高等數學論文？撰寫論文：根據論文規范，撰寫高數論文，需要遵循科學的論文寫作規范和語言規范，同時還需要注意語言表達、論據邏輯、結論的準確性等方面的問題。總之，寫好高數論文需要全面掌握高等數學的相關理論和方法，那么，高等數學論文？一起來了解一下吧。
大學高數小論文
在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是我整理的大學高數小論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【摘要】本文結合自己對高等數學的教學實踐，以及高等數學的教學特點，給出了培養學生主動學習高數的方法和途徑。
【關鍵詞】高數；自學能力；會學；樂學
同志曾說：“會學比學會更重要，學會思考比學會知識更重要”。人們常說的“授之以魚，不如授之以漁。”也就是這個道理。教是為了不教，學是為了會學。因此如何培養學生自學能力，使之找到適合學生自己的獨立學習方法尤為重要。筆者結合自己高等數學的教學實踐，以及針對石大商學院學生的特點，談談教師如何在教學中培養學生自主學習的能力。
一、是明確目標，端正學習態度，認識學習高數的重要性。
剛上大學，有的學生覺得學習數學一下子變得困難起來，開始懷疑自己的能力，有的甚至認為自己沒有數學細胞，覺得數學越學越難學，越學越糟糕。其實，同學們沒有找到真正的原因。與初高中相比，大學數學內容豐富，推理論證性強，抽象，教學難度大，學習要求明顯提高。
大學數學是大學生必修的課程之一，由于大一是過渡期，在大一開設數學這門課程對于教學質量有著重要的作用。下面是我為大家整理的大一數學論文，供大家參考。
大一數學論文范文篇一：《數學學科德育教育滲透思考》
摘要：結合數學學科的特點教師對學生進行道德教育，數學教師要善于在學科教學中滲透德育教育，培養學生尊重事實的科學態度，正確的學習目的，理性思考的精神和科學的態度，培養學生辯證唯物主義世界觀，增強學生喜愛數學的興趣，培養學生高尚的人格特征和思想道德修養。
關鍵詞：數學學科;滲透;德育教育
我國教育部印發《中等職業學校德育大綱》指出，學校要充分發揮主導作用，與家庭、社會密切配合，拓寬德育途徑，實現全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學校都越來越意識到在學生中進行德育教育的重要性，那么在學校怎么能更好地開展德育教育呢?學科德育就是進行德育教育的重要陣地之一。現今各個國家都把德育教育作為一項非常重要的工作，并且都在積極探討在學科教學中如何滲透德育教育。因此，我們職業學校的每個教師都應該努力探索德育教育的本質和特點，充分發揮德育的主渠道作用。數學學科作為學校學科教育的重要組成部分，有其獨特的風格和特點，也應承擔著德育教育的任務。
引言
一直以來，數學都被公認為是鍛煉學生邏輯思考能力、分析問題能力的一門性極強的學科，因此，教師在高等數學的教學過程中要尤其注重對學生數學應用能力的培養，發揮數學的實用性價值。目前，國內不少高校都已將高等數學學科作為新生第一學年的基礎必修課程，其目的不僅僅是為了豐富學生跡斗薯的專業課程學習，更重要的是培養學生的邏輯思考能力，鍛煉他們獨立思考的能力，學會用數學去解決更多的實際應用問題。因此大多數高校都以培養基礎知識扎實，實踐應用能力強的專業化人才為高等數學的教學目標。不少專家學者在關于數學應用能力各方面的分析報告中指出：閱讀與建模能力、近似計算與估算能力、檢驗、討論與評價能力等是影響數學能力形成的主要因素要，所以想真正實現提升學生的數學應用能力，有必要從以上各個要素上進行逐一突破。高等數學教師在平時的課程教學過程中可以根據以上影響學生數學應用能力的主要因素，結合自身的教學經驗，輔以計算機網絡等先進的多媒體教學技術，將數學與實際生產活動緊密聯系在一起，有針對性地增強大學生的高等數學應用能力。
1 高校學生數學應用能力培養現狀分析
受根深蒂固的傳統教學觀念影響，目前大多數的高校數學教師在高等數學的教學過程中仍然以理論性與嚴謹性為主，而對于應用型教學的重視程度卻不夠，具體體現在學分制形銷姿式的考試制度以及課時安排等方面。
微積分是高等數學的一部分知識，關于微積分的論文有哪些？接下來我為你整理了數學微積分論文的范文，一起來看看吧。
數學微積分論文范文篇一：初等微積分與中學數學摘要：初等微積分作為高等數學的一部分，屬于大學數學內容。在新課程背景下，幾進幾出中學課本。可見初等微積分進入中學是利是弊已見分曉，其重要性不言而喻。但對很多在崗教師而言，還很陌生，或是理解不透徹。這樣不利于這方面的教學。我將對初等微積分進入中學數學背景，作用及教學作簡單研究.
關鍵詞：微積分;背景;作用;函數
一、微積分進入高中課本的背景及必要性
在數學發展史上，自從牛頓和萊布尼茨創建微積分以來，數學中的很多問題都得以解決。微積分已成為我們學習數學不可或缺的知識。其在經濟、物理等領域的大量運用也使之成為解決生活實際問題的重要。但牛頓和萊布尼茨創建的微積分為“說不清”的微積分，也就是連他們自己也說不清微積分的理論依據，只是會應用。這使得很多人學不懂微積分，更不用說讓中學生來學習微積分。
柯西和維爾斯特拉斯等建棗穗爛立了嚴謹的極限理論，鞏固了微積分基礎，這是第二代微積分，但概念和推理繁瑣迂回，對高中生更是聽不明白。
數學與生活 自從懂事以來，數學就已進入了我們的生活，數學無處不在影響著我們的生活，指引著智慧的方向，陪伴我們度過學習與成長的各個階段。
數學是一門給人智慧、讓人聰明的學科，在數學的世界中，我們可以探索以前所不知道的神秘，在這個過程中我們變得睿智、變得聰明。 由于以前選擇了文科，所以到大學才接觸到危機分的知識，也開始了對微積分的探索，現在可以說是略知一、二了，在此期間間間的了解到微積分的美好，以及新引力的強大。
但學習微積分的過程是困難與艱辛的，與此同時，我也了解到——數學是一種尋求眾所周知的公理法思想的方法野敬灶，這種方法包括明確的表述出將要討論的概念的含義，以及準確的表述出作為推理基礎的公設。具有極其嚴密的邏輯思維能力的人從這些定義和公設出發，推導出結論。
同時數學是一門需要創造性的科學，而數學的這些創造性的動力往往來自于生活。反過來，數學的這些創造性地成果往往又作用于生活的各個方面。
例如，商業和金融事務、航海和歷法的計算、橋梁、水壩、教堂和供電的建造、作戰武器和工事的設計，以及許多人類的需要。與此同時，數學又能對這些問題給出最完滿的解決。
在我們高速發展的社會中，數學被當作普遍的事實更是毋庸置疑的。
以上就是高等數學論文的全部內容，以下是我整理的大學高數小論文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。 【摘要】本文結合自己對高等數學的教學實踐,以及高等數學的教學特點,給出了培養學生主動學習高數的方法和途徑。
