目錄論音樂(lè)教育的重要性論文 音樂(lè)教育論文參考文獻(xiàn) 音樂(lè)教育論文3000字 音樂(lè)教育畢業(yè)論文選題 音樂(lè)治療論文參考文獻(xiàn)
音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要方面，在全面育人的素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。下面是我給大家推薦的音樂(lè)教育類(lèi)論文，希望大家喜歡!
音樂(lè)教育類(lèi)論文篇一
《初中音樂(lè)教育探討》
摘要：音樂(lè)教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面，在全面育人的素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。
關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 現(xiàn)狀
音樂(lè)是廣大青少年最易于接受的教育形式，是開(kāi)發(fā)青少年身心潛能的最好途徑，音樂(lè)教育具有陶冶情操、修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)的作用;音樂(lè)教育具有擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)智力發(fā)展的作用;音樂(lè)教育具有訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精坦搜閉神，增強(qiáng)意志力的作用;音樂(lè)教育具有提高學(xué)生的道德修養(yǎng)的作用;音樂(lè)教育具有培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用;音樂(lè)教育具有促進(jìn)學(xué)生的身體健康的作用。充分發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用，是社會(huì)的要求，是時(shí)代的呼喚，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要
一、音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其原因
(一)音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀
由于社會(huì)環(huán)境、教育體制和人們的思想觀念等原因，當(dāng)前，我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)教育比較薄弱，國(guó)民的音樂(lè)素質(zhì)普遍較低。文中所說(shuō)的“藝術(shù)教育”不同于培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)藝術(shù)人才的專(zhuān)業(yè)教育，而是指提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的“藝術(shù)素質(zhì)教育”。
(二) 造成音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的原因
1.在社會(huì)文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展的因素。國(guó)民音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)的提高得不到普遍重視，能夠體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明和中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術(shù)精品不多。在不少場(chǎng)所中，高雅的音樂(lè)藝術(shù)形式被庸俗的或格調(diào)低下的藝術(shù)形式所取代;圣潔的藝術(shù)殿堂被濃厚的“銅臭”所污染;大眾藝術(shù)被赤裸裸的商品藝術(shù)所侵占。由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴(yán)重沖擊著學(xué)校健康的藝術(shù)教育，對(duì)青少年產(chǎn)生了極大的消極影響。部分人審美素質(zhì)低下、美丑不分，有的甚至走上犯罪的道路。
2.在學(xué)校教育體制方面，教育改革的滯后影響了音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。小學(xué)和初中階段的音樂(lè)教育有許多不盡如人意之處。由于不少教育工作者對(duì)藝術(shù)教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的地位尚未確立。有的地方因缺少音樂(lè)師資等原因，不開(kāi)或隨意停開(kāi)音樂(lè)課;有的地方音樂(lè)師資素質(zhì)不高，誤人子弟;有的地方為追求升學(xué)率，使音樂(lè)教育有名無(wú)實(shí)。一些開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的學(xué)校也因缺乏必要的考試、考核制度，對(duì)教育質(zhì)量關(guān)注較少。安排專(zhuān)門(mén)師資、課時(shí)，采取多種形式進(jìn)行音樂(lè)教育的學(xué)校不多，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)不高也就在所難免。
3.在家庭教育方面，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育存在著兩種錯(cuò)誤傾向。由于“望子成龍，望女成鳳”，有的家長(zhǎng)不顧孩子的興趣、愛(ài)好和社會(huì)需要，“逼”孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，努力向?qū)I(yè)人才發(fā)展，導(dǎo)致孩子心靈留下創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理;有的家長(zhǎng)讓孩子埋頭學(xué)習(xí)“數(shù)、理、化”，將孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求視為“不務(wù)正業(yè)”，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了漏猜不利影響。
二、音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視
(一)音樂(lè)藝術(shù)教育是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分
在陶冶人的思想情操、提高人的審美情趣、使人樹(shù)立崇高的審美理想方面，音樂(lè)藝術(shù)教育具有不可替代的作用。它以婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律、變幻無(wú)窮的節(jié)奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結(jié)構(gòu)和特有的方式撼動(dòng)人們的心靈，對(duì)復(fù)雜的內(nèi)心世界產(chǎn)生直接的感應(yīng)作用。
(二)音樂(lè)藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的突破口
由讓裂“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，是教育改革的一大方向。改革的實(shí)質(zhì)就是要將以在升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)的教育，轉(zhuǎn)為按照教育規(guī)律，以學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展為主要目標(biāo)，并不斷進(jìn)行革新的教育，使教育真正面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)、生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
三、加快發(fā)展
(一)深化教育改革
要加快發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育，提高國(guó)民，尤其是青少年學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，就要深化教育改革。要把加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育作為教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立和完善學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)教育法規(guī)及配套的規(guī)章制度。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：
1.確立音樂(lè)藝術(shù)教育在教育中的地位。各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要將音樂(lè)藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃之中，使音樂(lè)藝術(shù)教育逐步法制化、規(guī)范化。
2.改革音樂(lè)藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度和方法。在評(píng)價(jià)上，將學(xué)生合格率與學(xué)校升學(xué)率分開(kāi)，建立起一種對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面以及學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量、水平等方面進(jìn)行全面考核的科學(xué)評(píng)估制度和標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育制定出明確的可以量化的考核指標(biāo)，納入整個(gè)教育考核體系之中。
3.轉(zhuǎn)變音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)方式。要改變中小學(xué)以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如在校內(nèi)外定期舉行演唱比賽、開(kāi)展校園歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)等。
(二)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作
1.加強(qiáng)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。當(dāng)前，音樂(lè)教育的薄弱環(huán)節(jié)是師資力量不足，音樂(lè)教師隊(duì)伍合格率低，且流失現(xiàn)象嚴(yán)重。要解決該問(wèn)題，一是進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化高、中等師范院校的教育結(jié)構(gòu)，加大音樂(lè)教育的比重，提高教育質(zhì)量，為中小學(xué)和社會(huì)輸送高素質(zhì)的音樂(lè)教育人才。二是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在崗音樂(lè)教師的培訓(xùn)，提高其學(xué)歷、學(xué)位水平，從而提升音樂(lè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是利用利益機(jī)制和政策導(dǎo)向，使現(xiàn)有音樂(lè)師資力量能夠“留得住、用得上”，穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍。音樂(lè)教師要在職稱(chēng)評(píng)定、“評(píng)優(yōu)評(píng)先”、崗位晉級(jí)、福利待遇等方面與其他教師平等對(duì)待。
2.改進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)教育教材。如中小學(xué)音樂(lè)教材除繼續(xù)突出基本知識(shí)、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤(pán)練習(xí)以及單旋律創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。教育科研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材、教法的研究，加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)的力度，推廣應(yīng)用科研新成果，使音樂(lè)教育不斷適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。
(三)營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍
加快發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)，更重要的是在全社會(huì)營(yíng)造良好的美育氛圍和文化，喚起更多人關(guān)心音樂(lè)藝術(shù)教育。
1.引入高雅的音樂(lè)藝術(shù)。教育部門(mén)和學(xué)校要經(jīng)常組織、邀請(qǐng)文藝團(tuán)體與音樂(lè)工作者深入學(xué)校，為學(xué)生表演優(yōu)秀的作品或開(kāi)設(shè)各類(lèi)藝術(shù)講座，讓學(xué)生從中領(lǐng)略、欣賞和感受高雅藝術(shù)的真諦，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。
2.共同維護(hù)良好的文化環(huán)境。教育、文化、宣傳出版等部門(mén)要“齊抓共管”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)面向青少年的各類(lèi)影視節(jié)目和文化出版物的管理，嚴(yán)禁那些污染人們心靈的“精神垃圾”流向?qū)W校和社會(huì)。嚴(yán)厲打擊文化的各類(lèi)犯罪，凈化環(huán)境。
我相信，只要不斷深化藝術(shù)教育改革，只要各級(jí)各類(lèi)學(xué)校重視和加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育，只要全社會(huì)都關(guān)心和支持音樂(lè)藝術(shù)教育，我們的事業(yè)一定會(huì)更上一層樓。
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隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平不斷提升，精神追求越來(lái)越高，音樂(lè)越來(lái)越受人喜愛(ài)，較為明顯的是大多數(shù)大學(xué)生都會(huì)選擇音樂(lè)這門(mén)課程。下面是我為大家整理的大學(xué)音樂(lè)論文，供大家參考。
大學(xué)音樂(lè)論文范文篇一：《淺談欣賞教育下的大學(xué)音樂(lè)》
一、大學(xué)音樂(lè)欣賞教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)
(一)有利于提高大學(xué)生的音樂(lè)審美能力
音樂(lè)藝術(shù)的學(xué)習(xí)與各種音樂(lè)活動(dòng)的參與，實(shí)際上是一種在音樂(lè)審美需要的支配下，在音樂(lè)審美意識(shí)的調(diào)控下，調(diào)動(dòng)音樂(lè)審美能力而進(jìn)行的音樂(lè)審美體驗(yàn)。馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“只有音樂(lè)才能激起人的音樂(lè)感。”讓凳手在這種令人愉悅的音樂(lè)審美體驗(yàn)中，人的音樂(lè)審美能力會(huì)得到極大的調(diào)動(dòng)、鍛煉和提高。關(guān)于音樂(lè)審美能力，它既包括感受美、領(lǐng)悟美的能力，又包括了創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的能力。真正的音樂(lè)欣賞活動(dòng)需要以審美為目的，而審美就是以感性體驗(yàn)的適宜為基礎(chǔ)所獲得的精神愉悅。通過(guò)音樂(lè)欣賞這種特定的審美活動(dòng)，我們?cè)诼?tīng)覺(jué)對(duì)象上所獲得的并不是任何外在的客觀知識(shí)，而是一種內(nèi)在的意識(shí)。音樂(lè)確證了我們的聽(tīng)覺(jué)審美能力，使我們從外在的對(duì)象中意坦嫌識(shí)到自身的本質(zhì)。總之，我們從音樂(lè)欣賞中所獲得審美體驗(yàn)，就是我們對(duì)自己生命的一種客觀化的體驗(yàn)，我們?cè)谝魳?lè)欣賞中所聽(tīng)到的音樂(lè)之聲，其實(shí)正是我們自己內(nèi)在的“心聲”。
(二)有利于塑造大學(xué)生積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)
關(guān)于音樂(lè)藝術(shù)教育的審美功能，它不僅僅能夠提高大學(xué)生的音樂(lè)審美能力，而且還能夠提高學(xué)生的人文素質(zhì)。首先，在音樂(lè)欣賞的教育活動(dòng)中，學(xué)生接觸一部音樂(lè)作品，以“聽(tīng)”的形式融入到該作品中，在“聽(tīng)”的過(guò)程中感受該音樂(lè)作品所表達(dá)的情感，最終也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的情感，或是愉悅或是悲傷，這與作品的主題有關(guān)，但是無(wú)論學(xué)生體會(huì)到的是什么樣的情感，這都是學(xué)生的審美享受，透過(guò)這種情感，學(xué)生會(huì)對(duì)當(dāng)下的生活、未來(lái)的生活等產(chǎn)出思考和感悟等，這種感悟會(huì)直接深入到學(xué)生的潛意識(shí)中，震撼學(xué)生的心靈的同時(shí)還起到了陶冶情感的作用。因此，學(xué)生在欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品的時(shí)候，應(yīng)該要了解該作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基本知識(shí)，從而更深入地品味該作品，在音樂(lè)中找到另一種美，激起對(duì)生活的熱愛(ài)，豐富自己的內(nèi)心世界，還可以使自己的心情愉悅起來(lái)，遠(yuǎn)離煩躁、遠(yuǎn)離喧囂，自然而然地，學(xué)生的情感得到調(diào)節(jié)，其精神也會(huì)得到升華，在潛移默化中提高了學(xué)生的道德品質(zhì)，成為有思想、有文化、有內(nèi)涵的一代新人。
(三)有利于提高大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力
之所以說(shuō)音樂(lè)審美教育能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，是因?yàn)橐魳?lè)本來(lái)就具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，它主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：音樂(lè)感性材料的創(chuàng)造性、音樂(lè)形式存在方式的創(chuàng)造性和音樂(lè)內(nèi)容的創(chuàng)造性。音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，聲音本身是感性的、非具體的材質(zhì)，而音樂(lè)的聲音又是一種非自然地、經(jīng)粗哪過(guò)了加工的藝術(shù)化的聲音，在現(xiàn)實(shí)中找不到模本，它完全是通過(guò)作曲家豐富的想象力，將各種音響材料進(jìn)行綜合、分析、提煉并排列組合，在內(nèi)心建立起一座宏偉的音響大廈，再將其表達(dá)出來(lái)。因此，當(dāng)學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品時(shí)，音樂(lè)允許學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候充分地、充滿(mǎn)創(chuàng)造性地展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，這樣才能進(jìn)一步理解樂(lè)音所表達(dá)的內(nèi)容和情感。又由于音樂(lè)內(nèi)容具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，音樂(lè)不像或是一幅畫(huà)一樣具有具體的內(nèi)容，音樂(lè)的內(nèi)容是直覺(jué)的、非想象的內(nèi)容，它包括基本情緒、風(fēng)格體系、精神特質(zhì)三個(gè)方面。而這三者都是要靠欣賞者根據(jù)各自的音樂(lè)素養(yǎng)來(lái)感受到，由于每一位學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)不同，就會(huì)有不同的感受，那么他們每個(gè)人所獲得的音樂(lè)內(nèi)容都是不固定的。更多的是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)欣賞，其實(shí)是對(duì)音樂(lè)的“三度創(chuàng)作”，由于音樂(lè)具有很強(qiáng)的感受性，對(duì)音樂(lè)的欣賞歸根到底是主體的創(chuàng)造性意識(shí)活動(dòng)，每個(gè)人對(duì)音樂(lè)的理解都不可避免地會(huì)滲透自己的主觀意愿，同一部音樂(lè)作品，有人會(huì)感到恬淡，有人會(huì)感到憂(yōu)郁，這正是對(duì)音樂(lè)作品的再創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力也是會(huì)得到提高的。
(四)有利于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
大學(xué)生是我國(guó)國(guó)家建設(shè)的未來(lái)希望，他們肩負(fù)著建設(shè)國(guó)家社會(huì)主義現(xiàn)代化的重大責(zé)任，要承擔(dān)起此項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生首先要具有良好的人文素質(zhì)，如愛(ài)國(guó)情懷。要想培養(yǎng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，可以以音樂(lè)教育為手段，因?yàn)槲覈?guó)有眾多以愛(ài)國(guó)為主題的歌曲，如《我的中國(guó)心》、《團(tuán)結(jié)就是力量》、《美麗的草原我的家》、《愛(ài)我中華》等，這些都是激情的以愛(ài)國(guó)主義為主題的歌曲。當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂(lè)作品，他們會(huì)了解這些作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵。欣賞這些歌曲，學(xué)生能夠感受到作品所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情感，這種音樂(lè)欣賞教育對(duì)大學(xué)生既是的一種愛(ài)國(guó)教育，又能夠在無(wú)形中幫助學(xué)生樹(shù)立起崇高的革命理想，在音樂(lè)的潛移默化中培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神，使學(xué)生逐漸成為一個(gè)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的人。除此之外，一般的以愛(ài)國(guó)主義為主題的歌曲，都是一些積極向上的歌曲，因此當(dāng)學(xué)生欣賞這些音樂(lè)作品的時(shí)候，還能夠從中陶冶情操、凈化心靈，從中汲取力量，將這股力量運(yùn)用到生活中去，不斷推動(dòng)著學(xué)生的前進(jìn)。久而久之，學(xué)生也將會(huì)樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
二、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，音樂(lè)欣賞活動(dòng)是最為普遍的音樂(lè)審美實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于大學(xué)生而言，他或許從未參加過(guò)任何的音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)，甚至從未嘗試過(guò)音樂(lè)的演唱或演奏，但是，他不可否認(rèn)自己有過(guò)欣賞音樂(lè)的經(jīng)歷。音樂(lè)欣賞是人們接觸音樂(lè)藝術(shù)的基本方式，聆聽(tīng)音樂(lè)、感受音樂(lè)的美，早已經(jīng)成為了大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。如今，音樂(lè)欣賞教育也是大學(xué)音樂(lè)教育的重要一部分，教師會(huì)要求學(xué)生在欣賞音樂(lè)作品的時(shí)候，了解該音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作內(nèi)涵等基礎(chǔ)知識(shí)，然后在聆聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候感受音樂(lè)所要表達(dá)的情感，注意歌詞的構(gòu)成情況和演唱者的發(fā)聲等。大學(xué)生在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，以聆聽(tīng)的方式來(lái)領(lǐng)悟音樂(lè)，從而得到精神上的愉悅，這就是音樂(lè)欣賞的根本目的，它既能夠以音樂(lè)的形式傳遞給聆聽(tīng)者一定的情感，而且能夠在潛移默化中影響著聆聽(tīng)者，使聆聽(tīng)者在藝術(shù)的熏陶下更好地思考、感悟人生，最終培養(yǎng)著學(xué)生的人文素質(zhì)。
大學(xué)音樂(lè)論文范文篇二：《大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合思路》
摘要：本文對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的關(guān)系進(jìn)行分析，并深入探討大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合的作用，大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑進(jìn)行詳細(xì)的分析。
關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)教學(xué);古典音樂(lè);流行音樂(lè)
在大學(xué)教學(xué)中開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)課程，并將古典與流行結(jié)合起來(lái)，對(duì)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和綜合素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用。教師在教學(xué)中要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索古典與流行結(jié)合的路徑，從而提升其教學(xué)效果。
一、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的關(guān)系
關(guān)于古典音樂(lè)，至今還尚未有明確的的界定，其概念還比較模糊。但是就人們的一般認(rèn)識(shí)來(lái)看，普遍認(rèn)為具有較強(qiáng)的持久價(jià)值的音樂(lè)，即為古典音樂(lè)。古典音樂(lè)能夠得以流傳，說(shuō)明其自身具有較大的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。現(xiàn)代音樂(lè)則有明確的界定，在相關(guān)的音樂(lè)書(shū)籍中，就對(duì)其進(jìn)行了明確的定義與界定。所謂流行音樂(lè)就是指：具有通俗易懂、易于流傳等特點(diǎn)的大眾音樂(lè)。尤其同古典音樂(lè)和民間音樂(lè)等形式的音樂(lè)相比，流行音樂(lè)中更加強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的質(zhì)樸、簡(jiǎn)單的感情世界，其表現(xiàn)形式更加直接與現(xiàn)實(shí)。換言之，流行音樂(lè)更加注重演唱者、聽(tīng)眾的感情宣泄與交流。這也就導(dǎo)致流行音樂(lè)往往就比較短小精悍，且音域相對(duì)窄小，適合傳唱。這也是流行音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中獲得人們廣泛喜愛(ài)的主要原因之一。雖然古典音樂(lè)和流行音樂(lè)從其表演形式存在一定的差異，但是從其基本構(gòu)成方式來(lái)看是一致的。其主要是在節(jié)奏、音高以及和聲等方面都保持較高的一致性。在處理情感表達(dá)上也存在一定的一致性，二者都是對(duì)人們內(nèi)心世界情感的表達(dá)。因此也可以認(rèn)為，從本質(zhì)角度出發(fā)，古典音樂(lè)和流行音樂(lè)具有高度的一致性，只是二者的表現(xiàn)形式存在差異。在當(dāng)前的高校音樂(lè)教學(xué)中，可以將古典音樂(lè)和流行音樂(lè)二者有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，并進(jìn)行合理的應(yīng)用。就當(dāng)前社會(huì)中傳播的音樂(lè)實(shí)際情況來(lái)看，古典音樂(lè)和流行音樂(lè)出現(xiàn)比較明顯的融合的趨勢(shì)。有很大一部分古典音樂(lè)家都能進(jìn)行不同程度的革新，并能在其古典音樂(lè)中應(yīng)用一定的流行因素，從而能夠使古典音樂(lè)呈現(xiàn)出新的面貌與生命力。比較杰出的代表就是鋼琴演奏家理查德?克萊曼。他就在鋼琴演奏中應(yīng)用了流行音樂(lè)的演奏形式，通過(guò)實(shí)踐證明，應(yīng)用流行音樂(lè)形式演奏古典音樂(lè)獲得較好的效果。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中，大學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還存在一定的缺失與問(wèn)題，而且大學(xué)生容易受到外界環(huán)境的干擾，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有消極的影響。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的熏陶，培養(yǎng)與提升其音樂(lè)素質(zhì)。在教學(xué)中還要盡量協(xié)調(diào)好古典與流行之間的關(guān)系。
二、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行結(jié)合的作用
(一)豐富學(xué)生知識(shí)體系
豐富的知識(shí)對(duì)促使大學(xué)生得到綜合素質(zhì)培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用，而音樂(lè)教學(xué)能夠有效輔助學(xué)生塑造健康的人格。在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)將古典與流行結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠?qū)W習(xí)更多的音樂(lè)知識(shí)，從而能夠使其知識(shí)體系更加豐富。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)將古典和流行結(jié)合起來(lái)，也可以促進(jìn)學(xué)生思想意識(shí)、思維能力與藝術(shù)審美能力的提升。
(二)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)
在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來(lái)，二者具有不同的特色與特點(diǎn)，在表現(xiàn)形式、受眾等多方面都存在差異。在教學(xué)的過(guò)程中，教師能夠積極的對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式進(jìn)行探索與改進(jìn)，可以采用現(xiàn)代流行音樂(lè)的表現(xiàn)形式，來(lái)對(duì)古典音樂(lè)進(jìn)行改編。同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新能力，從而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(三)完善課堂教學(xué)活動(dòng)
教師在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將古典與流行結(jié)合起來(lái)，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方法 以及教學(xué)形式等進(jìn)行整合。教師對(duì)教材進(jìn)行深度解讀，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需求設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用多種教學(xué)，從而不斷完善其課堂教學(xué)活動(dòng)。這也可以使教學(xué)形式更加多樣化，從而激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。
(四)提高音樂(lè)教學(xué)效果
在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中將古典與現(xiàn)代結(jié)合起來(lái)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，將教學(xué)資源整合，并能將古典音樂(lè)與現(xiàn)代音樂(lè)的教學(xué)方法、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入的分析與探索。在課堂教學(xué)中，教師能夠以學(xué)生更容易接受的教學(xué)形式，將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，這樣學(xué)生才能夠更好的投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中，并能在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，從而能夠有效的提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力，并實(shí)現(xiàn)高校開(kāi)設(shè)音樂(lè)公共課程的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果。
三、大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中古典與流行的結(jié)合路徑分析
(一)完善大學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)認(rèn)知
就高校當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)情況來(lái)看，在教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生更加傾向于學(xué)習(xí)現(xiàn)代流行音樂(lè)知識(shí)，對(duì)古典音樂(lè)還存在一定的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，認(rèn)為古典音樂(lè)的藝術(shù)價(jià)值較高，但是在現(xiàn)代音樂(lè)欣賞中已經(jīng)過(guò)時(shí)。因此，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)教學(xué)不感興趣，缺乏主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)是為了能夠全面提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，并能促進(jìn)其綜合能力的培養(yǎng)。這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，并積極的引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)古典音樂(lè)的態(tài)度。教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際。例如，教師可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們?cè)诨疖?chē)站、汽車(chē)站的時(shí)候是否通過(guò)這樣的樂(lè)曲(播放尼基?肯尼基的《回家》)，聽(tīng)到這樣的旋律與音樂(lè)是不是就更加能夠感受到家的溫暖，是不是會(huì)產(chǎn)生立刻回到家的想法呢?”接著，教師就可以向?qū)W生介紹，這個(gè)被廣為流傳與播放的樂(lè)曲就是尼基?肯尼基的《回家》，是典型的古典樂(lè)作品。這樣通過(guò)設(shè)問(wèn)以及潛移默化的教學(xué)方式，逐漸引起和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的興趣，使其逐漸開(kāi)始喜歡古典音樂(lè)，并使其在古典音樂(lè)教學(xué)中也能夠主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中，從而提升其音樂(lè)素養(yǎng)。
(二)實(shí)現(xiàn)古典與流行音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與變化，人們的審美情趣等都會(huì)出現(xiàn)一定的變化，為了能夠更好的適應(yīng)時(shí)代的變化，古典音樂(lè)也要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷變化，積極地進(jìn)行創(chuàng)新。在當(dāng)前的演奏中，比較經(jīng)典的就是女子十二樂(lè)坊在其演奏中對(duì)其曲風(fēng)進(jìn)行的再演繹與改變，以及對(duì)其演奏樂(lè)器進(jìn)行的創(chuàng)新。古典音樂(lè)能夠流傳至今，說(shuō)明其自身具備了較高的藝術(shù)價(jià)值，但是要想使其能夠不斷傳承下去，就需要及時(shí)對(duì)其演奏方式、表現(xiàn)形式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，并能夠通過(guò)實(shí)現(xiàn)古典與流行的有機(jī)結(jié)合，從而促進(jìn)音樂(lè)的不斷發(fā)展。
(三)改進(jìn)完善傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)形式
要想在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中促進(jìn)古典與流行的結(jié)合，不僅要使音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，還要對(duì)其教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式。可以在教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)多媒體的形式將相關(guān)的音樂(lè)素材、資料呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)聽(tīng)、唱結(jié)合;同時(shí)，還可以加強(qiáng)教師同學(xué)之間的交流，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
(四)調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)融合與創(chuàng)新積極性
學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展，因此要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，能夠?qū)處熖峁┑囊魳?lè)素材進(jìn)行深入的理解與體驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生形成古典與流行有機(jī)結(jié)合對(duì)策的心理與認(rèn)知。另外，還要使學(xué)生在其學(xué)習(xí)的過(guò)程重要進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而可以有效的擴(kuò)展其視野，并能激發(fā)其參與音樂(lè)教學(xué)的積極性。
四、結(jié)語(yǔ)
在大學(xué)階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)課程，對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育有著重要的意義，這也就要求在其教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)古典與流行的有機(jī)結(jié)合。就當(dāng)前的大學(xué)音樂(lè)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，教師在教學(xué)中還應(yīng)該不斷對(duì)其教學(xué)方式與教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生能夠正確的理解古典音樂(lè)與流行音樂(lè)二者之間的關(guān)系。并能夠合理的應(yīng)用多媒體等現(xiàn)代教育教學(xué)手段，對(duì)其教學(xué)方法、教學(xué)手段進(jìn)行完善，對(duì)其教學(xué)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，從而能夠不斷提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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大學(xué)音樂(lè)論文范文篇三：《淺談網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育的影響》
一、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)概況
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)顧名思義就是網(wǎng)絡(luò)上傳播流行的音樂(lè)，這些音樂(lè)作品比較貼近生活，容易讓聽(tīng)眾接受，簡(jiǎn)單、通俗易懂，流傳較廣的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)以歌曲為主。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)方便、快捷的媒介，傳播速度相當(dāng)之快，只要在網(wǎng)絡(luò)上上傳歌曲，不出一會(huì)功夫，天南地北的人都可以聽(tīng)到歌曲。借助先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和最新的音樂(lè)內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)吸引了眾多網(wǎng)民，尤其是廣大青少年。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到了2.5億人，居世界第二位。這充分證明了我國(guó)已經(jīng)具備了龐大的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的傳播及受眾群體，這是網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)得以發(fā)展的一個(gè)必要前提。正因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)才能夠成為一個(gè)不可忽視的音樂(lè)文化力量而存在。這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，任何熟視無(wú)睹或有意回避網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的態(tài)度都是不可取的，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)理應(yīng)受到音樂(lè)界的關(guān)注及社會(huì)的廣泛注意。
二、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的影響
(一)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的正面影響
大學(xué)音樂(lè)教育以音樂(lè)鑒賞教育為主，在欣賞教學(xué)過(guò)程中，大多選擇一些愛(ài)國(guó)主題、倫理道德的音樂(lè)作品，如比如二胡曲《光明行》、歌曲《十送紅軍》等等。而網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)與學(xué)校的音樂(lè)欣賞曲目相比，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)具有節(jié)奏明快、旋律新穎、配器時(shí)尚的特點(diǎn)，再加上一些畫(huà)面、視覺(jué)上的效果，更能吸引青少年，尤其是好奇心較強(qiáng)的大學(xué)生。所以很多大學(xué)生更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)來(lái)得到美的享受。大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性較強(qiáng)，他們喜歡暢快的表達(dá)自己的情感與意愿，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)便成了他們最親密“伙伴”。
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的流行對(duì)我們的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)也產(chǎn)生了很大的影響。有了網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，老師在課堂上就可以向?qū)W生發(fā)送要欣賞的音樂(lè)資料，或讓學(xué)生直接網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，使音樂(lè)學(xué)習(xí)更加靈活，更加輕松。
(二)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)能夠帶給大學(xué)生一些正面影響，但也不乏許多負(fù)面影響。
1、影響文化知識(shí)的學(xué)習(xí)
目前，有一些網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的內(nèi)容，與我們大學(xué)校園所倡導(dǎo)的陶冶學(xué)生情操、博學(xué)而篤志的校園文化相違背，流行的網(wǎng)絡(luò)歌曲大部分是愛(ài)情歌曲，大學(xué)生發(fā)育正處在成熟期，一些大學(xué)生對(duì)異性產(chǎn)生前所未有的好奇和興趣，聽(tīng)多了這樣的歌曲，自然會(huì)胡思亂想，沒(méi)有心思上課。有的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)流行歌曲達(dá)到癡迷的程度，因而上課還會(huì)偷偷戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)課也是心不在焉的，一腦門(mén)心思全在想著歌曲的內(nèi)容。這樣長(zhǎng)期下去肯定會(huì)影響學(xué)業(yè)，導(dǎo)致無(wú)心向?qū)W。
2、侵蝕學(xué)生的價(jià)值觀
大學(xué)生的價(jià)值觀尚未完全成熟，缺乏穩(wěn)定性。我們?nèi)绾慰创匀唤?如何待看待人類(lèi)社會(huì)?如何看待人生?如何看待學(xué)習(xí)生活?這些問(wèn)題都會(huì)涉及大學(xué)生的價(jià)值觀問(wèn)題。如何樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)際上就是如何正確地對(duì)待世界、對(duì)待人生，如何實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，而一些格調(diào)低下、情趣庸俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲，含有消極、頹廢、不健康的內(nèi)容，比如網(wǎng)上曾流行的的《老鼠愛(ài)大米》、《好男人都死哪去了》、《紅塵情歌》等等。這些流行歌曲使大學(xué)生變得哀怨纏綿、多愁善感、意志消沉，思想墮落，它們?cè)诓恢挥X(jué)中毒害了大學(xué)生的思想，侵蝕了他們的價(jià)值觀。
3、降低學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平
有些網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)粗制濫造，歌詞及配器都達(dá)不到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，大學(xué)生如果經(jīng)常聽(tīng)這樣的音樂(lè)，勢(shì)必會(huì)降低他們的藝術(shù)欣賞水平。
三、積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的思考
網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)是一把雙刃劍，我們既應(yīng)該清醒的看到網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)教育的負(fù)面影響，也應(yīng)該看到網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)對(duì)大學(xué)教育的積極影響，在大學(xué)生中傳唱的網(wǎng)絡(luò)歌曲也有許多內(nèi)容健康、曲調(diào)優(yōu)美的，同樣充滿(mǎn)了正能量。例如《時(shí)間都去哪了》還有龐龍演唱的《兄弟抱一下》、慕容曉曉的《黃梅戲》等等，我們應(yīng)該從根本上分析利弊產(chǎn)生的根源，，積極應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)。
(一)重視大學(xué)校園文化的建設(shè)
大學(xué)的校園文化是一個(gè)大學(xué)生存和發(fā)展的特質(zhì)所在，學(xué)校要充分發(fā)揮好校園網(wǎng)站、廣播電視、報(bào)紙期刊、專(zhuān)題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告等各類(lèi)校園宣傳的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)與熏陶，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立馬克思主義世界觀，大學(xué)文化所沉淀的大學(xué)精神，具有強(qiáng)大的感召力，對(duì)師生陶冶情操、磨煉意志，塑造自我起著重要的推動(dòng)作用。其次，可以用多種多樣的校園文體活動(dòng)充實(shí)大學(xué)生的生活，各種學(xué)生社團(tuán)盡量為學(xué)生們提供一個(gè)可以展示自我的，如詩(shī)歌社可以舉辦各種主題的詩(shī)會(huì)，交誼舞社團(tuán)可以組織大學(xué)生們舉辦周末舞會(huì)等等，以此來(lái)豐富學(xué)生的課余生活，使大學(xué)生們樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。
(二)提高大學(xué)生的審美品位
審美教育包含兩重含義，一是以審美媒介為教育手段，一是以審美心理和人生的塑造為教育目的。大學(xué)的審美教育更應(yīng)該把握好這兩重含義。在音樂(lè)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的審美判斷能力，使他們能真正的辨別美丑，能在紛繁的網(wǎng)絡(luò)歌曲中追求真善美。摒棄假惡丑，這樣就可以增強(qiáng)他們面對(duì)不健康的網(wǎng)絡(luò)歌曲的“免疫力”。教師在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中可以試著避免從音樂(lè)本身來(lái)談音樂(lè)和評(píng)論音樂(lè)，利用音樂(lè)與其他藝術(shù)的關(guān)聯(lián)進(jìn)一步拓展大學(xué)生們的視野，例如，我們可以從音樂(lè)與道德的關(guān)聯(lián)來(lái)認(rèn)識(shí)音樂(lè)的純凈與質(zhì)樸;從音樂(lè)與哲學(xué)的關(guān)聯(lián)來(lái)了解音樂(lè)作者在音樂(lè)創(chuàng)作中進(jìn)行理性思維和邏輯思維的可能性;從音樂(lè)與繪畫(huà)的關(guān)聯(lián)了解其他藝術(shù)對(duì)音樂(lè)的濡染和滲透，從而培養(yǎng)大學(xué)生良好的審美心理和審美品位，凈化大學(xué)生的靈魂。
(三)在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中多結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
當(dāng)代大學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，因此，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也把自己新的理念及思想放于網(wǎng)絡(luò)之上繼續(xù)傳播，可以說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，促進(jìn)了各種藝術(shù)形式不斷結(jié)合與嘗試，并給我們帶來(lái)了與眾不同的藝術(shù)享受，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓大學(xué)生們?cè)谝魳?lè)這個(gè)領(lǐng)域可以充分享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的資源，教師可以讓學(xué)生自己選擇網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)，進(jìn)行作品藝術(shù)特色評(píng)論，引導(dǎo)大學(xué)生自己去評(píng)判一首網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)的好壞。
四、總結(jié)
進(jìn)入新世紀(jì)，大學(xué)音樂(lè)教育走上了新的發(fā)展道路，尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展，倡導(dǎo)學(xué)生自主，個(gè)性，創(chuàng)造性發(fā)揮的理念為網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教育這一新路徑上的延伸應(yīng)用提供了新的教育發(fā)展的思想準(zhǔn)備。大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)者的一支重要生力軍，影響大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的，我們應(yīng)該充分的利用網(wǎng)絡(luò)這種又方便又快捷，又輕松又有效率的媒介，讓大學(xué)音樂(lè)教育更好地為培養(yǎng)大學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)、德能并進(jìn)的育人理念服務(wù)。
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音樂(lè)教育的出現(xiàn)是因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系在交過(guò)過(guò)程中所需要的。音樂(lè)作為一個(gè)表達(dá)思想情感的手法，包括了教學(xué)和研究。下面是我給大家推薦的音樂(lè)教育論文2500字，希望大家喜歡!
音樂(lè)教育論文2500字篇一
《音樂(lè)與愛(ài)的教育》
摘要：21世紀(jì)成功的音樂(lè)課堂是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的課堂，這需要音樂(lè)老師熱愛(ài)音樂(lè)·熱愛(ài)教育·關(guān)愛(ài)學(xué)生，運(yùn)用一切積極的教育手段，只有這樣才能更好地讓學(xué)生感受到音樂(lè)的美，才能更好地展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，讓學(xué)生在每一節(jié)音樂(lè)課堂中都能夠感受到這才是愛(ài)的和碼激教育。
關(guān)鍵詞：音樂(lè);愛(ài)的教育;尊重;課堂主人
中圖分類(lèi)號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324(2012)09-0047-02
在人們的心目中，音樂(lè)老師在舞臺(tái)上都是熱情奔放、能歌善舞、吹拉彈唱樣樣精通的老師，給每位觀眾留下深刻美好的印象。那現(xiàn)代的音樂(lè)教育需要什么樣的音樂(lè)老師呢?他們?cè)鯓硬拍軒?dòng)和教育好我們的學(xué)生呢?
除了具備扎實(shí)的基本功之外，愛(ài)的教育也是十分重要的，它是音樂(lè)教育成功與否的關(guān)鍵。在人類(lèi)的歷史長(zhǎng)河中，愛(ài)的力量是最強(qiáng)大也是最偉大的。它為人類(lèi)在社會(huì)發(fā)展中起了積極重要的作用，也是人類(lèi)得以生存和發(fā)展的條件之一。
每位優(yōu)秀的音樂(lè)教師都應(yīng)具備愛(ài)的品質(zhì)：熱愛(ài)他的音樂(lè)事業(yè)、熱愛(ài)他的教育事業(yè)、熱愛(ài)他的每一位學(xué)生。雖然他們?cè)诒磉_(dá)愛(ài)的方式上不盡相同，但都因?yàn)橛辛藧?ài)的教育，人們才會(huì)對(duì)音樂(lè)更加熱愛(ài)，也更加熱愛(ài)喚襪他們的生活。可以說(shuō)：愛(ài)是音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。
音樂(lè)教師首先就是愛(ài)音樂(lè)。因?yàn)樗麄儫釔?ài)音樂(lè)，所以他們才會(huì)去學(xué)習(xí)音樂(lè)并立志從事音樂(lè)教育，可以說(shuō)他們已經(jīng)視音樂(lè)為自己生命中不可缺少、最為重要的一部分，如果他們不熱愛(ài)音樂(lè)，不熱愛(ài)音樂(lè)教育，很難想象他們將怎樣來(lái)激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。而學(xué)唱歌曲在中學(xué)音樂(lè)課堂上是不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，如果老師自己都不喜歡這首歌曲，沒(méi)有熱情來(lái)演唱它，試問(wèn)一下，有幾位學(xué)生能在下面興致盎然地唱歌呢，這種尷尬就可想而知的了，長(zhǎng)此以往，音樂(lè)課堂很可能就成了學(xué)生的噪音課堂了。如果發(fā)生了這種情況該怎樣處理呢?中學(xué)生們有著自己年齡上的心理特性，我要怎樣帶動(dòng)激發(fā)他(她)們呢?熱情的示范演唱、帶唱是我發(fā)現(xiàn)最有效的方法。記得我剛剛進(jìn)入上饒縣中學(xué)工作，因?yàn)槲覀兩系目颇渴且魳?lè)欣賞課，里面有很多耳熟能詳?shù)母枨瑸榱四茏屨n堂取得更好的教學(xué)效果，我從網(wǎng)上了歌曲給同學(xué)們聽(tīng)賞，并讓學(xué)生一起跟唱，學(xué)生唱的開(kāi)心我上的輕松，我為每次的課堂感到竊喜，就這樣教了好一陣子，可我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣漸漸變得越來(lái)越淡了。后來(lái)有一天教室停電不能使用多媒體教學(xué)，于是我就臨場(chǎng)發(fā)揮，自己坐在鋼琴前面自彈自唱了當(dāng)時(shí)要上的歌曲，由于以前就熟唱過(guò)這首作品，加上自己也很喜歡它，更多的是學(xué)生的高呼“老師來(lái)一首。”，于是我激昂地唱了這首《長(zhǎng)江之歌》，唱完之后掌聲雷動(dòng)，同學(xué)們大呼過(guò)癮，說(shuō)能親耳聽(tīng)到自己的老師現(xiàn)場(chǎng)演唱才是最親切最激動(dòng)的，都躍躍欲試，我于是趁熱打鐵，同學(xué)們都跟著我積極主動(dòng)地大聲唱起來(lái)。在邊彈邊唱的過(guò)程中我還會(huì)伴隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言，盡量讓每位學(xué)生的每一個(gè)身體細(xì)胞都融入到音樂(lè)中，激起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，使他們都融入到音樂(lè)當(dāng)中，取得了意想不到的良好效果。在同學(xué)們崇敬的目光中我有點(diǎn)沾沾自喜，但更多的是慚愧和警醒。從此以后，在課堂上碰到需要教唱的歌曲我都會(huì)盡量自己范唱帶唱了。
其次是熱愛(ài)音樂(lè)教育。這是在熱愛(ài)音樂(lè)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)來(lái)的一種愛(ài)。當(dāng)音樂(lè)教師真正熱愛(ài)音樂(lè)時(shí)，自然會(huì)產(chǎn)生與學(xué)生一起來(lái)分享音樂(lè)的欲望。記得剛進(jìn)校教書(shū)不久，我看了一部電影《紅河谷》，里面的主題音樂(lè)是用鋼琴演奏出來(lái)的，旋律優(yōu)美動(dòng)人，當(dāng)晚我就把它的旋律記錄下來(lái)，第二天上課就在班上自彈自唱起來(lái)，學(xué)生頓時(shí)模培圍了上來(lái)，我趁機(jī)教他們?cè)鯓觼?lái)欣賞這首作品，學(xué)生聽(tīng)得如癡如醉，對(duì)我真是崇拜之極。通過(guò)自己的教學(xué)，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)欣賞和感受到音樂(lè)的魅力，直接傳承發(fā)揚(yáng)了音樂(lè)，讓學(xué)生獲得音樂(lè)文化的真諦。
音樂(lè)教師具備的第三種愛(ài)，是愛(ài)學(xué)生。它是建立在前兩種愛(ài)的基礎(chǔ)上的一種更深層次的愛(ài)。任何音樂(lè)教師如果想把他所掌握的音樂(lè)知識(shí)傳授給他們的學(xué)生，那他就必須愛(ài)他的學(xué)生，全面去了解學(xué)生的性格，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，這樣才能更好地運(yùn)用各種方式和手段，將自己所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)最大程度地教給學(xué)生，從而讓學(xué)生的身心通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)得以全面的發(fā)展。
要想讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)就必須把愛(ài)在課堂中直接表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于威嚴(yán)的中國(guó)教師可不是很容易就能做到的，從古至今，中國(guó)的教師只是傳道授業(yè)的解惑者，很少在課堂上流露出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，更別提直接表達(dá)了，于是養(yǎng)成了很多教師上課板著臉，一本正經(jīng)的上課模式。隨著教育改革的不斷深入和進(jìn)步，現(xiàn)代教育需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)，其實(shí)很簡(jiǎn)單：在教學(xué)中，教師只要站在學(xué)生的立場(chǎng)上，以平等的態(tài)度對(duì)待他們，并設(shè)身處地的為他們著想，在課堂教學(xué)中要多用“我們”一詞，把每個(gè)學(xué)生都拉進(jìn)課堂的情境中，與每個(gè)學(xué)生互動(dòng)，遇事多用商量的語(yǔ)氣，語(yǔ)言中字里行間地充滿(mǎn)真摯的情感和愛(ài)意，讓每位學(xué)生感覺(jué)到自己是課堂上的主人，感覺(jué)到老師對(duì)他們是非常尊重的，我相信取得理想的教學(xué)效果就成為輕而易舉的事情了。記得在2008年的某天下午第一節(jié)課堂上，我上課的內(nèi)容是欣賞人民出版社出版的音樂(lè)鑒賞第十八單元第三十四課《走進(jìn)新時(shí)代》，其中有一環(huán)節(jié)是教唱并排練合唱歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，我請(qǐng)同學(xué)們分三組討論并把他們的排練想法逐一告訴我，然后一起商討研究，第一組告訴我怎樣把四個(gè)聲部銜接演唱好，第二組告訴我怎樣處理音樂(lè)的情緒變化，第三者則告訴我隊(duì)形該怎樣排列，怎樣根據(jù)歌曲來(lái)變化肢體語(yǔ)言，就在大家進(jìn)行的非常投入之時(shí)，一個(gè)男學(xué)生突然闖進(jìn)來(lái)，不好意思地說(shuō)因?yàn)槲缢^(guò)頭而遲到了，我看著他，微笑地說(shuō)：你來(lái)的正好，我這確少一個(gè)指揮呢，過(guò)來(lái)吧，我們一起指揮排練。看到我信任的目光和堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，他最終出色地完成了這次排練，課后這位學(xué)生感動(dòng)地說(shuō)：“自己在老師同學(xué)和家長(zhǎng)心目中一直就是個(gè)差生，沒(méi)想到你不但沒(méi)有批評(píng)我，還那么信任我，老師，我會(huì)永遠(yuǎn)記住你對(duì)我的愛(ài)，爭(zhēng)取做一個(gè)有用的人才。”。2011的高考，他以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取了上海音樂(lè)學(xué)院指揮系。
音樂(lè)的愛(ài)還可以延伸到課堂以外，由于大多數(shù)學(xué)校的班級(jí)每周只開(kāi)了一兩節(jié)音樂(lè)課，大大降低了音樂(lè)教師與同學(xué)們的交流，為了彌補(bǔ)這種不足，在條件允許的學(xué)校可以在課余時(shí)間組織一些音樂(lè)活動(dòng)，比如每周抽出一兩次課余時(shí)間，組織學(xué)生參加一些音樂(lè)課外活動(dòng)(組建校合唱隊(duì)、民樂(lè)隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)和舞蹈隊(duì)等)，既提高了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，又增強(qiáng)了師生感情，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更多感受到教師對(duì)他們的愛(ài)。為他們美好的人生增添更多的亮點(diǎn)。
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音樂(lè)教育是中小學(xué)的必修科目之一，同時(shí)也是實(shí)施美育的一種重要的手段，也成為當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。下面是我給大家推薦的淺談音樂(lè)教育的論文2000字，希望大家喜歡!
淺談音樂(lè)教育的論文2000字篇一
《淺談農(nóng)村音樂(lè)教育》
摘要：本文從家長(zhǎng)、社會(huì)、師資、設(shè)施等方面分析了農(nóng)村音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，指出了農(nóng)村音樂(lè)教育的落后，音知凳敬樂(lè)是學(xué)校教育的不可缺少的重要組成部分;進(jìn)而提出了改善農(nóng)村音樂(lè)教育的措施，以期得到重視和發(fā)展。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村;音樂(lè)教育;現(xiàn)狀;建議
作者簡(jiǎn)介：周韋(1976.9.25-)，遼寧省大連人，女，中學(xué)一級(jí)教師。研究方向：音樂(lè)教育教學(xué)。工作單位：大連長(zhǎng)興島臨港工業(yè)區(qū)初級(jí)中學(xué)。
[中圖分類(lèi)號(hào)]：G521 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A
[文章編號(hào)搭慎]：1002-2139(2013)-14--01
前言
音樂(lè)教育是中小學(xué)的必修科目之一，同時(shí)也是實(shí)施美育的一種重要的手段，也成為當(dāng)今素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。音樂(lè)教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育中的地位尤為重要，它對(duì)粗橋于青少年的人格塑造、感知力、想象力、智力的開(kāi)發(fā)以及學(xué)生的創(chuàng)造力培養(yǎng)等等，都有著不可取代的作用。音樂(lè)是人類(lèi)精神世界中的重要組成部分。
當(dāng)今教育界在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，學(xué)校的音樂(lè)教育必然會(huì)受到越來(lái)越多的部門(mén)和學(xué)校重視，而在廣大的農(nóng)村卻成為被遺忘的角落，絕大多數(shù)地方學(xué)校的音樂(lè)教育未得到應(yīng)有的重視與發(fā)展。在廣大農(nóng)村，教育面貌與現(xiàn)代教育的要求還存在很大的差距。
1.音樂(lè)教育在當(dāng)今農(nóng)村的現(xiàn)狀
1.1家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校關(guān)注度的不夠
在中國(guó)，廣大的農(nóng)村還處在經(jīng)濟(jì)落后，思想守舊的時(shí)代，應(yīng)試教育在農(nóng)村教育工作中一直是圍繞的主要方向和目標(biāo)，學(xué)校把考取大學(xué)成為教育優(yōu)劣的一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)桿，而農(nóng)民把考取大學(xué)當(dāng)做擺脫貧困生活的唯一途徑。
這種應(yīng)試教育的結(jié)果是，迫使家長(zhǎng)把目光更多的投在了升入大學(xué)擺脫貧困，迫使學(xué)校把高考升學(xué)率作為唯一的最終目標(biāo)。家長(zhǎng)不會(huì)把微薄的收入投入到與高考成績(jī)無(wú)關(guān)的學(xué)科，請(qǐng)家教、上課外輔導(dǎo)班，而用在音樂(lè)上的卻捉襟見(jiàn)肘。在學(xué)校這種現(xiàn)狀尤為明顯，特別是作為學(xué)校的教育主管部門(mén)，單純地追求高考升學(xué)率，幾乎把音樂(lè)等與高考無(wú)關(guān)的科目一律拒之于門(mén)外，僅有的音樂(lè)課也時(shí)常被占用。特別是在中學(xué)，只要是與高考無(wú)關(guān)的課程，全部被高考科目占用，在這一思想的主導(dǎo)下，音樂(lè)課就淪落為“副科”不被重視，成為教學(xué)的附屬品。
1.2師資力量嚴(yán)重不足
決定一個(gè)學(xué)校在某學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)能力與水平，與教師資源的水平高低有著直接的影響。在農(nóng)村中小學(xué)中，音樂(lè)師資力量嚴(yán)重不足，整體素質(zhì)較低。在音樂(lè)學(xué)科師資配置上，農(nóng)村學(xué)校目前還是很缺乏，尤其是小學(xué)，在走訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)音樂(lè)課，就連兼職教師也不存在。在音樂(lè)教師中，專(zhuān)職教師少，其余大部是兼職教師，而就是兼職教師其專(zhuān)業(yè)技能也十分薄弱;有的學(xué)校還把能力低音樂(lè)基礎(chǔ)差的教師安排來(lái)講授音樂(lè)課，這不僅打擊了音樂(lè)教師的工作熱情和工作的積極性，還嚴(yán)重削弱和影響了音樂(lè)教育的師資力量和教育教學(xué)水平。
1.3農(nóng)村學(xué)校教學(xué)設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足
一個(gè)學(xué)校或一個(gè)部門(mén)要改進(jìn)教學(xué)方法、要提高教育教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)用具是學(xué)校教學(xué)工作重要物質(zhì)保，有了這些物質(zhì)保障，教學(xué)工作才能得以正常的開(kāi)展。由于大部分農(nóng)村學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不重視，沒(méi)有改善音樂(lè)教學(xué)設(shè)施的經(jīng)費(fèi)，也沒(méi)有改善的想法。絕大部分的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，有音樂(lè)教室的學(xué)校寥寥無(wú)幾;有的學(xué)校甚至連最基本腳踏風(fēng)琴也不具備，更談不上鋼琴、音響器材等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，有的學(xué)校寧花五、六千元錢(qián)買(mǎi)一盞吊燈，也不肯花兩、三千元錢(qián)買(mǎi)一臺(tái)電子琴。至于《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求的“教師應(yīng)努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大，資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為教育教學(xué)服務(wù)”，在農(nóng)村中小學(xué)當(dāng)中只能成為一紙空談了。
1.4農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生感知能力低下
造成農(nóng)村音樂(lè)教育教學(xué)質(zhì)量下降，主要是因?yàn)橹行W(xué)音樂(lè)教育管理的薄弱，教師的極度缺失，還有教育教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋和不足，同時(shí)這些方面也大大地影響了制約了農(nóng)村廣大學(xué)生感知能力。中小學(xué)音樂(lè)課的主要教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即“情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能。”在農(nóng)村學(xué)生當(dāng)中，這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)沒(méi)有一個(gè)達(dá)標(biāo)。95%的學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，但是大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)知之甚少，在調(diào)查的學(xué)生中僅有10%的學(xué)生識(shí)五線譜;更令人難以置信的是大部分的學(xué)生不識(shí)譜;對(duì)節(jié)奏、節(jié)拍、力度表現(xiàn)力等全然不知;喜歡流行歌曲的學(xué)生居多，對(duì)古典音樂(lè)基本上沒(méi)聽(tīng)過(guò)，更談不上理解。
2.改革農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育的幾點(diǎn)建議
2.1對(duì)音樂(lè)教育樹(shù)立新的觀念
要改變當(dāng)前農(nóng)村音樂(lè)教育的狀況，應(yīng)首先提高對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，廣大社會(huì)、家長(zhǎng)、教育部門(mén)都應(yīng)加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教育的重視，各級(jí)管理部門(mén)，尤其要更新觀念，加大對(duì)音樂(lè)教育的重視。改變音樂(lè)教育在農(nóng)村可有可無(wú)的附屬品的觀念。保證課時(shí)不得隨意侵占，并適當(dāng)納入到考試行列，讓農(nóng)村音樂(lè)教育正常有序的開(kāi)展起來(lái)。
2.2建立高質(zhì)量的教師隊(duì)伍
教育的任何變革都要通過(guò)教師來(lái)完成，教師是教育的中堅(jiān)力量。根據(jù)廣大農(nóng)村教師嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，加大對(duì)音樂(lè)教師隊(duì)伍的培訓(xùn)和管理力度應(yīng)提到日程上來(lái)。第一，對(duì)音樂(lè)教師進(jìn)行培訓(xùn)。各學(xué)校可以向音樂(lè)師范院校輸送教師進(jìn)修。縣區(qū)中學(xué)師范、進(jìn)修學(xué)校利用教師寒暑及業(yè)余時(shí)間開(kāi)設(shè)短期性函授班和培訓(xùn)班。第二，提高教師地位，在評(píng)職晉級(jí)等方面應(yīng)平等對(duì)待，不應(yīng)根據(jù)教科目進(jìn)行選擇，保證不受歧視。第三，提供教學(xué)研討機(jī)會(huì)。給教師提供交流經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其積極參加教學(xué)研討活動(dòng)。鉆研業(yè)務(wù)，研究教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
2.3完善教學(xué)設(shè)施、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
第一，完善教學(xué)設(shè)施。齊全的教學(xué)設(shè)備是教學(xué)得以正常實(shí)施的基本保證，學(xué)校應(yīng)設(shè)法加大音樂(lè)教育方面投入。首先應(yīng)配備音樂(lè)教學(xué)的基本設(shè)施，如：教學(xué)用具、音響設(shè)備與音響資料等;再配置一些樂(lè)器，如二胡、手風(fēng)琴、鋼琴等。可通過(guò)單位投資，社會(huì)贊助及勤工儉學(xué)等辦法解決資金問(wèn)題。
第二，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。在抓好教育同時(shí)，要開(kāi)展成立第二課堂、興趣小組，開(kāi)展豐富多彩的各種文藝活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一種強(qiáng)烈的音樂(lè)氛圍。如組建合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、器樂(lè)隊(duì)等，以發(fā)揮中小學(xué)生們的天賦和特長(zhǎng)。利用有限的條件，制造音樂(lè)氛圍，如：校園廣播站，學(xué)生集會(huì)、做廣播體操、眼保健操等都離不開(kāi)校園廣播，很多學(xué)校的校園廣播，幾乎每天都是那首陳舊的歌曲在回響，令人一聽(tīng)就厭。
結(jié)語(yǔ)
國(guó)家的教育正面臨著前所未有的改革，改革意味著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育任重而道遠(yuǎn)，同樣也面臨著的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。音樂(lè)教育作為學(xué)校教育的一個(gè)有機(jī)組成部分，更要借力而上。這就需要個(gè)人、社會(huì)、團(tuán)體、教育主管部門(mén)齊心合力，來(lái)關(guān)心關(guān)注、支持中小學(xué)音樂(lè)教育，特別是落后的農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)教育，努力改變其現(xiàn)有的狀態(tài)，力爭(zhēng)在極短的時(shí)間使農(nóng)村音樂(lè)教育登上新的臺(tái)階。
小學(xué)音樂(lè)教育論文
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，論文是我們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入研究的文章。你寫(xiě)論文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是我整理的小學(xué)音樂(lè)教育論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)教育論文1
一、小學(xué)音樂(lè)審美教育的重要性
在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)的審美教育的過(guò)程中，能全面激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和興趣，促進(jìn)學(xué)生從審美的角度入手，全面提高學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的感受能力，真正的樹(shù)立美的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展。
二、小學(xué)音樂(lè)審美教育的過(guò)程中存在的問(wèn)題
（一）傳統(tǒng)的教育思想的束縛
由于傳統(tǒng)的教育思想的束縛，教師在教學(xué)的過(guò)程中只對(duì)一些重點(diǎn)科目較為重視，不重視音樂(lè)的教學(xué)，只單單認(rèn)為音樂(lè)就是教音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)本身，在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教育的觀念較為陳舊，忽略了對(duì)學(xué)生音樂(lè)審美能力的培養(yǎng)，在一定程度上阻礙了學(xué)生的音樂(lè)審美的進(jìn)步和發(fā)展。
（二）過(guò)于重視對(duì)技能的培養(yǎng)
目前的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，不能全面地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，在很大的程度上就造成了學(xué)生音樂(lè)審美能力的欠缺，在很大程度上就抑制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)技能的掌握和學(xué)習(xí)，不能真正的了解和感受音樂(lè)。
（三）教育內(nèi)容的乏味
在小學(xué)音樂(lè)審派槐美教育的過(guò)程中，教師無(wú)法真正了解音樂(lè)審美的重要性，使得在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，仍然只重視抽象的一些理論，不讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去感受音樂(lè)，不能全面接觸和感受音樂(lè)，在一定程度上就制約了學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的審美。
（四）教師的教學(xué)手段的問(wèn)題
在對(duì)小學(xué)進(jìn)行音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，一些教師不能全面深入地了解提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要性，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)手段過(guò)于機(jī)械和落后，不能真正的使學(xué)生參與其中，在很大程度上就造成了學(xué)生不能很好的進(jìn)行音樂(lè)的審美。
三、全面實(shí)施小學(xué)音樂(lè)審美教育的策略
（一）要積極創(chuàng)設(shè)好的審美的教學(xué)情境
在進(jìn)行小學(xué)音樂(lè)審美教育的過(guò)程中，教師要根據(jù)音樂(lè)審美的教學(xué)規(guī)定，依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中創(chuàng)設(shè)能適合小學(xué)生的音樂(lè)審美情境，使學(xué)生在情境學(xué)習(xí)中，全面的了解音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)審美的積極性。在一個(gè)良好的音樂(lè)情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接觸音樂(lè)，能夠全面激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性。教師加強(qiáng)音樂(lè)情境的創(chuàng)設(shè)會(huì)在很大程度上豐富課堂內(nèi)容，能更好地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的審美，能在一個(gè)良好的環(huán)境下，進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能通過(guò)美的音樂(lè)審美情境的創(chuàng)設(shè)，使在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，能夠很好地相連接，能更好地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行審美的鍛煉，全面激發(fā)聲樂(lè)審美的積極性。
（二）教師要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)
教師要不斷地加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，充分的了解學(xué)生的心理特征，使音樂(lè)課堂更加的生動(dòng)形象，緊緊的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)審美的感受。在課程的設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)引導(dǎo)，不斷使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的對(duì)音樂(lè)的美的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自動(dòng)參與到音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)和音樂(lè)的審美中，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。教師要全面的.了解這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)，課堂上的語(yǔ)言和表情一定要切實(shí)的吸引學(xué)生，逐步將學(xué)生引入音樂(lè)審美的意境中去，提高學(xué)生的能力。
（三）要讓學(xué)生參與和體驗(yàn)
教師在進(jìn)行音樂(lè)審美能力教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生參與和體驗(yàn)的能力，不斷地使學(xué)生對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感知和把握，能夠在參與的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生不會(huì)因?yàn)榭菰锖蛦握{(diào)的教學(xué)方式，而產(chǎn)生厭倦的情緒。真正地促進(jìn)音樂(lè)能力提高，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。
四、結(jié)語(yǔ)
音樂(lè)課程作為不斷培養(yǎng)學(xué)生審美能力的學(xué)科，必須不斷地加強(qiáng)課程的改革。音樂(lè)課不再是傳統(tǒng)的技能的教學(xué)，而更加增強(qiáng)審美能力的教學(xué)，音樂(lè)是美的藝術(shù)，小學(xué)是音樂(lè)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，只有不斷的加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，才能切實(shí)提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和掌握，才能真正促進(jìn)學(xué)生全面提高音樂(lè)審美手好能力，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)音樂(lè)教育論文2
一、在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)
教師要帶領(lǐng)小學(xué)生共同畢羨鉛欣賞優(yōu)美的音樂(lè)作品，利用多媒體課件的聲音，樂(lè)器的聲音、來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)，讓小學(xué)生模仿音樂(lè)作品中動(dòng)物的聲音，進(jìn)行活動(dòng)訓(xùn)練。再輔導(dǎo)小學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的音樂(lè)作品歌詞，讓孩子們模仿音樂(lè)作品自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的歌詞，教師應(yīng)該結(jié)合生活實(shí)際鼓勵(lì)小學(xué)生模仿作品自己寫(xiě)音樂(lè)作品，一開(kāi)始以能夠表達(dá)自己的意思，準(zhǔn)確表達(dá)真實(shí)的情感為主，從而逐步提高小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和音樂(lè)素養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持有利于提高他們的音樂(lè)水平。在教師的引導(dǎo)下小學(xué)生應(yīng)該有針對(duì)地定期學(xué)習(xí)欣賞音樂(lè)作品，然后進(jìn)行自由討論，通過(guò)這樣的趣味性欣賞活動(dòng)，激發(fā)了小學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)作品的同時(shí)，養(yǎng)成積極動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣，提高小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和認(rèn)知能力，充分發(fā)揮想象力，在欣賞過(guò)程中通過(guò)對(duì)不同事物的分析比較，有利于明辨是非，進(jìn)一步提高運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)思想情感的能力。教師可在不同階段有針對(duì)地實(shí)時(shí)準(zhǔn)備一些音樂(lè)作品，在欣賞過(guò)程中讓小學(xué)生邊演示邊唱，加深了他們對(duì)音樂(lè)作品中思想情感的理解，在充分理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化一些音樂(lè)知識(shí)訓(xùn)練，把好的歌詞反復(fù)記憶，通過(guò)有興趣的歌唱比賽等訓(xùn)練活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，進(jìn)一步豐富他們的想象力。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，教師要通過(guò)各種方法，讓小學(xué)生積極主動(dòng)地去找音樂(lè)作品欣賞學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)和欣賞過(guò)程中逐步提高創(chuàng)造和想象力，進(jìn)一步挖掘自己的音樂(lè)潛能。
二、發(fā)揮音樂(lè)作品的美感教育功能
小學(xué)階段是一個(gè)人音樂(lè)能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的最初意識(shí)源于兒歌，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，逐步產(chǎn)生用語(yǔ)言表達(dá)自己愿望的需求，這是小學(xué)生音樂(lè)智能開(kāi)發(fā)的心理依據(jù)和客觀實(shí)踐過(guò)程，教師需要努力為小學(xué)生創(chuàng)造良好的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的音樂(lè)思維習(xí)慣，加強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)輔導(dǎo)和訓(xùn)練，鼓勵(lì)小學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高表現(xiàn)力，加強(qiáng)音樂(lè)欣賞訓(xùn)練，提高音樂(lè)實(shí)踐運(yùn)用能力，積極探索小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)和提高音樂(lè)水平的客觀規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行輔導(dǎo)，加強(qiáng)美感訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的音樂(lè)欣賞習(xí)慣，逐步樹(shù)立愛(ài)憎分明的心理素質(zhì)。在大量音樂(lè)作品欣賞過(guò)程中，進(jìn)一步提高美感教育效果和客觀認(rèn)知能力。在開(kāi)展音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)營(yíng)造良好的環(huán)境，強(qiáng)化小學(xué)生的審美意識(shí)，科學(xué)引導(dǎo)孩子們通過(guò)欣賞優(yōu)秀音樂(lè)作品，在逐步理解事物發(fā)展運(yùn)行的過(guò)程中，提高思維能力。眾所周知，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，最好是在興趣的支配下，潛意識(shí)地通過(guò)大量欣賞活動(dòng)和能力學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律，把日常生活、學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)到的、看到的和接觸到一切美好的事物逐步記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)與生活周?chē)氖挛锖痛笞匀环磸?fù)而密切地接觸，有效獲得生活周?chē)囊恍┟栏兄R(shí)，就有了要表達(dá)的欲望，這是唱歌的沖動(dòng)，用音樂(lè)作品為發(fā)展小學(xué)生的語(yǔ)言能力提供了直接而有效的幫助，對(duì)小學(xué)生有效實(shí)施美感教育，有利于提高綜合素質(zhì)。
三、結(jié)束語(yǔ)
小學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)優(yōu)秀音樂(lè)作品的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了明辨是非的能力，樹(shù)立了用歌聲弘揚(yáng)真善美，用歌聲鞭笞假惡丑的愛(ài)憎分明的決心，教師可根據(jù)實(shí)際情況為小學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)音樂(lè)的良好環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的音樂(lè)比賽活動(dòng)，讓小學(xué)生在欣賞學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的實(shí)踐中認(rèn)知世界，在愉悅學(xué)習(xí)過(guò)程中感受音樂(lè)的魅力，在欣賞過(guò)程中感受生活中的美感力量。
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