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青島賽思少兒中心就挺局?jǐn)_畢好的，老桐芹師上課很負(fù)責(zé)任，孩子也愿意去，在李村就在維客廣場那邊，挺方便的，李舉有時(shí)間可以去看看。
怡匯通外語學(xué)校 老師教課不錯(cuò)
年后在學(xué)校門口接孩子，發(fā)了一張?jiān)嚶牽ǎ怯浰土税舜蚊赓M(fèi)的試聽課，孩子現(xiàn)在還在那上者塵著，下個(gè)周正準(zhǔn)備交費(fèi)了，挺實(shí)惠的。謹(jǐn)悔就在星光大道八醫(yī)旁邊，祥嫌正每次都是領(lǐng)著閨女上完課，逛完街吃個(gè)飯什么的。
瑞格叔叔的自然拼讀法共分五級(jí)，其中第一級(jí)的自然拼讀如下：
A a 舌尖輕抵下齒，舌位前而低，開口度介于半開和開之間，上下齒之間略能容納食指加上中指尖。短元音，但在單字和語流中有一定的長度。發(fā)音時(shí)，嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。 在美國英語中，a的發(fā)音比較靠前，接近下面要講的e的發(fā)音，位于鼻音m、n、ng前面的a，美音帶有濃重的鼻音。常見的錯(cuò)誤是發(fā)a音的時(shí)候雙唇上下活動(dòng)，發(fā)成了元音字母i-e的發(fā)音。
B b 雙唇自然合攏，聲帶振動(dòng)，然后張開雙唇，氣流迅速?zèng)_出口腔，爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語拼音b來代替，后者為一個(gè)不送氣的清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。
C c 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶不振動(dòng)，讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì)，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。當(dāng)c在詞尾時(shí)，發(fā)音部位也要到位，舌后部抬高緊貼軟腭，口腔里仍然有微弱的氣流。
D d 舌尖抵住上齒齦，振動(dòng)聲帶，氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語拼音d來代替，后者為一個(gè)不送氣的清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。
E e 舌尖輕抵下齒，舌前部抬高，不接觸硬腭，上下齒之間的距離相當(dāng)于一個(gè)中指，在美國英語中e的舌位要比英音中的e略低，開口略大一些。嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候a和e分不清，主要是由于發(fā)a音的時(shí)候舌位太高，嘴巴的開口度不夠。發(fā)a音時(shí)，注意把舌位壓低，盡量把嘴向兩邊拉大，就能避免錯(cuò)發(fā)成e。
F f 下唇放松，輕觸上齒，聲帶不振動(dòng)，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出，當(dāng)f在詞尾時(shí)，一定要發(fā)得充分，到位，但又不能加入任何元音。
G g 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶振動(dòng)，讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì)，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。常見錯(cuò)誤是用漢語拼音g來代替，后者為一個(gè)不送氣的清輔音，發(fā)音時(shí)聲帶并不振動(dòng)。
H h 舌身與口腔自然放松，聲帶不振動(dòng)，氣流通過聲門時(shí)發(fā)出輕微摩擦。注意，把舌后部平放于口腔，不要讓它與軟腭接觸，造成過多的摩擦，發(fā)成漢語拼音h的發(fā)音。這是一個(gè)非常輕的摩擦音。
I i 舌尖接近下齒，舌前部抬高，唇形扁平，牙床半合。塌廳發(fā)音時(shí)，不要把它發(fā)成漢語拼音i的發(fā)音，它是一個(gè)松弛元音，嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)，發(fā)音短促。
J j 舌尖展平，向上抬高，輕抵上齒齦后部，舌身兩側(cè)輕觸上齒的兩側(cè)，雙唇向外突出，振動(dòng)聲帶，舌尖稍微離開上齒齦后部，氣流沖破阻塞，破擦成音。注意不要和漢語拼音的j、zh混淆。發(fā)漢語拼音j時(shí)，舌前部接觸硬腭，口腔放松；發(fā)zh時(shí)，舌尖要卷起，而發(fā)英語的j時(shí)，舌要接觸到上齒齦的后部，舌尖平展，舌身兩側(cè)輕觸上齒兩側(cè)，雙唇要向外突出，口腔肌肉處于緊張狀態(tài)。
K k 舌后部抬高，緊貼軟腭，呼氣，聲帶不振動(dòng)，讓氣流在口腔內(nèi)停留一會(huì)，然后舌后部突然離開軟腭，氣流沖破阻塞，爆破成音。當(dāng)k在詞尾時(shí)，發(fā)音部位也要到位，舌后部抬高緊貼軟腭，口腔里仍然有微弱的氣流。
L l 舌前部抬高，抵住上齒齦，舌身自然放平，氣流經(jīng)過口腔由舌身兩側(cè)而出，聲帶振動(dòng)。當(dāng)l在詞尾時(shí)，舌前部抬高，抵住上齒齦，舌中部凹下，舌后部略微抬高，雙唇略微收?qǐng)A，氣流經(jīng)過口腔由舌身兩側(cè)而出，聲帶振動(dòng)，不要發(fā)成字母o-e的發(fā)音。
M m 雙唇閉住，形成阻塞，舌身自然平伸，軟腭下垂，氣流由鼻腔流出，振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)m音在詞尾時(shí)，由于漢語拼音中沒有m音收尾的音節(jié)，很多人就容易把它吞掉。我們可以閉住雙唇，故意把詞末的m音發(fā)得比較明顯，把m發(fā)充分，以防止吞音。
N n 舌尖緊貼上齒齦，形成阻塞，軟腭下垂，嘴輕微張開，氣流由鼻腔流出，振動(dòng)聲帶發(fā)聲。當(dāng)n在詞尾時(shí)，有一定長度，是英語中最長的輔音，發(fā)音時(shí)按照發(fā)n的方法一步步發(fā)到位，略延長鼻輔音n的發(fā)音時(shí)間，避免吞音的錯(cuò)誤。來自南方的有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候，l和n分不清楚。發(fā)l的時(shí)候，舌身兩側(cè)遠(yuǎn)離上齒齦，口腔兩側(cè)通暢，氣流經(jīng)雹衫大舌側(cè)經(jīng)過，而發(fā)n時(shí)舌尖和舌身兩側(cè)都要緊貼上齒齦，在口腔形成封閉，氣流只能從鼻腔出來。
O o 舌尖離開下齒，舌身自然放平，舌后部稍抬高，舌位低而后。嘴張開略呈圓形，牙床接近全開，沒有摩擦，嘴唇、下頜的肌肉以及整個(gè)口腔都處于放松狀態(tài)。注意不要和漢語拼音的a混淆，發(fā)音時(shí)舌尖離開下源豎齒，舌后部略微抬高。
P p 雙唇閉合，聲帶不振動(dòng)，突然張開雙唇，氣流沖出口腔，爆破成音。
qu 雙唇收成圓形，舌后部向軟腭抬起，截住氣流，聲帶不顫動(dòng)，氣流突然沖出舌面后流出成音。
R r 舌尖向上卷起，接近上齒齦后部，舌前部下陷，形成凹形，振動(dòng)聲帶，氣流通過舌尖與上齒齦后背部之間，形成摩擦，由口腔而出。注意不要和漢語拼音的r音混淆，漢語拼音的r音摩擦感非常明顯，舌尖要接觸上齒齦，英語的r，摩擦很小，舌尖向上齒齦后部卷起，這是一個(gè)卷舌音。
S s 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶不振動(dòng)，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。英語的s的發(fā)音是舌尖中音，比較渾濁，漢語拼音的s發(fā)音時(shí)舌尖更接近上齒背，是舌尖前音，有輕微抵觸，發(fā)音比較清脆。
T t 舌尖抵住上齒齦，振動(dòng)聲帶，氣流在口腔內(nèi)形成一定氣壓，然后舌尖突然離開上齒齦，氣流沖出口腔，爆破成音。當(dāng)t在詞尾時(shí)，舌尖抵住上齒齦，使口腔內(nèi)仍然有微弱的氣流。美國英語中的t在兩個(gè)元音之間，重讀音節(jié)之后時(shí)，要讀作d音。
U u 舌尖輕觸下齒齦，舌中部向硬腭抬起，唇形扁平，嘴的開口度較大，但略小于a的開口度，音質(zhì)渾厚低沉，有跳躍感。如果舌的中部沒有向硬腭抬起，舌高偏低，開口度過大，很容易發(fā)成漢語拼音a的發(fā)音；如果舌位太靠前，舌尖沒有輕觸下齒齦，會(huì)造成音高偏高，音質(zhì)過于清晰。
V v 下唇放松，輕觸上齒，聲帶振動(dòng)，氣流從唇齒間的縫隙中摩擦而出。如果下唇?jīng)]有輕觸上齒，和下齒形成摩擦，就會(huì)發(fā)成w的聲音。
W w 舌后部向軟腭抬高，雙唇收?qǐng)A，向前突出，上齒不能接觸下唇，聲帶振動(dòng)，氣流經(jīng)過口腔，由雙唇間空隙流出。有些老師講自然發(fā)音的時(shí)候，v和w分不清，原因是雙唇突出度不夠，上齒與下唇發(fā)生了摩擦。我們把雙唇收?qǐng)A，并盡量突出，不讓上齒接觸下唇，就能避免v和w不分的錯(cuò)誤。
X x 舌尖靠近上齒齦，但不要貼住，氣流經(jīng)過舌端與齒齦之間的縫隙摩擦成音，發(fā)k音，迅速滑向s音。
Y y 舌尖輕抵下齒，舌前部抬起，靠近硬腭，振動(dòng)聲帶，氣流經(jīng)過舌前部和硬腭之間的縫隙摩擦發(fā)聲。英語的y和漢語拼音y的發(fā)音很接近，但英語y的口腔比較松弛，發(fā)音更加短促，迅速滑向后面的元音。
Z z 舌尖上抬，接近上齒齦，聲帶振動(dòng)，氣流通過舌尖與上齒齦之間的縫隙摩擦成音。注意不要和漢語拼音z的發(fā)音混淆，發(fā)z音時(shí)，舌尖輕觸下齒，而發(fā)英語的z音時(shí)，舌尖上抬，接近上齒齦。
希望我能幫助你解疑釋惑。
青島青島賽思少兒中心更加注重孩子純正語音，語衡晌調(diào)，語速的培養(yǎng)，通過默讀，單獨(dú)讀，一起讀等多種方式，培養(yǎng)早稿孩子良好的閱讀習(xí)慣；同時(shí)，開始閱讀一些短小的幽默故事及科幻，陸攔孝增加孩子的學(xué)習(xí)興趣，開拓孩子的英語視野。可以去了解一下的哦~！
賽思少兒中心是首選 ，我的孩子也是團(tuán)埋從4歲開始選的，當(dāng)時(shí)我感覺學(xué)校離家也不近，課程費(fèi)用比我想象的貴了一攜遲些，但還是領(lǐng)孩子應(yīng)約到了學(xué)校聽示范課，就感覺聽后哪里不好就徹底死心了。我的孩子比較內(nèi)向，可是和老師相處3分鐘后一切都變了，很配合，跟著老師步伐，整辯或李整一個(gè)小都沒分神。老師很負(fù)責(zé)任，細(xì)心，很注意細(xì)節(jié)問題，中外教都和讓我滿意，找近的不如找合適的。示范課后就給孩子報(bào)名了。現(xiàn)在一學(xué)已經(jīng)三年了。老師態(tài)度依舊，我很放心
