summary and homework
板書設計：
Unit 5 What would you like?
作業布置：
1、Listen to the tape
2、Read the words
課題：Unit 5 What would you like?
課時：第四課時
教學目標：
1、Try to understand the meaning of the story time
2、Try to know the culture.
3、Let’s check
教學重點：Story tome; Culture; Let’s check
教學難點：Let’s check
教學用具：Tape/recorder/pictures/things
教學過程：
Step1: Revision
Step2: Story time
1、Look at the pictures
2、Listen to the recording
3、Read the sentences after the recording
4、Try to understand the meaning of story
5、Read the story
Step3: To know culture
1、Look at the pictures
2、The culture .
Step4:Let’s sing
1、Listen to the recording
2、Read the words of the song
3、Sing the song after the recording
4、Sing the song together
Step5: Summary and homework
板書設計：
Unit 5 What would you like?
作業布置：
1.Listen to the tape
2.Sing the song
四年級上冊英語第五單元課件 例2
教學目標
1、能夠聽、說、認讀單詞beef, soup, noodles, vegetable,chicken.
2、初步掌握would like…
教學 重點 句型：What would you like for dinner? xK b1. Com
單詞:fish, beef, soup, noodles, vegetable
難點 能夠正確讀單詞vegetable。
教學方法 單詞卡
教學準備 1. 教師準備有關食物、飲料的圖片。
2. 學生準備一套有關食物、飲料的卡片。
德育滲透 認識食物
板 書 設 計
主備板書
Unit 5 Dinner’s raedy
What would you like for dinner?
Sure. Here you are.
Rice beef
Soupnoodlesvegetable
主備板書： 板書修改1：
教 學 過 程
主備年級教學設計 輔備年級補充修改
教師導學 學生活動 2013-2014學年度 2014-2015學年度
輔備年級1 輔備年級2
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1. Sing a song
教師放錄音〔使用本套教材第一冊Unit 5, Let’s sing/A部分〕，師生一起唱歌曲“Let’s have
a picnic today”.
2. Listen and do
教師發布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）
Pour the water.
Smell the coffee.
Taste the tea.
Show me the milk.
Drink the juice.
Cut the bread.
Make the cake.
Eat the hot dog.
Show me the hamburger.
Smell the chicken.
Make the cake.
Pass me the French fries.
（二）呈現新課 （Presentation）
1. 教師出示Let’s learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。
2. 導入新單詞。教師與學生進行會話：
T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?
S: Yes, I do./No, I don’t.
T: What do you like?
S: I like …
教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用
上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發音。
3. 教師做饑餓狀：I’m hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you.
4. 讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Let’s play部分相結合）
Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?
Sure. Here you are.
5. 聽錄音，跟讀單詞和對話。
6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
7. 教師指著黑板上的圖片說: Look! Everything’s ready. I’d like some rice and fish for dinner.
What would you like ? 引導學生說出：I’d like some… and…
（三）趣味操練 （Practice）
1. The food and drink game
把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken 。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。
2. 猜一猜，說一說
讓一位學生站在教室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續猜。
3. What is missing ?
把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生4—5人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的卡片。
（四）擴展性活動（Add-activities）
讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。
1. 教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi .
2. 告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ) 。
3. 買東西的人要對售貨員說：Can I have some …, please?
4. 扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。
5. 買東西的學生要問：How much?
6. 賣東西的學生要根據每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。
7. 買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you .
8. 給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。
9. 讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替食品），排練話劇。
10. 鼓勵學生在全班同學面前表演短劇。
（內容均為五號宋體字，行距為0）
慶華小學教師教學電子備課記錄手冊
年級： 四年級科目：英語第 二 冊教材主備教師： 李蕓箏
教學內容 Let’s survey Let’s play 課時 2
三維教學目標 1、能聽懂、會說What would you like for dinner? I’d like some…., please.
2、能運用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互進行調查
教學 重點 能聽懂、會說Let’s talk中的對話。
難點 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.
教學方法 交流法，卡片法
教學準備 1. 食物和飲料的圖片。 2. 教材相配套的教學錄音帶，掛圖。 3. 單詞卡片。
德育滲透 熟讀對話，可以嘗試翻譯背誦對話。
板 書 設 計
主備板書
Unit 5 Dinne’s ready
What would you like for dinner/
I’d like…
板書修改1：
主備板書： 板書修改1：
教 學 過 程
主備年級教學設計 輔備年級補充修改
教師導學 學生活動 2013-2014學年度 2014-2015學年度
輔備年級1 輔備年級2
教學過程：
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1. 讓學生聽錄音，說歌謠“Dinner time”.[使用第一冊Unit 5 Let’s chant部分]
2. 做游戲Do you like …?
將畫有所學食物和飲料的卡片放在一個帽子或盒子里面。將這個帽子或盒子放在講臺上。教師讓一位學生到講臺前，抽出一張卡片（如：juice）。這位學生看過卡片后，要記住卡片上的食物是他／她喜歡的食品。然后，將卡片放在講臺內。讓其他學生問：Do you like…?如果其他學生猜得不對，這個學生要回答No。如果其他學生猜對了，這個學生要回答Yes. I like juice.并出示剛才抽出的卡片。猜對了的學生到前面來，繼續這個游戲。
（二）呈現新課 （Presentation）
1. 教師在黑板上畫一個鐘，時間指向6：30，教師說：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m hungry! I’d like some rice and vegetable. What would you like for dinner?
2. 一個學生回答完之后，讓其他學生像這樣做連鎖問答：What would you like? I’d like…
3. 教師通過圖片導入課文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?
4. 教師讓學生看教學掛圖。
5. 請學生回答問題：
What would Mike like for dinner?
What would Mike’s mother like for dinner?
6. 讓學生看課文聽錄音。
7. 請學生解釋Wait and see. Everything’s ready.的意思。
8. 聽錄音跟讀課文。
9. 三人一組做課文對話表演。
10. 觀看掛圖，給人物配音。
11. 教學生新單詞breakfast, lunch, supper. 鼓勵學生用這些詞模仿課文自編新對話。
12. 讓學生到前面表演對話，進行評比。
（三）趣味操練 （Practice）
1. 單詞對抗賽
將全班分成若干小組，對抗賽在兩個小組中進行，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即用中文說出一個單詞(如：自行車)，第一組的第二名學生應立即將這個單詞說出來，說錯或不能迅速說出單詞的記負分，最后哪組扣分最少為優勝。
2. 缺了什么？
這是訓練學生記憶力的游戲。教師出示一些實物，放在講臺上，讓上來猜的學生先看半分鐘，然后背向講臺面向學生站立，再讓另一位學生上來取走一樣東西。然后說：“Pease guess what is missing?”猜的學生要在10秒鐘內用英語把缺的東西說出來。
（四）擴展性活動（Add-activities）
Let’s sing: What would you like?
P67頁Let’s sing部分。
初中英語試題
初中英語作文
初中英語 EEC
初中英語一年級上冊EEC
初中英語二年級上冊EEC
初中英語 EEC
初中英語（廣州版）
初中英語廣州版
初中英語廣州版1
初中英語廣州版2
初中英語廣州版4
初中英語廣州版3
初中英語廣州版5
初中英語廣州版6
初中英語（河北加拿大版）
初中英語河北加拿大版讀物
初中英語河北加拿大版活動
初中英語河北加拿大版學生用書
初中英語（人教版）
初中英語人教版初一
初中英語人教版2000年
初中英語人教版初二
初中英語人教版初三
初中銷敗英語（山東版）
初中英語山東版六年級
初中英語山東版七年級
初中英語山東版八年級
初中英語（上海牛津版）
初中英語牛津版七年級
初中英語牛津版八年級
初中英語牛津版九年級
初中英語（上外版）
初中英語上外版八年級
初中英語牛津版小學三年級下
初中英語（深圳香港朗文版）
初中英語深圳版第一冊2004年
初中英語深圳版第二冊2004年
初中英語（深圳香港文達版）
初中英語深圳版第一冊
初中英語深圳版第三冊
初中英語深圳版第四冊
初中英語深圳版第六冊
初中英語深圳版第五冊
初中英語深圳版第二冊
初中英語（新標準）
初中英語新標準初一上冊課文
初中英語新標準初一上冊詞匯
初中英語（新目標）
新目標英語Go for it!
初中英語新目標七年級上(單詞)
初中英語新目標七年級上2004年
初中英語新目標九年級上
初中英語新目標八年級下講解版
初中英語新目標八年級上(講解)
初中英語新目標八年級上(單詞)
初中英語新目標八年級上
初中英語人教新目標七年級下
初中英語（譯林牛津版）
初中英語譯林牛津版Word8A
初中英語譯林牛津版Word7B
初中英語譯林牛津版Word7A
初中英語譯林牛津版8B
初中英語譯林牛津版8A課文
初中英語譯林牛津版7B課文
初中英語譯林牛津版7A課文
牛津初中英虧賀顫語（譯林出版社）
初中英語譯林牛津版Word8A
初中英語譯林牛津版Word7A
初中英語譯林牛津版8A課文
初中英語譯林牛津版7A課文
初中英語牛津版九年級上9A
初中英語教材
初中英語語法
初中英語七年級(版）
初中英語八年級(版）
初中英語九年級(版）
初一英語單詞(上)
初一英語單詞(下)
初二拍賀英語單詞(上)
初二英語單詞(下)
初三英語單詞(上)
初三英語單詞(下)
初中SDF英語一至三年級
初中英語一至三年級
初中英語詞匯
寫詞語
Wán qiáng róng yù lǐng yù jī xiè
（ ） （ ） （ ） （ ）
shū ji bō xuē jiě jiù kǒng bù
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、 在正確的讀音下面畫“----”
糊弄（hù hū） 概括（gài kài） 處境（chù chǔ）
畜養 （xù chù） 剎那間（chà shà） 附和（hé hè）
三、 用“---”畫出下列詞語中的錯別字，并改在括號里。
1、乘巧 聳肩 甜密 生繡 （ ）
2、咨旬 衰思 興旺 匪陡 （ ）
3、重于泰山 苦荊 咪縫 昏暗 （ ）
四、用自己的話解釋加點的字的意察臘思。
美不勝收（ ） 鍥而不舍（ ）
見微知著（ ） 游手好閑（ ）
四、 讀一讀，想一想，填一填
1、人的生活應充滿希望，其中《靜靜的頓河》中，（ ）告訴我們（ ）
2、我們在工作中應該( ) ( ),才能取得好的成績。（ 用學過的成語回答）
3、英國化學家（ ）發明了（ ），他先（ ）
再（ ）最后（ ）證明了一句話（ ）
4、《十六年前的回憶》按（ ）（ ）（ ）的順序記敘的，表現了李大釗（ ）。《為人民服務》是（ ）在（ ）上的演講，我們黨的宗旨是（ ）。
5、孰為汝多知乎？孰（ ）為（ ）汝（ ）
6、《浣溪沙》是一首（ ），表現了作者（ ），其中（ ）最能表現出來，“唱黃雞”的意思是（ ），“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”選自（ ）寫的（ ），“青春”的意思是（ ）
7、考考你在課外積累的古詩
（1）夕陽西下，（ ）選自（ ）寫的（ ）
（2）（ ），隔江猶唱《后庭花》 作者（ ）
六、課內閱讀
現在，爺爺一定站在大門口，瞇縫著眼睛看那鄉村教堂的紅亮的窗戶。他一定在跺著穿著高筒氈靴的腳，他的梆子掛在腰帶上，他凍得縮成一團，聳著肩膀……
天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，干冷干冷的。那是沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪里冒出來的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看碰沒頌得見。天空撒滿了快活地眨著眼睛的星星，天河顯得很清楚，仿佛法為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……
“快來吧，親愛的爺爺”凡卡接著寫道，“我求您看在基督的面上，帶我離開這兒。可憐可憐我這個不幸的孤兒吧。這兒的人都打我。我餓得要命，又孤零零的，難受得沒法說。我老是哭。有一天，老板拿楦頭打我的腦袋，我昏倒了，連狗都不如！……我問候阿遼娜，問候獨眼的艾果爾，問候馬車夫。別讓旁人拿我的小風琴。您的孫子伊凡茹科夫。親愛的爺爺，來吧！”
1、第二自然段是第（ ）次插敘，另一次插敘是（ ），插敘的作用是（ ）
2、課文以凡卡的結尾有什么含義？
3、第15自然段的中心句是（ ）
4、凡卡寫的信，爺爺能收到嗎？為什么？
七、課外閱讀
懷念小時候
我長大了，已是一個十五的少年了。但是我還十分懷念小時候那個調皮、好奇、膽小、好強的我，懷念那童趣十足的生活，懷念我的那些小伙伴們，懷念小時候每一個歡樂的場面。
小時候我很調皮，整天嘻嘻哈哈的瘋玩。不是把東家的玻璃打碎了，就是把西家的花草給拔了起來。鄰居們都拿我沒辦法，如果我干了一點調皮的事，他們常搖搖頭說，小孩子家嘛不懂事，瞧他那樣子也蠻可愛的。不過爸爸是饒不了我的，只要他知道我干了調皮的事，我就要挨一頓“竹絲炒肉”了。
小時候我很好奇。看到別人笑鄭做什么，我也跟著做什么，甚至看到飛機在天上飛，幼稚的我居然也跟著一起飛。我還常常問大人一些“無聊”的問題：“天空為什么是藍色的？”“天上有多少星星呀？”大人們總是笑著說：“小孩子不懂，長大了就會明白的。”每到這時，我就會大哭大叫：不嘛，我現在就要長大，現在就要長大嘛！”
小時候我很膽小，每當別人說一些關于“鬼”的故事，就認為世界上真的有“鬼”，害怕到了極點，晚上睡覺時，我就用被子蒙的嚴嚴實實的，真的害怕“鬼”把我捉去了。聽到別人說“鬼”住在墳上，我就不敢到有墳的地方去。每到清明時，我就大哭大叫的不到墳上去祭祖。
小時候呀，小時候，你為什么過的那么快。你在我記憶的長河里永遠是金色是，美麗的。
1、寫出下面詞語的近義詞
懷念（ ） 幼稚（ ）
2、小時候我有什么特點？
3、文中有一段話沒寫出來，你認為這段話應該寫什么？寫下來
4、文中的“竹絲炒肉”是什么意思？
5、你怎么理解最后一段話？
6、文章的主要內容是什么？
八、口語交際
你將要離開母校，肯定有許多話想說，請你建議書的格式
九、作文
在小學生活中，你一定有許多難忘的活動或一堂課……請以難忘的（ ）為題，寫一篇習作，做到語句通順，內容具體，感情真實，字數400字或以上。
學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。重復重復再重復，熟練熟練再熟練，是學會英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。
四年級英語語法知識點
學英語的口訣
動詞為綱滾雪球，難易編組抓循環
同類歸納印象深，圖示介詞最直觀
混淆多因形音義，反義詞語成對念
構詞方法不可忘，習慣用語集中練
詞不離句法，課外閱讀莫間斷
be的用法口訣
我用am，你用are，is連著他，她，它;
單數名詞用is，復數名詞全用are.
變疑問，往前提，句末問號莫丟棄
變否定，更容易，be后not莫忘記
疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑
時間名詞前所用介詞的速記歌
年月周前要用in，日子前面卻不行
遇到幾號要用on，上午下午又是in.
要說某日上下午，用on換in才能行
午夜黃昏須用at，黎明用它也不錯
at也用在明分前，說差可要用上to，
說過只可使用past，多說多練牢牢記，
莫讓歲月空蹉跎!
四年級下冊英語語法知識點：現在進行時
1.現在進行時表示現在正在進行或發生的動作，也可表示當前一段桐歲時間內的活動或現階段正在進行的動作。
2.現在進行時的肯定句基本結構為be?動詞ing.???
3.現在進行時的否定句在be后加not。局激睜? ???
4.現在進行時的一般疑問句把be動詞調到句首。
動詞加ing的變化規則? ?????
1.一般情況下，直接加ing，如：cook-cooking? ????
2.以不發音的e結尾，去e加ing，如：make-making,?taste-tasting? ???
3.假如末尾是一個輔音字母，一個元音字母和一個輔音字母，雙寫末尾的輔音字母，再加ing，如：run-running,?stop-stopping??
英語學習 方法技巧
一、把握復習課的核心，認真備好每一節課
教師和學生在期末復習階段有大量的時間來復習。復習課的目的是教師和學生一起復習鞏固所學過的知識，提高運用知識、解決問題的能力，重在提高語言綜合實踐能力。
教師在復習階段應該制定好復習方案，按照循序漸進的原則，結合學生的實際情況，科學安排時間，合理設計內容，認真備好每一節課。復習課不能在題海中度過，也不能在講授中流過。復習課除把聽、說、讀、寫訓練貫穿于整個復習過程之中外，還應把所學知識進行疏理、總結、歸類、鞏固實踐，以防遺忘。學生已掌握了一定的英語知識，包括語音、詞匯、句型、日常用語、對話等，但這些知識較為分散，缺乏性和條理性，學生不易記憶和運用。為了幫助學生形成一個清晰的知識網絡，復習工作就顯得十分重要了。如三年級課文的單元重現法有很大的作用，看讀，聽想，聽寫，練做多種方法結合，復習了學生遺忘的知識，同時更好的鞏固扎實要掌握的語言點。如在六年級復習的時候教師就可以和學生一起把48個音標歸納整理，重點學習對有困難的，平時不常見的音標，各個擊破。
二、創設情境，激活課堂，保持學習興趣
1.重視課前三分鐘，喚起學生的注意力。
由于復習課的內容是學生所熟悉的，沒有了新授課時的新鮮感，但只要教師掌握導入的技巧，學生的注意力同樣會很快地轉移到課堂學習中。為了使學生全身心地投入學習，教師可以根據小學生愛說、愛唱、愛演、愛玩的特點，根據年級學生的特點在課前三分鐘開展每課一歌，演演，繞口令等活動，開發其非智力因素，激發學習的愿望。進入復習階段，天氣也變得炎熱起來，學生很容易就會覺得疲勞、煩躁，從而影響學習的質量。為消除這種不良現象，我堅持在六年級課前安排閱報時間，師生一起了解世界各國的首都，了解各國的名勝，風俗，看些英語“小幽默”。學生們在哈哈大笑中放松身心的同時也學到了不少課外知識。有時學生跟著美妙悅耳的音樂邊唱邊做，真正做到“全身動”。
2.利用游戲和比賽，調動學生的學習積極性。
復習課的目標是引導學生對所學知識進行補缺補漏，疏理歸類，便于學生記憶和融會貫通，提高掌握和綜合運用知識的能力。針對小學生具有強烈的競爭鉛陸和進取意識的年齡特點，在英語課堂上教師要適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。游戲能使孩子們主動參與，延長注意的保持時間，學習熱情高漲。例如在復習“Shopping”這一任務時，我以游戲的形式進行，全班分成五小組，每小組分別代表“水果店”、“文具店”、“服裝店”、“玩具店”和“食品店”。我首先講清游戲的規則和方法，每組學生根據自己的“店鋪”需要，說出各自的“產品”名稱，再根據其中的“產品”自編購物對話。在游戲學習中，每個學生都積極參與，紛紛發言，大膽創新，編出一個個與眾不同的精彩對話，各組組員都爭先恐后出來表演。表演結束后，根據“小演員”們的語音、語調、動作、表情等，評出組別和演員。并發一點小禮物以資鼓勵。最后，各組長分別匯報他們歸納的詞匯和用過的購物用語，以達到共同掌握的目的。由此可見，利用游戲和比賽，不僅可以激活課堂氣氛，保持學生的學習興趣，而且能夠發展交際能力，提高綜合運用語言的能力。
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