中學(xué)生物教學(xué)？1、根據(jù)查詢中國(guó)教育在線網(wǎng)顯示，學(xué)生群體不同：中學(xué)生物教學(xué)是針對(duì)中學(xué)生（初中和高中學(xué)生）的生物學(xué)教育，生物學(xué)教學(xué)包括了針對(duì)各個(gè)年齡段學(xué)生的生物學(xué)教育，從小學(xué)到大學(xué)都有涉及。2、那么，中學(xué)生物教學(xué)？一起來了解一下吧。
1、講授法
講授法是教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。運(yùn)用講授法的基本要求是： ①講授既要重視內(nèi)容的科學(xué)性和思想性，同時(shí)又要應(yīng)盡可能的與學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)發(fā)生聯(lián)系。 ②講授應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維。 ③講授應(yīng)具有啟發(fā)性。 ④講授要講究語言藝術(shù)。語言要生動(dòng)形象、富有感染力，清晰、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，適應(yīng)學(xué)生的心理節(jié)奏。 講授法的優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量的科學(xué)知識(shí)。但如果運(yùn)用不好，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，就會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。
2、討論法
討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。一般在高年級(jí)學(xué)生或成人教學(xué)中采用。運(yùn)用討論法的基本要求是： ①討論的問題要具有吸引力。討論前教師應(yīng)提出討論題和討論的具體要求，指導(dǎo)學(xué)生收集閱讀有關(guān)資料或進(jìn)行調(diào)查研究，認(rèn)真寫好發(fā)言提綱。
教學(xué)信息清晰明確 課堂理論講授。 對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，采用多媒體進(jìn)行教學(xué)。通過各種圖片的展示，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解與掌握。 該教學(xué)方式是以自然班為單位組織教學(xué)。
討論式教學(xué)。對(duì)于一些新的內(nèi)容、有爭(zhēng)議的內(nèi)容或社會(huì)上討論的熱點(diǎn)內(nèi)容，通過討論，激發(fā)學(xué)生的思維, 鍛煉學(xué)生分析問題、語言表達(dá)等能力。該教學(xué)方式是以分組的形式進(jìn)行。
3.理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方式。該課程與生活實(shí)際聯(lián)系較緊密。授課過程中，將理論內(nèi)容與生活中的現(xiàn)象結(jié)合起來，用通俗的事例解釋抽象的理論。
4.課后加強(qiáng)與學(xué)生交流。通過現(xiàn)代各種溝通，如微信，QQ，學(xué)校提供的交流，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
在教學(xué)中使用中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)如下：
1、生物學(xué)是研究生物包括植物、動(dòng)物和微生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)部分。目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。
2、主要是對(duì)自然的觀察和描述，是關(guān)于博物學(xué)和形態(tài)分類的研究。所以生物學(xué)最早是按類群劃分學(xué)科的，如植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、微生物學(xué)。由于生物種類的多樣性，也由于人們對(duì)生物學(xué)的了解越來越多，學(xué)科的劃分也就越來越細(xì)，一門學(xué)科往往要再劃分為若干學(xué)科。
3、課程是按照國(guó)家規(guī)定的教育方針，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r，在一定時(shí)期內(nèi)使學(xué)生達(dá)到規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。課程是學(xué)校教育的核心，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)。
4、課程包括教學(xué)計(jì)劃，各門學(xué)科的安排、進(jìn)程、時(shí)限，其他各科活動(dòng)，各學(xué)科的教學(xué)大綱和教材。
5、課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家關(guān)于學(xué)校教育的重要指導(dǎo)性文件，它是按學(xué)制的不同階段制定的，是課程的總體規(guī)劃。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的依據(jù)，是教育、教學(xué)工作的依據(jù)，也是評(píng)估教育、教學(xué)質(zhì)量和考核學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的依據(jù)。
課程理念
初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)生心理。
上好初中生物課的方式：
一、 生物要調(diào)控好生物課堂氣氛首先要認(rèn)真?zhèn)湔n。 如果教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂教學(xué)隨意性就強(qiáng)，學(xué)生聽課就會(huì)霧里看花，反應(yīng)冷淡，課堂氣氛肯定就差。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，就是告訴我們做事應(yīng)該先做準(zhǔn)備，才會(huì)把事情辦得更好。因此，生物教師認(rèn)真?zhèn)湔n是調(diào)控課堂氣氛上好生物課的前提條件。 教師備課要以教材為依據(jù)，適度開拓認(rèn)知面。教材是教學(xué)的基本依據(jù)，老師應(yīng)認(rèn)真閱讀、深入理解課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材內(nèi)容，并進(jìn)行合理的重組，在此基礎(chǔ)上制定出既符合課程標(biāo)準(zhǔn)，又切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)年計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃，要安排好不同時(shí)間的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實(shí)以及基本概念、原理和規(guī)律方面的知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。通過自己親手操作，使學(xué)生具有初步的生物實(shí)驗(yàn)操作能力。同時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向三個(gè)方面進(jìn)行拓展。一是向前沿領(lǐng)域拓展，如生命工程，太空育種，基因工程，克隆技術(shù)等，目的是引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二是向社會(huì)領(lǐng)域拓展，如讓學(xué)生調(diào)查水資源情況，垃圾處理情況，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，能源問題，糧食問題等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成良好的生活行為習(xí)慣。三是向應(yīng)用領(lǐng)域拓展，如引導(dǎo)學(xué)生走訪果農(nóng)，菜農(nóng)，思考解決他們提出的問題，目的是鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
【篇一】初中個(gè)人生物教學(xué)工作計(jì)劃
生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，從生物科學(xué)的形成和發(fā)展來看，生物實(shí)驗(yàn)起到了十分重要的作用。生物實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高生物教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，具有其他教學(xué)內(nèi)容和形式所不能替代的作用。新的課程理念在中學(xué)生物教學(xué)中的落實(shí)和實(shí)施，都離不開生物實(shí)驗(yàn)。為了提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神，為更好地實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，現(xiàn)做計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識(shí)和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識(shí)，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
1、倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。
2、使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)“，同時(shí)能夠樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。
三、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識(shí)和驗(yàn)證，以加深對(duì)理論知識(shí)的理解。若有條件可改成分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的切身體驗(yàn)。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗(yàn)全部開齊。對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
以上就是中學(xué)生物教學(xué)的全部?jī)?nèi)容，在教學(xué)中使用中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)如下：1、生物學(xué)是研究生物包括植物、動(dòng)物和微生物的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)生和發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，是自然科學(xué)的一個(gè)部分。目的在于闡明和控制生命活動(dòng)，改造自然，為農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等實(shí)踐服務(wù)。2、。
