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三年級音樂教學設計5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于學生理解并掌握的知識。那么三年級音樂教學設計有哪些呢？下面是我給大家整理的三年級音樂教學設計，希望大家喜歡！
三年級音樂教學設計精選篇1
教學內容：
欣賞《嘎子嘎》，用打擊樂為歌曲加配伴奏。
教學目標：
1、欣賞歌曲《嘎子嘎》，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。
2、用打擊樂為歌曲伴奏。
3、能即興隨歌曲表演。
教學過程：
一、引入。
1、教師播放電影《小兵張嘎》片斷，并簡介影片背景及內容。
2、初次欣賞，談感受。
二、欣賞樂曲。
1、有節奏的讀歌詞，并了解歌曲內容。
2、出示節奏譜，引導學生唱。
3、逐段欣賞，并交流感受，完成課本填空。
4、完整欣賞，并嘗試并聽邊打節奏。
三、創編活動：用動作表現人物、故事情節。
教學反思：
學生能配合著音樂用打擊樂器伴奏。
三年級音樂教學設計精選篇2
教學內容：
學唱歌曲《紅星歌》
教學目標：
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。
2、體會重音記號的作用。
教學過程：
一、復習上節課欣賞的歌曲《嘎子嘎》。
二、導入新課
1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。
2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。
3、播放《紅星歌》完整的錄音。
4、對學生進行革命傳統教育。
三、學唱歌曲
1、播放歌曲錄音，學生初聽，感受。
2、體會歌曲中雄壯的情緒。隨音樂走步。
3、出示歌譜，唱旋律。
4、學唱歌詞部分。
5、體會重音記號的演唱方法：演唱時要果斷的、堅定洞困沖的。
6、用行進的步伐做律動。
7、完整地演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。
四、感受進行曲的特點，師生共同總結進行曲的風格特點。
五、結束新課
教學反思：
能完整的演唱歌曲，跟著音樂節奏邊演唱邊行進。
三年級音樂教學設計精選篇3
教學目標
1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小樂隊》的變換無窮的結構魅力。
2.學生通過配合欣賞《小樂隊》進行舞蹈律動的編創，培養創造和參與的意識。
教學過程
一、導入
1.學生隨著《法國號》音樂，邊做律動邊唱。
2.導入新課內容。
剛才我們聽到歌曲中唱的是我們的老朋友法國號，今天老師將繼續我們的音樂之旅，認識和了解更多的新朋友。想知道它是誰嗎？
二、聽賞《小樂隊》
1.完整聆聽歌曲《小樂隊》。
請大家注意聽，我們的新朋友就在這首歌里。
2.簡介小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器。
(1)觀看四種樂器演奏圖片，可以模仿演奏姿勢。
(2)小游戲：“找朋友”。
3.完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的順序。
三、課堂小結
師：今天的課給我們帶來了四位新朋納殲友，它們是誰啊？(學生回答)
三年級音樂教學設計精選篇4
教學目標
1.通過分析、講解及參與性聽辨，讓學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。
2.通過多種活動讓學生進一步培養起強烈的求知欲。同時達到再次復習本單元所學知識的目的。
教學過程：
一、導入
1.學生隨著《紫竹調》音樂，進入教室。
同學們能不能你剛才聽到的樂器是什么樂器？聲音有什么特點呢？(學生回答)
二、介紹、欣賞《紫竹調》
1.教師簡介《紫竹調》的相關知識。
2.教師播放《紫竹調》，學生感受歌曲曲調特點。
3.請學生嘗試模唱前兩句，以感受地方風格。
4.聽賞《紫竹調》全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊合奏──笛子領奏──琵琶領奏──二胡領奏──樂隊全奏。
5.再次聆聽《紫竹調》全曲，學生分別代表三個樂器，模仿進入演奏的順序。
三、課堂小結
三年級音樂教學設計精選篇5
教學目標：
1.欣賞嗩吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2.通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器嗩吶，聽辨大小嗩吶的音色區別。
一、導入部分
播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》
1.完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。
完整播放《打棗》并提出問題：
（1）樂曲的情緒是怎樣的？
（2）你能感受嗩吶在尺襪演奏過程中，音區的變換和對比嗎？
聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。
學生回答完以后，教師介紹樂曲內容。
2.小結《打棗》是一首活潑、風趣的嗩吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3.完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音樂的進行展開想象。
三、課堂小結
本節課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》，讓同學們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風格。
一
一、教學內容：
1、表演《法國號》
2、聆聽《號手與鼓手》
3、表演《布娃娃彈琴》
4、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
判碧肢5、聆聽《星光圓舞曲》
二、教學總目標：
1、通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手與鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴以及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感受音樂中描繪的小音樂家的形象。
2、學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用做感受三拍子的強弱規律。
3、能結合自己生活中的經驗探索感慧散知音的長短。
三、教材分析
1、鋼琴《星光圓舞曲》
《星光圓舞曲》是美國作曲家布雷納德創作的。樂曲為G大調，3/8拍子，進行曲速度，其結構為變奏曲式。
主題第一次出現時，鋼琴右手彈奏出弱起的，以級進為主，間或小三度進行的流暢平滑的旋律，給人以自然松弛的感受，表現了星空月夜的安逸與寧掘世靜。鋼琴左手始終以半分解和弦的形式襯托著。
第一變奏是在主題旋律的下方加入了一個三度平行的旋律，與單聲部的第一主題相比，音響顯得豐滿，力度有所加強。
第二變奏，改弱起節奏為強起，旋律在高八度進行，旋律向下級進，情緒激動，表現出對美好夜晚的贊嘆。
第三變奏是旋律加花的樂段，第2、3小節采用了向上二度模進的手法，把音樂逐漸推向高潮。
第四變奏綜合了第二、三變奏的材料，情緒更加熱烈、激動。
樂曲最后重復了主題作為結束，情緒又恢復了平靜安寧，作到前后呼應。樂曲雖短小，情緒的變化卻層層推進，給人印象深刻。這首樂曲已成為孩子們喜愛的初級鋼琴曲之一。
孩子們通過這首樂曲，感受鋼琴的音色及樂曲音樂情緒的變化。
2、提琴《會跳舞的洋娃娃》
《會跳舞的洋娃娃》的產生有著不平常的經力，它出自兩位作曲家的手，匈牙利作曲家波爾蒂尼和奧地利小提琴家克萊斯勒。
這是一首有濃郁的兒童情趣的鋼琴小品，最初是波爾蒂尼為了教學寫的練習曲。開始時他并沒有引起人們的重視，一個偶然的機會奧地利小提琴家克萊斯勒發現了它，這首曲子的情調引起了他的興趣，就將它編成了一首小提琴獨奏曲。從此《會跳舞的洋娃娃》就成為了小提琴家喜愛的一首名曲。
樂曲是三部曲式，D大調3/8，快板。樂曲開始是一個短小的引子，有鋼琴演奏。前5小節后，小提琴從弱拍進入，用彈跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可愛活潑又有幾分笨拙，機械的動作描繪的活靈活現。
3、管弦樂《號手與鼓手》
《號手與鼓手》選自法國作曲家比捷的《兒童游戲小組曲》這首管弦樂曲作于1871年，是根據所有的四手連奏鋼琴《兒童游戲》中的五首改編而成。
《號手與鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭與銅鼓》是一首進行曲。表現了孩子們打著銅鼓、吹著喇叭列隊行進的可愛形態。
4、歌曲〈布娃娃彈琴〉
是一首優美抒情的三拍子兒童歌曲，結構是有四個樂句構成的一段體，五聲宮調式，樂曲中僅使用了五個音，因為采用了重復、變化重復的手法，使人感到更有兒童趣味。曲中四分休止符的巧妙運用，即描繪了丁冬的琴聲，又使歌曲充滿了活力。配之級進的旋律，舒展的節奏，刻畫了布娃娃彈琴的可愛形象。
5、歌曲〈法國號〉
〈法國號〉是一首法國萊姆河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平緩，旋律采用重復的手法構成以具有推動性的大跳音程其句，并有級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙的結合在一起，最后句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和弦的分解進行到主和弦完滿的結束了全句。譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號，歌曲簡單易學適合低年級學習與表演。
四、教學重點：
1、感受三拍子音樂的特點。
2、認識音的長短、音的強弱。
五、教學難點：
1、
六、教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、用模唱法學習歌曲《法國號》。
2、聲音要求干凈而富有彈性，用連、斷的對比表現這首歌。
3、自編動作表演歌曲。
4、完整聆聽歌曲《號手與鼓手》。
教學過程：
一、師生問好。
二、表演《法國號》。
1、聆聽歌曲《法國號》，你聽到了什么，你有什么感覺。
2、邊聽邊用手半握拳狀在桌子上敲出強弱。第一拍用空心拳擊桌面，第二、三拍用手指點桌面為弱。
3、處理歌唱技巧：“嗡”唱得強，“巴”唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫。教師范唱。
4、自己創編動作表演歌曲。
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整聆聽歌曲，聽到喇叭聲舉手表示。2、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3、分組表演。
四、小結。
第二課時
教學目標：
1、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。能表現歌曲甜美的感覺。
2、完整聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情緒。
教學過程：
一、師生問好。
二、學習《布娃娃彈琴》。
1、聽錄音初步感受歌曲。
2、聽教師范唱，學生跟著教師的歌聲擊拍。
3、4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得輕快。
4、歌唱速度的處理：稍慢，但不拖拉。
5、自己為歌曲伴奏。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽歌曲，感受樂曲的情緒。
2、樂曲是由什么樂器演奏的啊？音樂中的洋娃娃是怎樣跳舞的？請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲，一部分同學隨著音域餓做動作，用手半握拳敲擊節拍。一部分學生隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、小結。
二
第一課時
教學目標：
一、用干凈而富有彈性的聲音來演唱《法國號》
二、聆聽樂曲《號手與鼓手》，感受分辨喇叭、鼓聲，能體會樂曲的情緒。
教學過程：
一、組織教學，學生聽音樂律動。
二、復習歌曲《小蜻蜒》
三、聆聽《號手與鼓手》
1、完整初聽樂曲，聽到喇叭聲音請你舉手來表示。
2、請你：聽了樂曲，你感覺心情怎么樣？（是高興的還是悲傷、激動？）
3、復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
4、聽音樂分組表演。
四、表演《法國號》
1、聽彈奏樂曲，學生隨著音樂做動作，用拍手、拍腿、拍腿或跺腳、拍手、拍手等用動作感受節拍，注意強弱弱的節拍感。
2、師范唱，讓學生體會樂曲的情緒。
3、用模唱法學習歌曲，先用“LU”來模唱。
4、有節奏地朗讀歌詞。
5、隨琴聲輕聲唱歌。
6、指導學生用干凈而富有彈性的聲音來唱，師注意用范唱來感染來感染學生。“嗡巴巴”第一個字要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
7、邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點桌面為弱。
8、學生自編動作來表演歌曲。
9、小結。
第二課時
教學目標：
一、用優美抒情的效果來演唱《布娃娃彈琴》
二、聆聽《會跳舞的洋娃娃》，感受樂曲的情緒。
教學過程：
一、聽《號手與鼓手》律動，穩定情緒。
二、復習歌曲《法國號》，要求用富有彈性而甜美的聲音來演唱。
三、聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1、完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2、再聽樂曲，問：樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃是怎么跳舞的，請你用動作表現出來。
3、復聽樂曲，一部分小朋友隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
四、表演《布娃娃彈琴》
1、聽錄音；初步感受歌曲。
2、用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。師范唱，學生們跟著教師的歌聲擊。
3、有感情地朗讀歌詞。
4、4小節一句跟著教師的琴聲學唱歌曲，注意歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5、歌曲處理：歌中一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
6、選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
7、創編動作，一組表演唱，一組敲擊碰鈴唱。
五、課堂小結：
第三課時
教學目標
一、鞏固歌曲《布娃娃彈琴》，用優美抒情的聲音來表演。
二、聆聽《星光圓舞曲》，感受鋼琴的音色。
三、感受音的長短，聽辨音的強弱。
教學過程：
一、復習歌曲《布娃娃彈琴》，要求學生用優美抒情的歌聲來表達。
二、復習《法國號》，要求學生用富有彈性的聲音唱。
三、感受音的長短。
1、用比較的方法：瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短？
2、用碰鈴和木魚敲一敲，哪個聲音長，哪個聲音短？
3、結合日常生活中的經驗感受理解音的長短。
4、將學生分成小組，對課本上的思考題進行思考討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
四、聆聽《星光圓舞曲》
1、初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色，讓學生你聽了有什么感覺？
2、再聽樂曲，說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3、復聽樂曲，隨著音樂用動作表示出三拍子。
五、編創與活動：走走跳跳
1、學生圍成一圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲敲，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2、師用強弱分明的力度來敲，第一組用強音XXXX，第二組用弱音XXXX，便于學生反映在動作上。
3、改變方法：學生隨師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，鼓聲弱時逆時針走。
4、讓學生獻計獻策，怎么樣才能讓活動更有趣，讓學生動腦參與到編創活動中。
5、根據學生的想法走走跳跳。
6、小結評價。
三
教學目標：
一．通過聆聽《星光圓舞曲》、《會跳舞的洋娃娃》、《號手和鼓手》，感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節拍。初步感受、分辨音樂的不同情緒。感覺音樂中描繪的“小音樂家”形象。
二．學習用甜美而富有彈性的聲音演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
三．能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
演唱《布娃娃彈琴》、《法國號》，用動作感受三拍子的強弱規律。
教具準備：電子琴、錄音機
教學時數：三課時
教學過程：
一．表演《法國號》
1.用模唱法學習歌曲產《法國號》。
2.演唱時聲音干凈而富有彈性。“嗡巴巴”第一個字“嗡”要唱得強，似號聲，“巴”要唱得輕巧，“誰在唱歌”要唱得連貫，用連、斷的對比表現這首歌。
3.邊唱邊用手半握拳狀在桌子上擊出強弱。第一拍用空心拳擊桌面為強，第二、三拍用手指點擊桌面為弱。
4.學生自編動作表演歌曲。
二．聆聽《號手與鼓手》
1.完整初聽樂曲，聽到喇叭舉手表示。
2.復聽樂曲徒手做打鼓和吹喇叭的動作。
3.分組表演。
三．表演《布娃娃彈琴》
1.用聽唱法學習《布娃娃彈琴》。聽錄音初步感受歌曲。
2.聽教師范唱，學生們跟著老師的歌聲擊拍。
3.4小節一句跟著老師的琴聲學唱歌曲。歌中兩處“321與232”一字多音要唱準確，“叮叮咚”要唱得輕快。
4.注意學生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使得歌曲演唱達到優美抒情的效果。
5.可選擇碰鐘敲擊每小節的第一拍為歌曲伴奏。
四．聆聽《會跳舞的洋娃娃》
1.完整聆聽樂曲，感受樂曲的情緒。
2.樂曲是由什么樂器演奏的？音樂中的洋娃娃怎樣跳舞，請你用動作表現出來。
3.復吸樂曲，一部分同學隨著音樂做動作。用手半握拳敲擊節拍。一部分學生可隨著音樂用手指按圖譜劃動，感受樂曲的快慢。
五．聆聽《星光圓舞曲》
1.初聽樂曲，感受樂曲的情緒。感受鋼琴的音色。
2.說出樂器的名稱，邊聽音樂邊用手指敲擊節拍。
3.隨著音樂用動作表示出三拍子的感受。
六．編創與活動
1.音的長短是本課的知識點。結合日常生活中的經驗感覺理解音的長短。
2.用比較的方法說也瀑布流水與房檐滴水哪個長，哪個短。
3.用打擊樂敲擊，就出哪個聲音長，哪個聲音短。
4.將學生分成小組，對課本上的思考題進行討論，并且用筆在紙上畫出長短線條。
七．編創與活動：走走跳跳
走走跳跳是一個聽辨強弱的游戲。
活動方法：
1.學生圍成一個圓圈，教師手持鼓站在圓圈中，教師敲鼓，學生走和跳，鼓聲強跳，鼓聲弱走。
2.教師擊鼓的速度可慢些，強弱要分明，教師可四音為一組，如強XXXX弱XXXX便于學生反映在動作上。
3.還可以讓學生隨教師的擊鼓聲轉方向，鼓聲強時順時針走，弱時逆時針走。
4.教師可發動學生獻計獻策，怎樣活動更有趣。讓學生動腦到編創活動中。
小學一年級上冊音樂教案范文1：小小音樂家
教學目標：
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學重難點：
1、通過表演，感受音樂中描繪出對小音樂家的喜愛之情。
2、能結合自己生活中的經驗探索感知音的長短。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、發生練習。
3、復習歌曲及上節課內容。
二、基本部分：
1、表演《法國號》
（1）完整地聆聽歌曲。
提示：這首歌是誰在唱《法國號》，隨著歌聲拍手感受節拍。
（2）聽歌曲讀歌詞，教師可用事先做好的頭飾讓學生分角色朗讀，邊讀邊拍手。
（3）用聽唱法盡快地學會歌曲。注意：讀襯詞時要清晰、準確。
（4）邊唱歌邊表演
2、編創與活動：
（1）認識響板，由教師示范學習演奏響板的正確姿勢。
（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏方法。
（3）選擇一種演奏方法，為歌曲伴奏。
三、結束部分：小結。橘旦滾
小學一年級上冊音樂教案范文2：小蜻蜓
教學目標：
1、通過表演，表現出對小動物的喜愛之情。
2、認識響板，并通過探索似的學習掌握其演奏方法。
教學重點：通過表演表現對小動物的喜愛。
圓余教學難點：通過表演表現對小動物的喜愛。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂問好！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、表演《小青蛙找家》
（1）完整地聆聽歌曲。
（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
（3）邊唱邊用動作表現歌曲。
2、表演《小蜻蜓》
（1）完整地聆聽歌曲。
（2）聽音樂按節奏讀詞，并用聽唱法學會歌曲。
（3）邊唱邊用動作表現歌曲。
三、結束部分：小結。
小學一年級上冊音樂教案范文3：小精靈
教學目標：
1、通過聆聽音樂《小青蛙》《野蜂飛舞》，表現出對小動物的喜愛之情。
2、能夠自編動作參與表演。
教學重點：聆聽音樂，表現對小動物的喜愛。
教學難點：自編動作參與表演。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習歌曲。
二、基本部分：
1、聆聽《小青蛙》
（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨青蛙的叫聲。
（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的青蛙的叫聲。
（3）聽樂曲，分別學做青蛙的動作表演。
2、聆聽《野蜂飛舞》
（1）完整地聆聽管弦樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現的野蜂急促地上下飛舞的形象？
（2）復聽歌曲，自編動作表現出野蜂急促地上下飛舞的形象，隨著歌曲錄音用自編的動作表演。
3、編創與活動：
（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。
（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？
（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。
三、結束部分：小結。
小學一年級上冊音樂教案范文4：靜靜的夜
教學目的：
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學重難點：
1、通過歌曲的演唱，學習用輕快的聲音演唱歌曲。
2、結合生活中的經驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗音的強弱。
教學準備：電子琴、錄音機
教學內容及過程：
一、開始部分：
遲蠢1、聽音樂問好、入座。
2、發聲練習。
3、唱一唱，動一動。
4、復習上節課內容。
二、基本部分：
1、聆聽《搖籃曲》
表演《小寶寶睡著了》
（1）在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調。
（2）輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。
（3）聽著錄音有感情地讀歌詞。
（4）分小組編創動作，請小組內一名同學表演，其他同學有感情地唱歌。
2、編創與活動：音的強弱
（1）組合一組汽車、輪船的音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學生聽辨、模仿。
（2）讓學生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通發出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個音高？哪個音低？
（3）提示學生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。
三、結束部分：小結。
小學一年級上冊音樂教案范文5：祖國您好
教學目標：1、能完整、準確、有感情地演唱本課歌曲。
2、能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏
教學重點：完整準確有感情地演唱歌曲。
教學難點：能準確地讀出兩聲部帶詞的節奏。
教學準備：錄音機、電子琴
教學內容及過程：
一、開始部分：
1、聽音樂起立、問好、入座！
2、復習上節課學習過的歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分：
1、導入。
2、《國旗國旗真美麗》
（1）完整地聽歌曲范唱，第二遍提示學生拍擊節拍，隨著歌曲準確地輕輕地拍擊。
（2）說一說歌曲唱出了什么內容？你聽到了什么？簡短地敘述歌曲內容。
（3）聽范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。
（4）隨錄音填唱歌詞。
（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學的快。
（6）學生之間展開評價，找出不足。
（7）完整、準確有感情地演唱歌曲。
3、表演《國旗國旗真美麗》
（1）完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學會歌曲。
（2）分小組邊唱邊表演，自編動作。
三、結束部分：
教師小結，學生討論。
【 #二年級#導語】英語教案設計是改善課堂教學的一種更高層次的探索，是提高課堂教學質量和效率的一項必要工作，它可以促進教學的化，使老師掌握講課節奏。以下是 無 為您準備的二年級的音樂教案設計資料三篇，希望可以幫助到您！
【篇一】
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1.情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現欲望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2.過程與方法：充分地聆聽音樂,在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悅。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，冊悉并適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
告姿禪3.知識與技能：學習并掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1.感受表現三拍子韻律，把握最后一樂句音準，能模唱曲譜。
2.認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》并進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室復習《請你唱個歌吧》1.師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲?
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音?
生：咕咕咕咕
師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。
2.師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來復習。
3.師：剛才我們用什么演唱形式來演唱的?(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌里，3個字的姓名、2個字的怎么唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)
三、導入新課：謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌?它發出什么樣的歌聲?新歌教學聆聽歌曲：(1)聽錄音范唱，生回答(法國號嗡巴巴)
(2)聽范唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的?
(3)你還會用什么動作表現三拍子的韻律?練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2.(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《回旋曲》(bE大調圓號協奏曲第三樂章)，感受法國號低沉溫和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽范唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動3.學唱歌曲：
(1)師示范曲譜生默唱，數數有幾個樂句?
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句?師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4.歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
圓舞板：×××︱×××︱
碰鈴：×——|×——|
沙錘：0××|0××|
5.改編歌詞：
(師):叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?小朋友請你猜一猜。
(生):叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?叮鈴鈴叮鈴鈴每天這樣。叮鈴鈴叮鈴鈴誰在唱歌?那就是我的碰鈴呀。
6.拓展：觀看華爾茲2個片段，欣賞“美麗的圓”
五、課堂小結：
1、這節課我學會一首國民歌————，這是一首拍子的歌曲。演唱時要注意什么?
2、我還認識了一件銅管樂器————，又可以稱之為。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用演奏的樂曲。音樂片段2是用演奏的樂襪塵曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思：
1.這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿于課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之后再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2.課開始聽音樂進教室和復習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。復習歌曲并改編歌詞，教學“啦”的演唱，為后面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌里，既能調動學生學習興趣，又為后面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎么來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握后，用打擊樂器伴奏并結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。
3.在課前準備中，學習五線譜的制譜,把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、的剪接和我，提高自身多媒體課件的制作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便于歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利于二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規范。
總之，今后還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
【篇二】
教學目標：
1、通過傾聽、模仿、演奏，體會鑼鼓節奏的熱鬧、歡騰氣氛，并能通過聲音、表情、肢體動作等表現喜悅之情。
2、通過對歌曲的反復聆聽、演唱，激發學生運用打擊樂器鼓、鑼等表現歌曲情緒。
3、通過欣賞、觀察、討論、游戲，感受并體驗過新年的喜慶氣氛，激發學生表達、交流、分享活動帶來的快樂，滲透中華民族的慶典文化，感受大江南北人們特有的風俗民情。
教學重難點：
1、“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”及“鑼鼓聲”。
2、模擬鑼鼓節奏。
3、歌曲的表現力。
教學準備：
課件、教學碟片。鑼。
教學過程：
一、視聽結合創設情境
師：小朋友們，你們知道中國有哪些節日嗎?
生：國慶節，中秋節。
師：非常好，除了大家說的這些節日，張老師還知道一個，那就是“春節”，人們通常會把過春節說成過什么呀?
生：過新年。
師：那么，你知道過新年都有哪些習俗嗎?
生：貼春聯，放煙火。
師：看看張老師給小朋友們總結了哪些習俗，出示圖片(貼春聯)老師也找了一副對聯，我們一起來念念看，圖片(鞭炮聲聲鑼鼓響。)
師：老師這兒還收集了一些過新年的圖片，我們一起來感受一下過新年的熱鬧氣氛吧!
師：看完了圖片，張老師要請問你們，過年時，人們為了表達自己心中的喜悅，會通過哪些方式來表達呢?
生：敲鑼打鼓。
師：瞧，張老師這里就有鼓和鑼，小朋友們用自己的小嘴巴模仿一下它們的聲音。咚。嗆。小嘴巴張得圓圓的，聲音傳的遠遠的。有沒有小朋友想上來敲一敲的?
那么除了可以用小嘴巴來模仿它們的聲音，還能用我們身邊哪些物品來模仿呢?
生：板凳
師：下面，我們用拍凳子的方式來模仿鼓的咚咚聲，鑼的聲音用拍手來模仿。
師：現在，讓我們用鑼和鼓進行有趣的節奏游戲。
A，××××∣×0∣
咚咚咚咚鏘
B，××∣×××∣
咚鏘∣咚咚鏘∣
C、××∣××0∣××∣×0∣
咚鏘咚鏘咚咚鏘
師：你能用自己的凳子來模仿上面鑼鼓的節奏嗎?老師先示范，學生模仿。
張老師還能把鑼鼓節奏加上好聽的旋律，我們一起來唱一唱。
師:相信大家都很喜歡過新年吧?
生：喜歡
師：今天老師就帶你們來學習一首有關年的歌曲，名字叫做《過新年》。我們先來聽一聽，老師范唱。
聽了這首歌曲，大家的心情怎么樣?
生：開心，愉快。
師：下面我們再聽一次這首歌，看看歌曲中有沒有大家熟悉的地方。
聽!歌曲《過新年》里面的鑼鼓聲和我們剛才模仿的鑼鼓節奏一樣嗎?
生：一樣。
游戲。歌詞接龍念歌詞，我來問，你來答(咚咚嗆)
交換角色，生先念，師接上。
接龍唱歌曲，互換角色。找出唱的不好的地方，用鋼琴教唱。
重點練習難點：歌曲最后一句。(咚蹌咚蹌0咚咚嗆0)
3、用緩慢的速度請大家跟老師的琴完整演唱歌曲。
師：張老師覺得啊，這首歌曲的情緒是非常喜慶熱鬧的，那我們應該用怎么樣的速度來演唱這首歌曲呢?
生：快速。
師：那我們就來試一試加快速度演唱歌曲，看看能不能把人們喜慶的心情表達出來。
4、檢查效果。(分男生和女生、分組、分領唱和齊唱等)
5、將學生分為兩組，一組負責演唱歌曲，一組負責用板凳為歌曲伴奏。
然后請一位小朋友上來用羅為歌曲伴奏，老師敲鼓。
師：這首歌大家唱得真不錯，那除了唱，還有什么方式能表現人們喜悅的心情呢?
生：跳舞。
師：好，全體起立，一起跟張老師跳一跳。
師：跳完之后，今天我們用唱歌的方式來表達了開心的心情，可你們知道外國小朋友是怎樣過新年的嗎?
現在邊看圖片，邊欣賞一首外國小朋友過新年唱的一首歌曲，出示課件。
師：大家看出來圖片里表現的是哪個節日的情景了嗎?
生“圣誕節”
師：‘你從哪些地方看出來是圣誕節呢’?
生：‘圣誕老人’。
師：在外國啊，圣誕節就像我們的春節一樣，是個很重要的節日，外國的人們也會通過很多方式來表達自己歡樂的心情。那再過一段時間就是我們的新年了，張老師也有新年祝福送給大家，祝小朋友們學習進步、身體健康、做永遠快樂的小天使。今天的課就上到這里，謝謝大家。
教學反思：《過新年》，通過教學使學生感受過新年是熱鬧、喜氣的氛圍，同時通過教學使學生體會、感受到學生之間、人與人之間的一種真情、真愛!我的教學思路的設計是通過念念鑼鼓經的方式來引入教學。先教唱一、三、五樂句，然后再學唱全曲，通過讓學生自由表現所聽到的歌曲內容，在盡情的表演中使學生不斷的重復歌曲的旋律，使歌曲在不知不覺中學會。在課堂教學中，歌詞按照節奏讀會之后，我讓學生欣賞范唱。一個學生聽到音樂后就在座位上扭了起來，隨后在聽到“咚咚咚咚嗆”這一句時，有個學生使勁地在桌子上上敲了幾下。這一舉動猛然提醒了我，何不讓全班同學一起來?這樣既可以幫助學生掌握節奏，又可以增添課堂教學的樂趣。于是聽完范唱后，我提出要求：請同學們認真聽音樂，當你聽到鑼鼓聲時，就可以敲擊任何可以發出聲音的東西。這樣一來，教室沸騰了，也很快靜了下來。同學們都整裝待發。
第一次嘗試時，所有的襯詞“咚咚咚咚嗆”全敲了起來，顯得有些亂。于是我要求他們在聽到“嗆”字時才敲打一下。第二次在我強調了要求之后，大多數的學生能夠做到。學生的興趣非常濃厚，每個學生都特別投入地聽著音樂，嘴里唱著歌詞，生怕會漏敲掉一個“嗆”字。下課鈴聲響了，學生還再要求“再敲一遍”。
課后，仔細想想這節課，我覺得頗有收獲。教學中可以充分利用身邊最普遍、最簡單的事物來完成自己的學習任務。教學方法可以隨著環境的改變而靈活變化。只有適合了學生的心理特點，符合的他們的興趣愛好，他們才樂于接受，音樂課才能讓學生喜歡.
【篇三】
教學內容：人民音樂出版社《音樂》2年級上冊。
教學目標：1.通過聽《北京的金山上》，唱《我的家在日喀則》，感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的音樂特點。
2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。
3.能準確地、有感情地用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點：指導學生用歡快活潑的情緒演唱歌曲，學習藏族舞蹈的基本動作。
教學難點：藏族舞蹈基本舞步的掌握以及創作運用。
學情分析：《我的家在日喀則》是一首藏族民歌，旋律輕快活潑、流暢上口。針對2年級學生注意力不集中、活潑好動、好奇心強、模仿性強等特點，我采用了創設情境、激情導入、啟發教學、合作探究、即興創作等教學方法，讓學生在輕松愉快的氛圍中表演藏族歌舞，并能自己創編歌詞唱一唱自己的家鄉。
教具準備：電子琴、錄音機、多媒體、圖片、藏族舞蹈服裝、頭飾、雙響筒、手鈴、三角鐵。
教學過程：
一、創設情境，激情導入
1.音樂律動《開火車》。
師：小朋友們，大家好!我是陽光旅行社的導游，今天小朋友們將和我一起進入我們的快樂音樂之旅。讓我們坐上火車向快樂出發吧!(老師戴上火車頭飾。)
2.欣賞藏族美景，了解藏族民俗。
師：小朋友們，我們的目的地到了。先不告訴你們我們到了哪里，我要給大家介紹兩位新朋友，請你們猜一猜他們是哪個少數民族的。
生：藏族。
師：看一看他們的服飾和我們的服飾有哪些區別?(出示藏族玩偶。)
生：女孩兒的衣服袖子很長，頭上有漂亮的頭飾，腰間還系了一個圍裙。
師：這位小朋友觀察得真仔細，不過它不是圍裙，在藏語中稱做“幫典”，女孩頭上的頭飾叫“巴珠”。
師：誰發現男孩的服飾有什么不同?
生：男孩兒的衣服只穿了一只袖子。
師：這是因為西藏地區一天中溫差較大，早晚天氣涼的時候就把兩只袖子都穿上，中午天氣熱的時候就脫下一只袖子系在腰間。
師：接下來就讓他們帶領我們一起走進西藏吧!(播放幻燈片。)
【意圖：激發學生的學習興趣，讓學生在快樂的氛圍中學習，讓學生通過自己的觀察找出藏族服飾的特點，培養學生的觀察能力。】
二、欣賞藏族歌曲《北京的金山上》
師：小朋友們，我們剛才一起欣賞了藏族美麗的風光，你的心里有什么感受?
生：西藏真美!
師：小朋友們，西藏不但風景秀麗，而且藏族人的歌聲更是優美動聽。聽，才旦卓瑪正用她那高亢嘹亮的歌聲歡迎小朋友們走進西藏呢!
(播放音樂課件。)
師：小朋友們，你聽了這樣一首動聽的歌曲有什么感受?
生：高亢嘹亮，優美抒情。
三、學跳藏族舞
師：藏族是一個能歌善舞的民族，他們不但歌聲優美動聽，他們的舞蹈也很有特點，接下來就請你欣賞一下他們的舞蹈，同時觀察他們的舞蹈有什么特點。(教師穿上藏族服裝表演。)
生：藏族舞蹈甩袖子的動作特別多。
師：這位小朋友觀察得很認真，這就是藏族舞蹈的特點，舞蹈動作優美松弛。
師：看到這兒小朋友們已經坐不住了吧，接下來就和我一起來學一下藏族舞蹈吧!(學跳簡單的藏族舞動作和基本舞步。)
四、學唱歌曲《我的家在日喀則》
1.初聽音樂。
師：小朋友們，我們的兩位藏族朋友正熱情地邀請我們到他們的家里做客呢，請聽一聽他們的家在哪里。(出示音樂課件。)
生：日喀則。
師：誰知道日喀則是什么地方?
生：是西藏的第二大城市。
師：誰能這首歌曲的旋律特點?
生：歡快活潑。
2.節奏練習。
師：藏族朋友開心的時候喜歡用拍腿和跺腳的方式來表達他們開心的心情，而且還會加上襯詞，接下來就讓我們也用他們表達開心的方式來表達一下我們此刻的心情吧!
【意圖：讓學生在學習歌曲之前先熟悉歌曲中的節奏，并熟悉襯詞“啊索啊索馬里拉”避免學生在演唱襯詞時吐字不清晰。通過游戲的方式讓學生學習興趣高漲。】
3.學唱歌曲。
(1)按節奏讀歌詞。
(2)用“啦”哼唱歌曲旋律。
(3)跟琴唱。
(4)有感情唱。(聲音要輕快，不要拖拉。)
4.伴奏。
師：小朋友們，我們怎樣才能讓歌曲聽上去更動聽、更能體現歌曲開心快樂的心情呢?
生：加上樂器伴奏
師：接下來就讓我們一起加上打擊樂器來試一試。
五、拓展、學生展示、創編
1.舞蹈創編。
師：小朋友們，你們能用我們學過的藏族舞蹈動作為這首歌曲編上動作嗎?
2.學生合作、展示、點評。
師：藏族朋友們舉辦的篝火晚會就要開始了，你們想參加嗎?
師：接下來我們就抓緊時間排練吧!(分小組排練。)
師：小朋友們，篝火晚會開始了!讓我們盡情的唱起來，跳起來吧!(分小組表演。)
師：哪位小評委能點評一下他們的表演?(教師及時糾正學生點評語言，引導學生正確的評價。)
【意圖：培養學生相互合作的能力，通過上臺表演的方式會讓學生更自信，通過學生點評的方式很好地幫助表演的學生不斷提高，也可以讓其他學生避免類似的缺點出現，同時還培養了學生的評價能力。】
3.創編歌詞。
師：藏族朋友也想知道我們的家在哪里?你能用歌聲告訴他們嗎?
師：唱問“你的家在哪里?”
生：唱答“就在哈爾濱呀。”/“就在松花江畔。”/“就在華遠小區。”/“就在南京路呀。”
合：“啊索啊索馬里拉，就在……”
【意圖：培養學生的創編能力，讓學生體會學習中的樂趣，體會自己創編歌詞的樂趣。】
六、小結
師：小朋友們，大家今天和藏族朋友玩的開心嗎?五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，讓我們緊緊地團結在一起，把我們的祖國建設得更加富強!我們愉快的西藏之旅就要結束了，讓我們共同學習一句藏語“扎西德勒”(吉祥如意)，把祝福送給我們西藏的朋友。讓我們唱著自己編的歌曲回家吧!
小學音樂教案范文篇一：少先隊植樹造林歌
教學目標：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的愿望。
2、體會連音線在歌曲中的作用。
3、用律動的方式進行表演。
重點難點：
1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。
2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學方法：
學唱法、引導法。
教具準備：
錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。
教學過程：
一、 復習上節課內容《苗嶺的早晨》
1、復習聽賞一遍。
2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。
升巧二、導入新課：
美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們該是多么幸福，具統計從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率下降了 12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎么辦？（學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現）
三、學唱歌曲：
1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節拍，學生跟著做，心里默唱。
3、聽歌曲錄音，學生自羨笑叢己拍節拍，小兄櫻聲跟唱。
4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。
5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。
6、學習歌詞，學生分組學唱并練習。
四、創編歌曲的律動：
1、第1、2小節拉手原地點踏步。
2、第3、4小節雙手上舉擺動。
3、第5、6小節一人蹲一人站立。
4、第7、8小節拉手雙人轉圈。
教學反思：
在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
小學音樂教案范文篇二：布娃娃
教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。
教學過程：
一、音樂游戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入
1、復習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受？
3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
小學音樂教案范文篇三：小樂隊
第一課時
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》
2、音樂知識：法國號、四三拍。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
重點難點：
1、學生親身感受、體驗表現四三拍的律動變化。
2、了解有關圓號——法國號的知識。
教具準備：鋼琴、多媒體。
教學過程：
一、導入新課
1、學生踏著圓號吹奏的樂曲進入教室。
2、請學生從《小樂隊》中唱到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。
3、教師簡介圓號也稱法國號。導入歌曲《法國號》。
二、學唱歌曲《法國號》
1、《法國號》的范唱錄音。
2、學唱歌曲，并讓學生尋找歌曲創作的規律。教師分句教唱，注意樂句間的完整性。
3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
4、待歌曲演唱熟練后，加入教材第26頁所示范的律動，邊唱邊做律動。
三、進一步掌握四三的節奏律動
1、請學生自己創造不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。
2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。
四、自制簡單小樂器
教師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可鼓勵學生自己創造出別具一格、與眾不同的樂器類型。還可指定學生準備下節課上需完成自制樂器的材料等等。教師可根據學生能力、條件，特別是教學時間自主選擇此項教學的要求和難度）。
第二課時
教學內容：
1、學習簡單的舞蹈律動，配合歌曲《法國號》背唱。
2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。
3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡單的小樂器。
教學目標：
1、通過背唱、做律動等活動，做到溫故而知新的教學目的，使學生順利掌握伴奏部分的音型節奏。
2、通過學生使用自制樂器為同學的演唱伴奏，培養音樂節奏感和協作、配合的能力。
3、通過學習表現三拍子律動的簡單舞蹈，進一步鞏固對四三拍的認識與感受，培養學生的身體協調性。
重點難點：
1、學生用自制的簡單樂器為演唱歌曲伴奏，并從中體會創造與合作的樂趣，以及培養學生關注不同質地、不同器形的樂器會有不同的音樂變化這一問題。
2、表現三拍子律動的簡單舞蹈，注意協調性。
教具準備：鋼琴、錄音機、錄音帶。
教學過程：
一、復習上節課內容。
1、學生共同復習背唱《法國號》這首歌曲。
2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱變化的聲勢，注意對比明顯。
3、學習簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。
（1）教師完整示范。
（2）教師分解示范，學生模仿。
（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。
二、學習用口風琴或自制的樂器為歌唱的同學伴奏。
1、教師請學生展示自制的打擊樂，并做簡單評價。并按樂器類型分組站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以及有音高變化的和能發出特殊音響的）。
2、教師請全班同學分別為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，并相互配合。
（1）3/4 x o o |（建議用皮質類、金屬類）
（2）3/4 o x x | (建議用木質類、散響類、有音高變化的樂器)。
特殊音響的樂器根據其發音特點，由教師現場決定其分類。
3、待學生配合默契，即可加入《法國號》的演唱。
4、教師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的安全）為學生的演唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏是（1）（2）的哪一種節奏型。
5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（根據學生能力可降低難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互的配合。此方法更能培養學生神情專注、相互合作的能力）。
6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。
