義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)？美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，那么，義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)？一起來了解一下吧。
根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）法規(guī)顯示，美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定。
美術(shù)課程總目標(biāo)為：學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法；運用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)容包括如下基本內(nèi)容：
（一）使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)
實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅信每個學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。
美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
因此，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，要注意課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同地區(qū)學(xué)生素質(zhì)的差異，使本《標(biāo)準(zhǔn)》具有普遍的適應(yīng)性。
（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。
（三）在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)
美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。
以往的《美術(shù)教學(xué)大綱》基本上是按學(xué)科知識門類來劃分課業(yè)形式的，凸顯的是學(xué)科知識體系。新的課標(biāo)打破了以前傳統(tǒng)的類別劃分，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點來劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)從學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式考慮，劃分出“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
小學(xué)美術(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
小學(xué)美術(shù)課程是義務(wù)教育教學(xué)中不可或缺的一部分，它為學(xué)生提供了一種創(chuàng)意性的表達(dá)方式，啟發(fā)他們的感性思維，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)天賦，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)。下面詳細(xì)介紹小學(xué)美術(shù)課程的國家標(biāo)準(zhǔn)。
第一章 基本概念
小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個性發(fā)展、自由探究和多元交流的原則，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)新精神。其中最重要的三個基本概念是：
審美教育：
通過學(xué)習(xí)美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力，提高審美鑒賞能力，從而增強(qiáng)文化認(rèn)同感和國家意識。
藝術(shù)教育：
旨在通過學(xué)習(xí)繪畫、造型、手工藝等方式，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和創(chuàng)作能力。
文化教育：
通過學(xué)習(xí)歷史、文化等知識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化意識和民族精神，增強(qiáng)愛國主義情感。
第二章 課程目標(biāo)
小學(xué)美術(shù)教育課程的目標(biāo)是，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、熱愛美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的美育素養(yǎng)和審美品格，主要包括以下方面：
感知美、欣賞美
通過學(xué)習(xí)不同類型的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和文化素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美。
表達(dá)美、創(chuàng)造美
通過學(xué)習(xí)手工藝、繪畫等技能，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)作能力。
感受美、體驗美
通過實踐、體驗等方式，讓學(xué)生親身感受和體驗美的魅力，增強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)和民族精神。
美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”“欣賞·評述”和“綜合·探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計·應(yīng)用”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識。“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動的功能和目的。“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。
以上就是義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容，美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是中國義務(wù)教育階段美術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過課程改革，促進(jìn)美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的制訂，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
