幼兒園音樂活動的組織與實(shí)施？（1）培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動、韻律活動、欣賞活動等幼兒園各種音樂活動的興趣和熱情。（2）學(xué)會必要的音樂知識與技能。（3）能夠用聲音、節(jié)奏、動作、樂器等手段去創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，有一定的表現(xiàn)力。那么，幼兒園音樂活動的組織與實(shí)施？一起來了解一下吧。
教師對幼兒的教學(xué)性音樂游戲進(jìn)行組織與指導(dǎo)：
（1）激發(fā)幼兒音樂游戲的興趣
①要選擇合適的內(nèi)容
內(nèi)容的選擇，要考慮兩方面的因素，一是趣味性；二是難易程度。有意思的音樂游戲讓幼兒流連忘返，念念不忘，如“老鷹捉小雞”“丟手絹”“網(wǎng)大魚”等這些經(jīng)久不衰的經(jīng)典的游戲給不同時(shí)代的幼兒都帶來美好的回憶；在內(nèi)容選擇方面還要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的具體情況。盡量讓每個孩子都“跳一跳摘桃子”。
②關(guān)注集體，兼顧個別幼兒
教師指導(dǎo)應(yīng)在關(guān)注集體的同時(shí)，兼顧個別能力較弱的幼兒。讓每一個幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上都有所發(fā)展。
③教師要有親和力，動作表情具有感染力
教師的情緒和表現(xiàn)力是感染幼兒情緒的關(guān)鍵。教師要用自身的激情去調(diào)動幼兒，教師如果沒有親和力，讓孩子沒有親近感，那么即便做出一些夸張的動作，孩子的積極性也很難調(diào)動起來。教師的親和力和感染力是音樂游戲順利展開的重要因素之一。
（2）注重游戲過程中的音樂體驗(yàn)
首先，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個音樂氛圍，讓幼兒隨時(shí)都能欣賞、感受音樂；其次，開展音樂游戲，注重幼兒對音樂的體驗(yàn)和感知；最后，教師可以進(jìn)行音樂故事表演，用音樂語言和富有感情的動作、表情，讓幼兒從聽、說、動、想等多方面感受音樂、體驗(yàn)音樂、領(lǐng)悟音樂。
導(dǎo)語：在很多時(shí)候，音樂給人心靈的觸動是最美妙的文字都無法企及的，它會使人有醍醐灌頂?shù)母杏X。在音樂活動中，幼兒通過民主和自由的情境氛圍營造，充分激發(fā)想象和求異思維，參與多感官的情感體驗(yàn)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新意識的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
幼兒園如何開展音樂活動
一、營造民主和自由的情境氛圍，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識
幼兒的心靈如果種植在肥沃的土壤之中，他們就會非常自然地生長起來。“肥沃的土壤”是指適宜的環(huán)境和令人愉悅的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)新意識的種子需要適宜的土壤才能發(fā)芽，因?yàn)槟挲g特點(diǎn)，兒童的創(chuàng)造不會在命令與強(qiáng)迫下出現(xiàn)，只可能在毫無心理負(fù)擔(dān)的寬松環(huán)境下出現(xiàn)。
陶行知先生曾指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主，只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力。”因此我們在教學(xué)中主張?zhí)峁┙o幼兒民主、自由的情境氛圍以激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識。而音樂來源于生活，生活是由許多情境組成的，每個情境都有其獨(dú)特的內(nèi)容和情感，可喚起幼兒不同的感受。可以說音樂本身就是一種生動的情境氛圍。
1.以樂悅情
音樂教育以音響的情境魅力帶給人們各種感受，音樂的旋律起伏變幻、抑揚(yáng)頓挫。在迂回曲折中，在動和靜、高和低、快和慢、緊和松的對比組合運(yùn)動中，激起人們情感的波瀾，激發(fā)人的創(chuàng)造靈感。
幼兒園音樂活動的組織與實(shí)施回答如下：
《幼兒園音樂活動組織與實(shí)施》是一本2021年出版的圖書，由西南師范大學(xué)出版社出版。
本教材從學(xué)前教育專業(yè)的特點(diǎn)和需求出發(fā)，著重培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的從業(yè)能力，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生通過律動活動、歌唱活動、打擊樂器活動、音樂欣賞活動、集體舞活動五個維度，學(xué)習(xí)音樂、理解音樂。
教材將音樂與肢體律動、樂器等相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握幼兒園音樂活動教學(xué)的基本方法，提高幼兒音樂教育工作者的實(shí)際運(yùn)用能力，為今后開展幼兒音樂教育活動奠定基礎(chǔ)。
三段式的音樂教學(xué)是一種較為傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，一般分為三個部分，分別是開始部分基本部分結(jié)束部分。
開始部分的設(shè)計(jì)，為使幼兒從松散自由的狀態(tài)進(jìn)入到精神集中，積極參與的狀態(tài)做好準(zhǔn)備。同時(shí)也是為復(fù)習(xí)鞏固前面醫(yī)學(xué)內(nèi)容，為基本部分新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊的過程，這樣的方式既符合幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，也有助于保證幼兒的學(xué)習(xí)效果。
開始部分常常采用幼兒較為熟悉的內(nèi)容，有時(shí)候是對前一節(jié)課程內(nèi)容的復(fù)習(xí)，大多數(shù)時(shí)候是采用律動。節(jié)奏練習(xí)練聲活動等帶有游戲性的活動，這些活動內(nèi)容的選擇常常根本談?wù)n程的內(nèi)容相關(guān)，為后面學(xué)習(xí)新的內(nèi)容鋪墊一定的基礎(chǔ)，但不是每次活動都采用新的內(nèi)容。
1.幼兒園音樂教育活動的目標(biāo)
（1）培養(yǎng)幼兒參與歌唱活動、韻律活動、欣賞活動等幼兒園各種音樂活動的興趣和熱情。
（2）學(xué)會必要的音樂知識與技能。
（3）能夠用聲音、節(jié)奏、動作、樂器等手段去創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂，有一定的表現(xiàn)力。
2.幼兒園音樂教育活動的內(nèi)容
幼兒園音樂教育活動主要包括音樂欣賞活動、歌唱活動、打擊樂演奏活動和韻律活動四個方面。具體而言，音樂活動主要包括以下內(nèi)容：
（1）學(xué)習(xí)理解音樂，包括音樂的形式和內(nèi)容、思想、情感。
（2）學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。
（3）學(xué)習(xí)理解歌曲的歌詞、內(nèi)容、曲調(diào)，學(xué)唱歌曲。
（4）學(xué)習(xí)仿編歌曲。
（5）學(xué)習(xí)關(guān)于各種樂器的知識。
（6）學(xué)習(xí)使用樂器表現(xiàn)音樂。
3.幼兒園音樂教育活動的方法
幼兒園音樂教育的方法靈活而豐富多樣，其中情境創(chuàng)設(shè)、示范模仿、講解、多感官與（語言、動作等），都是音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)以及幼兒感知、理解音樂的特點(diǎn)所決定的。
（1）情境創(chuàng)設(shè)法。
情境創(chuàng)設(shè)法是為了幫助幼兒更好地感受和理解音樂內(nèi)容思想情感而采用的創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境的方法。常用故事、美工、多媒體等手段。比如在“小樹葉”的歌唱活動中，利用美工創(chuàng)設(shè)秋天樹葉飄落的情境。
（2）示范模仿法。
示范模方法是為了幫助幼兒學(xué)習(xí)歌唱、韻律多種或樂器知識和演奏，采用教師示范幼兒模仿的教學(xué)方法。
簡述幼兒園節(jié)奏樂的實(shí)施流程如下：
一、節(jié)奏樂演奏活動的數(shù)學(xué)目標(biāo)
幼兒園的節(jié)奏樂演奏活動是幼兒運(yùn)用節(jié)奏樂器來進(jìn)行的一種游戲活動。幼兒園節(jié)奏樂
演奏的教育目標(biāo)包括：
①讓幼兒享受參與節(jié)奏樂演奏活動的快樂；②發(fā)展幼兒運(yùn)用節(jié)奏樂
器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力；
③發(fā)展幼兒感受音樂的能力；④積累一定的音樂語匯。
二、專：婁瑟瀵瑟鍪瑟三i參i爹、斃攀
（一）節(jié)奏樂曲的定義
幼兒園使用的節(jié)奏樂曲一般分為兩類：一類是伴隨歌曲或演奏旋律的器樂曲而進(jìn)行的
由節(jié)奏樂器演奏的樂曲；另一類是純粹由節(jié)奏樂器或替代性的節(jié)奏樂器演奏的節(jié)奏樂曲。
（二）節(jié)奏樂器演奏的簡單知識技能
1．樂器
幼兒可以接觸的節(jié)奏樂器主要有大鼓、鈴鼓、串鈴、碰鈴、三角鐵、鈸、鑼、木魚、雙響筒、圓響板、蛙鳴筒、沙球等。與樂器有關(guān)的知識主要有名稱、演奏方式與音色的關(guān)系等。
與演奏節(jié)奏樂器有關(guān)的一般技能主要有：用自然協(xié)調(diào)的動作演奏，奏出適中的音量和美
好的音色，注意傾聽音樂和他人的演奏，并使自己的演奏與整體音響相協(xié)調(diào)。
2．配器
配器主要是指教師引導(dǎo)幼兒用集體討論的方式，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型以及合適的樂器，為
幼兒所熟悉的歌曲或樂曲設(shè)計(jì)伴奏的一種活動窮式。
與此有關(guān)的知識技能主要有：知道如何按樂器的音色給樂器分類，知道如何利用樂器的搭配制造某種特定的音響效果，知道如何通過集體討論等方法，為指定的歌曲或樂曲選配合適的節(jié)奏型及音色安排方案，并能用簡單的圖形、語音、動作等符號記錄設(shè)計(jì)好的配器方案。
以上就是幼兒園音樂活動的組織與實(shí)施的全部內(nèi)容，幼兒園應(yīng)該與家長合作，共同關(guān)注孩子們的音樂教育。可以定期向家長介紹幼兒園的音樂教育活動和成果，也可以邀請家長參與音樂教育活動，如家長和孩子一起唱歌、跳舞等。綜上所述。
