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英語教案作為英語教師對課堂教學的一種預計和構想,在教學中占有十分重要的地位。下面是我為大家整編的人教版七年級下冊英語教案，感謝欣賞。前棗
人教版七年級下冊英語教案范文
The Third Period
課題準備： 教師：為學唯旁生準備表格及與天氣有關的圖片。
學生：準備好作業。
教學設計：
Step 1. New Words.
1. Learn the new words.
T: Look at the picture.
(Show students the picture of a sunny day.)
T: How is the weather?
S1: It‘s sunny.
T: Yes. It‘s sunny. It‘s hot. Read after me, ― hot‖, H-O-T, hot.
Ss: H-O-T, hot.
慧山拆( Show students another picture.)
T: How‘s the weather?
S2: It‘s snowy.
T: Yes. It‘s snowy. It‘s cold. Read after me, ―cold‖, C-O-L-D, cold. Ss: C-O-L-D, cold.
( Teach students the other words ― cool, warm, humid‖ in the same way.) T: Read after me one by one, ― hot, cold, warm, humid‖.
Ss: ― hot, cold, cool, warm, humid‖.
2. Practice the new words.
T: Please open your books and do 1a as quickly as you can.
( The students do 1a and the teacher checks the answers.)
T: How is the weather in Picture a?
S1: It‘s cold.
T: How is the weather in Picture c?
S2: It‘s humid.
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs, ask and answer like this.
Step 2. Listening practice
T: Maria and Sam are friends. They are calling each other. Let‘s listen to the tape and
fill in the first column in 2a. Write the answers Maria and Sam give to the question ― How is it going?‖
( Play the recording for students, and then check the answers.)
T: Now listen again and find out what they are doing and how the weather is.
( Play the recording again and ask students to fill in the last two columns.)
T: How‘s it going with Maria?
S1: …
T: What‘s she doing?
S1: She is …
T: How‘s the weather?
S1: It‘s …
( Ask two more students to practice.)
T: Let‘s work in pairs. Ask an answer according to the chart like this.
( Ask students to practice and then do it one by one.)
Step3. New drills.
1. Present the new drills ― What kind of weather do you like?‖ Why do you
like …?
T: Look at the chart again. Does Sam like cold and rainy days?
S1: No.
T: So do I. But I like sunny and warm days, because the weather is warm and I can go swimming with my friends. What kind of weather do you like?
S1: I like windy days.
T: Why do you like windy days?
S1: Because it‘s cool and I can fly kites.
( Ask two more students to practice and then write down the drills ― What kind of 56
weather do you like?‖ and ― why do you like …?‖ on the blackboard.)
2. Practice the drills.
T: Work in pairs, ask and answer the questions and then fill in the Chart A
Model:
A: What kind of weather do you like?
B: I like rainy days.
A: Why do you like rainy days?
B: Because it‘s cold and I like to walk in rainy days.
( The students ask and answer like this. While asking, they fill in the chart. Then
practice one by one.)
3. Present the new drill ― What kind of weather does he/she like?‖
T: Who can you tell me what kind of weather your partner likes and why?
S3: I can. Jack likes sunny days, because the weather is hot and he can eat a lot of ice
cream.
( Ask three or four students to report to the class.)
T: Grace, what kind of weather does your partner, Tom, like?
S4: He likes snowy days.
T: Why does he like snowy days?
S4: Because the weather is cold, he can see snow and make snowmen.
( Ask two more students to practice.)
T: Now change your partner and work in pairs using the drills ― What kind of weather
does he/she like? Why does he/she like…?‖, and then fill in the Chart B.
( Each students has a different Chart A in their hands and they ask each other about
the student in Chart A, then fill in Chart B.)Model:
A: What kind of weather does Tom like?
B: He likes snowy days.
A: Why does he like snowy days?
B: Because it‘s cold, he can …
( Ask students to work in pairs like this and fill in their chart.)
T: Who can report to us?
S: I can. Tom likes … Because he …
Step 4. Task.
T: Please take out your homework. Work in groups of four to make a survey. Find
out what kind of weather most of your partners‘ father and mother like and the
1. The leader makes a survey and fills in the chart.
2. The leader has the report like this, ― Bob‘s mother likes … because she can …
3. Find out what kind of weather is the most favorite.
Step 5. Homework: 58
七年級英語語法
一、詞法
1、名詞
A)、名詞的數
我們知道名詞可以分為可數名詞和不可數名詞，而不可數名詞它沒有復數形式，但可數名詞卻有單數和復數之分，復數的構成如下：
一)在后面加s。如：fathers, books, Americans, Germans, apples, bananas
二)x, sh, ch, s, tch后加es。如：boxes, glasses, dresses, watches, wishes, faxes
三)1)以輔音字母加y結尾的變y為i再加es如：baby-babies, family-families, duty-duties, comedy-comedies, documentary-documentaries, story-stories
2)以元音字母加y結尾的直接加s。如：day-days, boy-boys, toy-toys, key-keys, ways
四)以o結尾加s(外來詞)。如：radios, photos, 但如是輔音加o的加es：如: tomatoes西紅柿, potatoes馬鈴薯
五)以f或fe結尾的變f為v再加es(s)。如：knife-knives, wife-wives, half-halves, shelf-shelves, leaf-leaves, yourself-yourselves
六)單復數相同(不變的)有：fish, sheep, deer鹿子, Chinese, Japanese
七)一般只有復數，沒有單數的有：people, pants, shorts, shoes, glasses, gloves, clothes, socks
八)單詞形式不變，既可以是單數也可以是復數的有：police警察局，警察, class班，同學, family家，家庭成員
九)合成的復數一般只加主要名詞，多數為后一個單詞。如：action movie-action movies, pen pal-pen pals; 但如果是由man或woman所組成的合成詞的復數則同時為復數。如：man doctor-men doctors, woman teacher-women teachers
十)有的單復數意思不同。如：fish魚 fishes魚的種類, paper紙 papers報紙，卷子，論文, work工作 works作品，工廠, glass玻璃 glasses玻璃杯，眼鏡,orange桔子水 oranges橙子, light光線 lights燈, people人 peoples民族,time時間 times時代, 次數, chicken 雞肉chickens 小雞
十一) 單個字母的復數可以有兩種形式直接加s或’s。如：Is (I’s), Ks (K’s)。但如是縮略詞則只加s。如：IDs, VCDs, SARs
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定一個總的方向，在按時間分段完成。這里給大家分享一些關于2022人教版七年級下學期的英語教學計劃，方便大家學習。
2022人教版七年級下學期的英語教學計劃1
一、本學期的指導思想
在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;
3、突出學生主體，尊重個體差異;
4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;
5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。
總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。
二、所教班級學生基本情況分析
本屆七年級五班和六班的學生和以往初二學生相比在英語基礎方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認滑兆伏識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。
三、七年級下冊英語教材特點
初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學生基本能用英語進行簡單的交流。
四、七年級下冊英語教學目標。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題(如學校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能參照范例或借助圖片猜嫌寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習 方法 ，克服學習中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。
五、七年級下冊英語具體措施
1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。
2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。
4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。
5、對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
6、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力
8、在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。
9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。
10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。
2022人教版七年級下學期的英語教學計劃2
一、學情分析信攜
本屆七年級學生剛入學時基礎不高，經過上學期幾位英語老師的不懈努力，學生的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。但根據上學期期末考試情況來看，英語總體成績不理想。我所任教班級197班共有75人，上學期英語考試及格32人，優秀15人，分109，最低分22，平均分69.85。
另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。
二、教材分析
這套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。這套教材是基于城市學生的狀況編寫的，對于我們農村學生來說，由于小學基礎不好，到初中以后學起來的確有些吃力，光是一千多個單詞就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們還必須知難而上，為了提高農村的英語教學成績而努力。
三、教學措施和方法
(一)教學措施
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率。
2.發揮學生主體和教師主導作用，通過小組學習養成自主探索，合作探究，共同提高的學習能力。
3.通過abc式分組法，培養各階層學生能力，并讓后進生在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用。
5.加強聽力訓練,擬晚自習上課進行20分鐘聽力訓練。
(二)教學方法
教師設計好導學案，小組合作學習探究，學生自學討論。聽說，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關：
1.單詞過關;利用課前十分鐘，規定內容，由科代表主持領讀和背誦;并每天記住學過的單詞生詞，利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。
2.詞組過關：把學過的詞組歸納，方便學生記憶。用詞組造句和中譯英訓練。在各個組之間進行競賽。
3.句型過關：組織學生在小組內結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧。
4.課文過關：以小組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文盡量做到人人會背，有些課文還要求基礎好的學生會默寫。
2022人教版七年級下學期的英語教學計劃3
一、總體思路
以努力提高教學質量為目標，以抓好教學常規工作，提高英語合格率為重點，采用任務型教學法，注重“學困生”的教育補差工作，形成良好的教學風氣。
二、學生情況分析
經過一學期的學習，從上期期末成績來看，七年級兩個班的英語成績比較理想。平均分82分。大部分學生學習目的明確，態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性較差，相應的學習習慣也差，加上兩極分化十分嚴重。
三、教材分析
《Goforit》七年級下冊共14個單元，包括2個復習單元。全書采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為A、B兩部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識。它采用“語言的輸入---學生的消化吸收---學生的語言輸出”為主線編排的。
四、教學目標
教研專區全新登場教學設計教學方法課題研究教育論文日常工作
掌握本冊書上的重點詞匯、詞組以及句型。通過本學期的學習，培養學生對英語的學習興趣，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，發展雙基能力;培養聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展;通過了解世界，了解不同地區的人文風俗，學會理解和尊重異國文化，并使學生在人際交往中學會尊重和理解別人，能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務，盡情享受學習的樂趣。
五、教學措施
1.加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，語言功能的訓練。
詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從上學期的期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
2.每天背誦課文中的對話，培養語感。
3.基本的語法教學一定要與語境相結合。
進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動。
4.進一步培養閱讀能力和寫作能力。
閱讀和寫作能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀和寫作能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案;平常應該多寫作文。
2022人教版七年級下學期的英語教學計劃4
一、指導思想
依據學生上學期掌握知識情況和學生的生理和心理以及發展需求，本學期我們的英語課程的教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。教師要激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立學習英語的自信心;培養學生的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。同時用新課標理念，結合新課標精神，進行課堂改革，實行教與學的互動。采用任務型語言教學模式，努力用一套行之有效的課堂教學模式，提高教學效率。
二、班級基本情況分析
經過一學期的學習體會，我所教的班，大部分學生學習目的明確，學習態度端正，掌握了英語學習的一些基本方法，能夠積極主動認真地學習，學習成績較好。但還有少部分學生沒有明確的學習目的，缺少學習的熱情和主動性，自覺性和自控力都較差，相應的學習習慣也差。主要原因是沒有激發學生學習英語的興趣，學生覺得英語學習是一種負擔，而不是一種樂趣。一部分學生沒有掌握記憶單詞的方法，連基本的單詞聽寫也不過關，導致看不懂，聽不懂，學不懂。學生的聽力也還有待提高，在這方面失分也較多。主要是聽的時間太少，接觸英語的時間不多。針對種種問題，在本學期的英語教學中，教師一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞匯、語法、句型等基礎知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎;另一方面，又要采取多種措施，注意培養學生對英語的興趣;讓學生掌握記憶單詞、聽力、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。
三、教材分析
《goforit》七年級下冊共12個單元，加上復習單元2個，文化背景知識和學習策略等部分補充材料。全書采取任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。每個單元都列出明確的語言目標，主要的功能項目與語法結構，需要掌握的基本詞匯，并分為a、b兩部分。a部分是基本的語言內容，b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還有selfcheck部分，供學生自我檢測本單元所學的語言知識之用。它采用“語言的輸入——學生的消化吸收——學生的語言輸出”為主線編排的。通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫，自我檢測等手段，有效提高語言習得者的學習效率，有利于習得者的語言產出，體現了以學生為主體的思想。
四、采取的措施
1.培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率;采用課前5分鐘語言展示，編排課本劇、講故事等方法培養學生學習英語的積極性
2.發揮學生主體和教師主導作用，課上采取生生互動、師生互動的教學策略進行教學，培養學生的獨立自主學習能力和創新能力以及邏輯思維能力。
3.用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心;
4.引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用;
5.鼓勵學生自主探索，合作探究，共同提高。
6.抓好學生的基礎檢測，力爭單詞和短語百分之八十的學生過關，主要通過課上競賽形式檢查、課下小組集中檢查和每三周的活動課來檢查，另外實行與家長溝通的方法進行監督和檢測。
7.對學生進行分層教學，采取分層作業的方式逐步轉化后進生，培養優生。尤其課文中的句子以及課文更要分層要求然后再去檢查。
8.有條不紊地對學生進行單元檢測，對優秀和進步學生仍然進行獎勵評價，建立后進生檔案，降低后進生百分比例。
9.加強詞匯教學。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓練，在平常的教學中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從去冬期末考試所反映的問題看，在今后的教學中，在加強拼讀與拼寫的同時，應幫助學生進行有意識記，應加強對詞的用法及內在含義的理解，要培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考。單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。
10.基本的語法教學一定要與語境相結合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能(交際功能)。要重視語法知識對于培養語言運用功能的基礎作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學活動?？菰锏念}海戰術已不能適應現今的英語教學。
11.加強交際用語教學。用英語進行交際是英語教學的根本目標。在教學語言功能項目時，要盡量避免格式化，不能限制學生的思維能力，要培養學生靈活運用語言的應變能力。
12.進一步培養閱讀能力。閱讀能力的培養是英語教學的又一重點。閱讀能力的培養在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應著力幫助學生分析語言材料，而不是核對答案。
2022人教版七年級下學期的英語教學計劃5
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、教學總目標
能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。
三.教材分析
《新目標英語》七年級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
四、學生情況分析(略)
五、教學設想
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語 手抄報 比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
六.教學進度安排
Unit16課時第一周----第三周
Unit25課時第三周---第四周
Unit35課時第五周---第六周
Unit45課時第六周---第七周
Unit55課時第七周---第八周
Unit6ReviewandMid-Test5課時第九周
Unit75課時第十周------第十二周
Unit85課時第十二周---第十三周
Unit95課時第十三周---第十四周
Unit105課時第十五周---第十六周
Unit115課時第十七周---第十八周
Unit12ReviewandFinal-Test11課時第十九周—第二十周
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春秋時期大教育家、思想家孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則罩衡帆殆?！边@句話就闡述了學習與思考的辯證關系。說明，學習是要經過思考的，否則將一事無成。思攔旁考后就能得出學習成果，說的是非常對的。下面給大家帶來一些關于人教版七年級下冊英語單詞整理歸納，希望對大家有所幫助。
人教版七年級下冊英語單詞整理1
Unit 7 It's raining!
rain [re?n] 下雨;雨水
windy ['w?nd?] 多風的
cloudy ['kla?d?] 多云的
sunny ['s?n?] 晴朗的
snow [sn??]下雪;雪
Snow weather ['we??] 天氣
cook [k?k] 做飯
bad [b?d] 壞的;糟的
park [pɑ?k] 公園
message ['mes?d?]信息;消息
take a message捎個口信;傳話
him他(he的賓格)
could[k?d] 能;可以
back [b?k] 回來;回原處
call(sb)back回電話
problem ['pr?bl?m] 困難;難題
again [?'gen; ?'ge?n] 再一次;又一次
dry [dra?]干燥的
cold [k??ld] 寒冷的;冷的
hot [h?t] 熱的
warm [w??m] 溫暖的
visit ['v?z?t] 拜訪;參觀
Canada ['k?n?d?]加拿大
summer ['s?m?] 夏天;夏季
sit [s?t] 坐
juice [d?u?s] 果汁;飲料
soon [su?n] 不久;很快
vacation [v?'ke??(?)n] 假期
on (a) vacation 度假
hard [hɑ?d]努力地;困難的
Europe ['j?r?p] 歐洲
mountain ['ma?nt?n] 高山
country ['k?ntr?] 國;國家
skate [ske?t] 滑冰
snowy ['sn???] 下雪的
winter ['w?nt?] 冬天;冬季
Russian ['r??(?)n]俄羅斯的;俄羅斯人;俄語
snowman ['sn??m?n]雪人
rainy ['re?n?] 陰雨的;多雨的
Joe [d???] 喬
Jeff [d?ef] 杰夫
Moscow ['m?sk??] 莫斯科
Toronto [t?'rɑnto] n. 多倫多
Boston ['b?st?n] 波士頓
人教版七年級下冊英語單詞整理2
Unit 8 Is there a post office n.ear here?
post [p??st] 郵政
office['?f?s] 辦公室
post office郵局
police [p?'li?s] 警察
police station ['ste???n] 警察局
hotel [h??'tel] 旅店;酒店
restaurant ['restr?nt] 餐館
bank [b??k] 銀行
hospital ['h?sp?t(?)l]醫院
street [stri?t] 大街
pay [pe?] 付費
payphone ['peif?un] 付費電話
near[n??] 在……附近
across [?'kr?s] 過;穿過
across from在……對面
front [fr?nt] 前面
in front of在……前面
behind [b?'ha?nd] 在……后面
town [ta?n]鎮;市鎮
around [?'ra?nd] 到處;大約
north [n??θ] 北;北方;北方的
along [?'l??] 沿著
go along沿著(這條街)走
turn [t??n]轉向;翻
right [ra?t] 向右邊;右邊
left [left] 向左邊;左邊
rurn right向右、左轉
crossing ['kr?s??] 十字路口
neighborhood ['ne?b?,h?d] 街區;街坊
spend [spend] 花物雹(時間、錢等)
spend time花時間
climb [kla?m]爬
road [r??d] 路
often ['?f(t?)n] 時常;常常
air [e?] 空氣
sun shine陽光
free [fri?]免費的
enjoy [?n'd???] 享受;喜愛
enjoy reading['ri?d??] 喜歡閱讀
easily ['i?z?l?] 容易地
money ['m?n?] 錢
人教版七年級下冊英語單詞整理3
Unit 9 What does he look like?
curly ['k??l?]卷曲的
straight [stre?t] 直的
tall [t??l] 高的
medium ['mi?d??m] 中等的
height [ha?t] 身高;高度
of medium height中等身高
thin [θ?n] 瘦的
heavy ['hev?] 重的
build [b?ld] 身材
of medium build中等身材
tonight [t?'na?t] 今夜
little ['l?t(?)l] 小的
a little一點，少量
cinema['s?n?m?] 電影院
glasses ['glɑ?s?z] 眼鏡
later ['le?t?] 以后
handsome ['h?ns(?)m] 英俊的
actor ['?kt?] 演員
actress['?ktr?s] 女演員
person ['p??s(?)n]
人nose [n??z] 鼻子
blonde [bl?nd] adj. 金黃色的
mouth [ma?θ] 嘴
round [ra?nd]圓形的
face [fe?s] 臉
eye [a?] 眼睛
singer ['s???(r)] 歌手
artist ['ɑ?t?st] 藝術家
crime [kra?m] 犯罪活動
criminal ['kr?m?n(?)l] 犯罪
put [p?t] 放
each [i?t?] 每個，各自
way [we?] 方式，路線
describe [d?'skra?b] 描述
differently ['d?f?r?ntl?] 不同的
another[?'n???] 另一，又一
end [end] 結尾，盡頭
in the end最后
real [ri?l] 真正的
jeans [d?inz] 牛仔褲
Johnny ['d??n?] 約翰尼
Dean [din] 迪安
Tina ['tin?]蒂娜
Jackson ['d??ksn] 杰克遜
人教版七年級下冊英語單詞整理4
Unit 10 I'd like some noodles
noodle ['nu?d(?)l] 面條
mutton ['m?t(?)n] 羊肉
beef [bi?f] 牛肉
cabbage [?k?b?d?] 卷心菜;洋白菜
potato [p?'te?t??] 土豆;馬鈴薯
special ['spe?(?)l] 特色菜;特價品;特別的;特殊的
would [w?d; w?d] (表示意愿)愿意
would like愿意;喜歡
yet(常用于否定句或疑問句)還;仍然
large[lɑ?d?]大號的;大的
order ['??d?] 點菜;命令
take one's order點菜
size [sa?z] 大小;尺碼
bowl[b??l] 碗
one(large)bowl of一(大)碗
tofu ['t??fu?] 豆腐
meat [mi?t] (可食用的)肉
dumpling ['d?mpl??] 餃子
porridge ['p?r?d?] 粥;面糊
onion ['?nj?n] 洋蔥
fish [f??] 魚;魚肉
pancake ['p?nke?k]烙餅;薄餅
world [w??ld] 世界
around [?'ra?nd] the world世界各地
answer ['ɑ?ns?] 答案;回答
different ['d?f(?)r(?)nt]不同的
cake [ke?k] 蛋糕
candle ['k?nd(?)l] 蠟燭
age [e?d?] 年齡
make a wish [w??] 許愿
blow [bl??] 吹
blow out吹滅
if如果
will [w?l] 會
the UK(等于the United Kingdom)英國
candy ['k?nd?] 糖果
lucky幸運的
popular受歡迎的;普遍的
get popular受歡迎;流行
cut up切碎
idea [a?'d??] 想法;主意
bring good luck[l?k] to…給……帶來好運
人教版七年級下冊英語單詞整理5
Unit11 How was your school trip?
milk [m?lk] 擠奶
cow[ka?] n. 奶牛，母牛
milk a cow給奶牛擠奶
horse [h??s] 馬
ride [ra?d] a horse騎馬
feed [fi?d] 喂養;飼養
feed chickens ['t??k?ns] 喂雞
farmer ['fɑ?m?] 農民;農場主
quite [kwa?t] 相當;安全
quite a lot(of…) 許多
anything ['en?θ??] (常用于否定句或疑問句)任何東西;任何事物
grow [gr??] 種植;生長;發育
farm [fɑ?m] 農場;務農;種田
pick [p?k] 采;摘
excellent ['eks(?)l(?)nt] 極好的;優秀的
countryside ['k?ntr?sa?d] 鄉村;農村
in the countryside在鄉下;在農村
yesterday ['jest?de?; -d?] 昨天
flower ['fla??] 花
worry ['w?r?] 擔心;擔憂
luckily ['l?k?l?] 幸運地;好運地
sun [s?n] 太陽
museum [mju?'z??m] 博物館
fire ['fa??] 火災
fire station ['ste??(?)n] 消防站
painting ['pe?nt??] 油畫;繪畫
exciting [?k'sa?t??; ek-] 使人興奮的;令人激動的
lovely ['l?vl?] 可愛的
expensive [?k'spens?v; ek-] 昂貴的
cheap[t?i?p] 廉價的;便宜的
slow [sl??] 緩慢的;遲緩的
fast [fɑ?st] 快地(的)
robot ['r??b?t] 機器人
guide [ga?d] 導游;向導
gift [g?ft] 禮物;贈品
all in all總的說來
everything ['evr?θ??] 一切;所有事物
interested ['?nt(?)r?st?d] 感興趣的
be interested in對……感興趣
dark [dɑ?k] 黑暗的;昏暗的
hear(heard) [h??] 聽到;聽見
Carol ['k?r(?)l] 卡羅爾
人教版七年級下冊英語單詞整理6
Unit12 What did you do last weekend?
camp [k?mp]扎營
lake [le?k] 湖，湖泊
beach [bi?t?] 海灘，沙灘
badminton ['b?dm?nt(?)n] 羽毛球運動
sheep [?i?p] 羊，綿羊
as [?z; ?z] 作為，當做n
atural['n?t?(?)r(?)l] adj. 自然的
butterfly蝴蝶
tired [ta??d] 疲倦的
stay [ste?] 停留
stay up late深夜不留
away [?'we?] 離開
run away跑開
mouse [ma?s] 老鼠
baby ['be?b?] 幼小的
shout [?a?t] 呼叫，喊叫
shout at…沖……大聲叫嚷
woof [w?f] (狗叫聲)汪汪
language ['l??gw?d?] 語言
fly [fla?] 飛
kite [ka?t] 風箏
fly a kite放風箏
high [ha?] 高的(地)
high school中學
ago [?'g??] 以前
India ['?nd??] 印度
tent [tent] 帳篷
put up搭起，舉起
moon月亮
surprise [s?'pra?z] 驚奇，驚訝
get a surpris吃驚s
nake [sne?k] 蛇
scared [ske?d] 驚慌的
move [mu?v] 移動
shout to…對……大聲喊叫
start [stɑ?t]開始，著手
jump [d??mp] 跳躍
up and down上上下下
wake [we?k] 弄醒，醒i
nto ['?nt?; '?nt?] 到……里面
forest ['f?r?st] 森林
ear [??] 耳朵
Lucy ['lusi] 露西
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課堂能否進行高效率授課，學生與老師銀攔之間能否做到默契配合，教師能否讓一節課的內容合理分布在課堂的每一個細節，這些都有賴于七年級英語教師的局者教案設計是否符合學生的整體情況。以下是我為大家整理的新人教版七年級下冊英語的教案，希望你們喜歡。
新人教版七年級下冊英語教案(一)
Unit 1 Section A (1a-2d)
一、教學目標：
1. 語言鋒臘胡知識目標：
1) 能掌握以下單詞：
guitar, sing, swim, dance, chess, play chess, draw, speak, speak English, join, club
能掌握以下句型：
① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —I want to join the chess club.
2) 能了解以下語法：情態動詞can的用法
want to do sth.的用法
2. 情感態度價值觀目標：
以培養學生的一種群體意識。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 學習詢問和談論彼此的能力和特長;2)
2. 教學難點：
情態動詞can的構成和使用。
三、教學過程
Ⅰ. Lead in
1. : I can play the
guitar.…等;再指著圖片說：He/She can play the violin.Can you play the guitar?….并引導學生進行簡單的回答。
Then Check the answers with the class together.
Ⅱ. Presentation
He/She can dance/swim/sing//...等，學習表達活動的動詞短語。 Ⅲ. Game (What can I do?)
T: Tell your partners what you can do. For example:
I can play the guitar. I can sing and dance.
Ⅳ. Listening
1. T: Now let’
(播放lb1b部分的教學任
務。)
Ⅴ. Pair work
(lc部分口語交際的教學任務，學會運用can詢問和表達能力。) Ⅵ. Listening
力和寫作能力，完成2b部分的教學任務。
Check the answers with the Ss.
Ⅶ. Pair work
1. Look at 2b and talk about what the people can do and the clubs they want to join.
老師可以和一名優秀的學生做一個對話的例子，讓學生們明白如何去問答，例如：
T: What club does Lisa want to join?
S1: She wants to join the chess club.
T: Can she play chess?
S1: No, she can't.
2. Ss work in pairs to practice asking and answer about Lisa, Bob and Mary.
3. Ask some pairs to act out their conversations.
Ⅷ. Role-play
1. Ask Ss to look at the picture in 2d. Then Ss read the dialogue by themselves and try to find out the answers to
these questions.
① What club does Bob join?
② What club does Jane join?
Ss read the conversation by themselves and find the answers to the questions. Then check the answers:
① Bob joins the soccer club. ② Jane joins the English and art club.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
4. Ss work in pairs to act out the conversation.
best.
Homework:
1. Remember the new words and expressions after class.
2. Write English names as many as possible in the exercises book.
新人教版七年級下冊英語教案(二)
Unit 1 Section A (Grammar Focus-3c)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1) 繼續練習運用情態動詞can。學會詢問和談論彼此的能力和特長。 ① —Can you play the guitar? —Yes, I can./ No, I can't.
② —What can you do? —I can dance.
③ —What club do you want to join? —2. 情感態度價值觀目標：
對自身的認識，為將來的自我發展奠定基礎。
二、教學重難點
1. 教學重點：
1) 讓學生重點總結、發現情態動詞can2)
2. 教學難點：
1) 情態動詞can的用法;2) 在實際交際活動中運用來詢問與表達自己或他人的能力。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
T: Hi, S1! What can you do?
S1: I can sing and dance?
2. Role-play.
Ⅱ
1. 2. 中的句子，然后做填空練習。
①
② / 不，我不會。
Yes, ____ _______. / No, I _______.
… (其余試題見課件部分)
3. 學生們完成填空試題后，可以打開課本檢查答案，對錯誤的句子，單獨進行強化記憶。
Ⅲ. Try to Find
老師將情態動詞的can的用法，以學案的方式呈現在大屏幕上，讓學生自主學習，并發現其用法。
1. 可以看出，在Can…?句型中，情態動詞can沒有________和_______ 的變化。
2. 用情態動詞can來詢問他人的能力可以歸納為以下句型：
Can + _______ + _________ + 其他?
肯定回答：_________________
否定回答： _________________
What + can + _______ + ________ ?
學生們合作學習討論上面學案的答案，總結情態動詞can的用法。
老師找部分學生對上述問題作答，并一起討論總結情態動詞can的用法。
Ⅳ. Practice
1. Look at 3a. 告訴學生們用所給的詞匯來造句子。首先，用情態動詞can及所給的第一個動詞詞組來造一個一般疑問句，并作出一個否定的回答。然后，用轉折連詞but及第二個詞組造一個肯定句。
Teacher makes the first one as a model:
Can Wu Jun speak English? No, he can't, but he can speak Chinese.
Ss try to make sentences using the phrases in 2~5. They can discuss with their partners.
Then let some Ss tell their answers to the class.
Check the answers with the class.
ou can show and try to complete the poster with the words in the box.
第三空格后有guitar一詞，可知些空格應填play一詞。其他類似。
分析能力及綜合運用能力。
最后，教師與同學們一起校對答案，并對學生們有疑問的地方進行解釋。
Ⅴ. Group work
2. First, work in group ask and answer about what you can do? e.g.
S1: What can you do, S2?
S2: I can do kong fu.
S1: Great! What about you S3?
S3: I can sing very well.
…
3. Then make a list together.
…
(最后，可以經學生們評議來推舉最有能力的小組)Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
Homework
1. Write a report about what your family members can do.
新人教版七年級下冊英語教案(三)
Unit 1 Section B (1a-2c)
一、教學目標：
1. 語言知識目標：
1)
2)
① — No, I can't. / Yes, I can.
② …
③ help2.
可以培養學生的社會責任意識，為他人做自己力所
二、
1. 教學重點：
1) 能過聽力訓練來提高學生們聽說能力。
2) 進行閱讀訓練，通過閱讀簡短的文章來學習語言知識，提高綜合運用能力。
2. 教學難點
1. 聽力訓練
2. 閱讀2b部分的短文并完成相關要求。
三、教學過程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Daily greeting.
2. Check the homework. Let some Ss report what his/her family members can do.
Ⅱ. Presentation
1. T: Show some really instruments like violin, drums. Then play some of them. Tell Ss I can play the drums, I can
play the violin, I can play the violin…
Ss: Do after the teacher, Act as he/she are playing an instrument. The say: I can play the piano, I can play the piano,
I can play the drums…
Ⅲ. Game (Talent show)
1. Act and show your classmates your talent.
T: Please stand in front of your classmate. Act and say what you can. e.g.
S1: (sing and dance) I can sing and dance.
S2: (play the drum) I can play the drum.
S3: …
2. Ask as many students as possible to say their abilities.
Ⅳ. Listening
the sounds you hear in 1a.
2. Play the recording again and check the answers.
3. T: Now let's work on 1c. First, let one student read the words and phrases aloud.
Then listen to the tape and circle the words and phrase you hear.
4. Ss listen to the tape and circle the words and phrases they hear.
5. Check the answers:
tape again. Then try to fill in the blanks.
動作這兩個方面的聽清，其他作為非重點內容。
7. Ss listen to the recording carefully and try to fill in the blanks.
8. Check the answers with the class.
Ⅴ. Group work
S1: Bill can play the guitar, but he can't sing.
S3: Frank can play the piano, but he can't sing or dance. S4: …
Ⅵ. Reading
1. T: Let's meet three new friends, Peter, Aland and Ma Huan. What can they do?Now read the descriptions and
S2: What can Alan do?
…
Ⅶ. Reading
What's each ad's title? Now let's read the three
2. 綜合廣告內容與三個題目，看每個題目與廣告的內容是否最為貼切。
4. Check the answers with the class.
Ⅷ. Reading
1. T: Suppose Peter, Alan and Ma Huan want to help to do something after school. Which ad is right him/her? Now
read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Select a right ad for each person.
2. 方法指導：首先，再次明確每個能做的事情，以及他/她喜歡做的事情;然后，看每則廣告中要求應聘者去
做什么事情;最后，綜合考慮三個人的情況，做出一個最佳選擇。
3. Ss read the descriptions in 2a and the ads in 2b again. Try to select a right ad for each person. They can talk about the answers in their groups.
知識是一切力量的源泉，是文人騷客抒發豪情壯志的資本;是國家興旺發達，科學發展的力量源泉;是人們獨立于世界文化之林的基石。下面我給大家分享一些英語七年級下冊知識點，希望能夠幫啟隱漏助大家，歡迎閱讀!
英語七年級下冊知識點1
Unit 1 Can you play the guitar?
1.情態動詞(can,can't, must,mustn't) 助動詞(do,does,don't,doesn't)，let后面接的動詞用原型
2. play+ the/a/an/one's+ 樂器 play the guitar 彈吉他 play his guitar彈他的吉他
pay +球類/棋類/游戲類 play chess 下國際象棋 play computer games玩電腦游戲
play with sb./sth.和某人玩/ 玩某物
改錯題: Can you play the chess? 把the 去掉
Tom always plays the computer games on weekends. 把the 去掉
Lucy can play violin very well. 在play 與 violin之間加the
3.join 參加社團、組織、團體 join the +社團、組織、團體 be in 成為…成員
4.4個說的區別：say+內容 say it in English用英語說它
speak+語言 speak English說英語 speak a little English說一點英語
talk 談論 talk about sth 談論某事 talk with sb 與某人交談 talk to sb跟某人說
tell 告訴，講述 tell sb(not)to do sth告訴某人(不要)做某事 tell stories講故事
5. want(sb)to do sth想(讓某人)做某事
help sb. (to) do sth. 幫助某人做某事 help sb. with (doing)sth.在某方面幫助某人
like to do sth. 或者 like doing sth. 喜歡做某事
need to do sth.需要做某事 help oneself to 隨便享用
with sb’s help= with the help of sb在某人的幫助下
6.4個也的區別：too 肯定句末 (前面加逗號)
either否定句末(前面加逗號)
also 1.放在行為動詞之前; 2. be /助動詞/情態動詞之后
as well 口語中(前面不加逗號)
7. be good at+ V-ing=do well in+ V-ing擅長于
be good for 對…有益 (be bad for對…有害)
be good to 對…友好 (good 可用friendly，nice，kind替換)
be good with和…相處好
8.特殊疑問句的構成：疑問詞+一般疑問句
9.How/ what about+V-ing …怎么樣?(表建議)
10.感官動詞(look, sound, taste, smell, feel)+adj/ like
改錯題:It tastes well. 把攜團well 改為good.
11.選擇疑問句悄爛：回答不能直接用Yes或者No，要從中選擇一個回答
Can you play the guitar or the violin?
I can play the guitar.不能用yes或者no來回答
12.students wanted for school show(wanted表示招募，含有被動意義)
13.把某物展示給某人看show sth to sb=show sb sth 給某人展示某物
把某物給予某人 give sth to sb=give sb sth給予某人某物
買某物給某人 buy sth for sb.=buy sb sth給某人買某物
14.be busy doing sth/ be busy with sth忙著做某事
15.be free= have time有時間，有空
16.have friends= make friends交朋友
17.call sb at +電話號碼 撥打…號碼找某人
18.on the weekend= on weekends在周末
19.English-speaking students 說英語的學生(帶有連詞符，有形容詞性質)
20.do kung fu表演功夫
英語七年級下冊知識點2
Unit 2 What time do you go to school?
1.問時間用what time幾點?詢問時刻，鐘點when什么時候，幾點..
what time is it?=What is the time?幾點了?
at+鐘點 at 7 o’clock at noon/ at night(during/ in the day)
on+ 具體某天、星期、特指的一天 on April 1st on Sunday on school mornings/nights
in +年、月、上午、下午、晚上
2.時間讀法：順讀法 at eight five 在8:05分 eight thirty 8:30 eight fifteen 8:15
逆讀法：分鐘≤30用past five past eight(8:05) half past eight(8:30)
分鐘>30用to a quarter to ten(9:45)
整點用 …o’clock 7 o’clock(7:00)
3.3個穿的區別：wear 表狀態，接服裝、手套、眼鏡、香水等
put on 表動作，接服裝
dress 表動作，接sb/ oneself 給某人穿衣服 get dressed穿衣
4.from…to…從.…到… between…and…在…和…之間 either…or… 要么…要么
5.(be/ arrive) late for (school/class/work)
6.頻度副詞(1.放在行為動詞前2.放在be /助動詞/情態動詞后)
always總是 usually通常 often經常 sometimes有時 never決不
7.一段時間前面要用介詞for for half an hour持續半個小時
wait for hours for the bus等公車等了數小時
8.eat/ have+食物+ for+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ breakfast/ lunch/ dinner/ supper
eat/have+ a/an+形容詞 +breakfast/ lunch/ dinner/ supper
吃一個有營養的早餐 have a good/great breakfast
8.either…or連接兩個主語時，遵循就近原則
(1) Either Tony or his sisters wash the dishes.
此句與wash接近的主語是sisters，復數形式，用原型
(2) Either Tony's sisters or Tony washes the dishes.
此句與wash接近的主語是Tony,單數形式，所以動詞用三單形式，以sh結尾的動詞，加es.
9.a lot of=lots of "許多，大量" 后面接可數名詞的復數，或者不可數名詞
some 一些，后面接可數名詞的復數，或者不可數名詞
many許多、大量，修飾可數名詞復數 too many太多，修飾可數名詞復數
much許多、大量，修飾不可數名詞 too much太多，修飾不可數名詞
much too“實在太”修飾形容詞或副詞
10.It is +adj+for sb +to do sth (adj修飾to do sth)做某事對于某人來說……
It is important for me to learn English.學英語對于我來說很重要。
11. It takes sb. +時間+ to do sth. 做某事花費某人…時間
It takes me five minutes to walk to school.走路去學校大約花費我5分鐘時間。
英語七年級下冊知識點3
Unit 3 How do you get to school?
1.疑問詞
①how 如何(方式)，詢問交通方式 How do you go home? I walk/ride my bike.
②how long 多長(時間)答語常用“(For/ about +)時間段”
③how far多遠(距離)答語常用“(It’s +)數詞 +miles/ meters/ kilometers/ride/walk..
例子：1.__ does it take you to get from your home to school?從你家到學校大約花費多長時間?
---It's about twenty minutes.大約20分鐘
A. How long B. How far C. How D. What time 此處選A.
2. ___ is it from your home to school? It's about twenty minutes' busride.大約20分鐘的公車旅程.
A. How long B. How far C. How D. What time 此處選B.
④how often多久一次(頻率)答語常用“Always/ often/ every day/…”或 “次數+時間”等表頻率的狀語
⑤how many多少個(詢問可數名詞的數量多少)
⑥how much多少(詢問不可數名詞數量的多少，比如牛奶、面包等);還可詢問價格，多少錢
⑦how old 多少歲 (詢問年齡)
why為什么(原因，由because引出答語) what什么 who誰
2.賓語從句要用陳述句語序
Mary wants to know where Bob lives.瑪麗想知道鮑勃住哪里。
Mary wants to know how far it is from your home toschool.瑪麗想知道你家到學校有多遠。
3.stop sb from doing sth阻止做某事
stop to do 停下來去做其他事 stop doing 停止正在做的事
4.what do you think of/ about…?= how do you like…?你認為…怎么樣?
5.He is 11 years old.他11歲。
He is an 11-year-old boy.他是一個11歲的男孩。
6.many students= many of the students許多學生
7.be afraid of(doing)sth 害怕某事 be afraid to do sth 害怕做某事
8.come true實現
9.he is like a father to me (like"像"，屬于介詞)他像一位父親一樣待我。
10. leave +地點 離開某地 leave for+地點 "出發前往某地"
leave sth.+地點 把某物遺忘在某地....
11.cross 是動詞 across是介詞 cross the river=go across the river過河
12.thanks for +n/ V-ing
Thanks for your help/ thanks for helping me.謝謝你的幫助/謝謝幫助我。
13.交通方式
(1)用介詞。在句子中做方式狀語，放句末，句中還需有其他動詞做謂語。
①by +交通名詞(中間無需任何修飾)
By bus/ bike/ car/ taxi/ ship/ boat/ plane/ subway/ train……
②in/ on +冠詞/物主代詞/指示代詞 +交通名詞
in +a/ his/ the+ car 比較封閉的交通，用in
On+ a/ his/ the+ bus/ bike/ship/ train/ horse/ motorbike敞開式的交通用on
③on foot 步行
(2)用動詞。在句子中做謂語，一般放主語后，句中不需再加動詞做謂語。
①take + a/ the +交通名詞 take a bus/ plane/ ship/ train
ride+ a/the/one's +bike
②walk/ drive/ ride/ fly to……(后面接here，there，home等地點副詞時，省略介詞to。)如步行回家：walkhome drive there 開車去那里
I take the bus to school.= I go to school by bus.我坐公車去學校。
She rides her bike to the library.=She goes/gets to the library bybike.她騎自行車去圖書館
Tom walks home.=Tom goes/gets home on foot.他步行回家。
改錯題:1)He takes the subway get to school. 此處應把get去掉。句子中已有謂語動詞take.
2)Tony goes to school take train.
此處應把take改為by.句中已有動詞goes,不能再用動詞take,只能用介詞by
14.名詞所有格
①一般情況加’s Tom’s pen ②以s結尾加’ the teachers’ desk
③表示幾個人共同擁有，在最后一個名詞后加’s Mike and John’s desk
④表示每個人各自擁有，在每個名詞后加’s Mike’s and John’s desks
英語七年級下冊知識點4
Unit 4 Don’t eat in class.
1.祈使句(變否定在句首+don’t)
①Be型(be +表語)，否定形式：don’t + be +表語 Be quiet，please. Don’t be late!
②Do型(實義動詞+其他)，否定形式：Don’t / Do not +實義動詞的原型+其他
Come here，please. Don’t play football here.
③Let型(let sb do sth)，否定形式：don’t + let sb do sth或者let sb not do sth
④No+n/ V-ing No photos /mobile;No talking/ fighting
2. in class在課堂上 in the classroom 在教室 run in the hallway 在走廊里奔跑
3.be on time準時 be quiet 保持安靜 keep quiet 保持安靜 Don't be noisy.別吵
4.listen to music 聽音樂 clean the/one's room 打掃房間
5.(have a)fight with sb和某人打架 read a book/ read books 看書 watch TV 看電視
6.eat outside出去吃飯 do (one's) homework 做作業
7.Must 與have to
(1)must 表示說話人主觀上的看法，意為“必須”。
have to 表示客觀的需要或責任，意為“不得不，必須”，后接動詞原形。
(2)must沒有人稱，時態和數的變化。
have to 有人稱，數，時態的變化，其第三人稱單數形式為 has to ，構成否定句或疑 問句時借助動詞do/ does。
(3)have to的否定式是needn’t=don’t / doesn’t have to (不必要);
must的否定式是must not/ mustn’t(一定不能，不允許)。
8.bring…to…帶來.... take …to… 帶走，拿走，帶去…
9.practice (doing)sth練習(做)某事
10. wash/ do the dishes洗餐具
11.break/ follow(obey)the rules 違反/遵守(服從)規則
12.be strict with sb/ oneself 對某人嚴格 be strict in sth對某事嚴格。
13.make one’s/ the bed整理床鋪
14.get to+地點, reach+地點到達
arrive in+大地點(Beijing/the city) arrive at+小地點(bus stop),
(如果后面接地點的副詞home，here或there ,就不用介詞in ,at, to)
15. remember to do記得去做某事 remember doing sth記得做過某事
forget to do sth. 忘記去做某事 forget doing sth. 忘記做過某事
16. have fun doing sth做某事很開心 enjoy oneself doing sth.做某事很開心
have a good/ great/ nice time+doing sth.做某事很開心 have time to dosth.有時間做某事
英語七年級下冊知識點5
Unit 5 Why do you like pandas?
1.回答why的提問要用because
2. kind①種類②善良的，友好的=friendly③有點..
kind of 相當于副詞，修飾形容詞或副詞，意為“稍微，有點”，與a little相近
a kind of 意為“一種”，some kinds of 意為“幾種”，all kinds of 意為“各種各樣的”。這里的kind是“種，類，屬”的意思，修飾名詞
Pandas are kind of interesting. 熊貓有點有趣。
3.Why not =Why don’t you+V原 你為什么不…?
4.walk on one’s legs/ hands on 意為“用…方式行走” go on a ropeway
5.all day 整天 sleep all day整天睡覺
6.來自be/ come from where do they come from?=where are they from?
7.be in great danger處于極大危險之中be out of danger脫離危險
8.one of +名詞復數...... .…之一 The elephant is one of Thailand's symbols.
9.get lost迷路 be lost 迷路
10.with/ without "有/ 沒有" 屬于介詞
11.a symbol of……的一種象征 This is a symbol of good luck.這是好運的一種象征
12.由…制造 be made of能看出原材料 be made from 看不出原材料
be made in+地點 表產地
13.cut down 砍到 動副結構(代詞必須放中間，名詞可放中間或者后面)
cut it down (不能說cut down it ) cut them down(不能說cut down them)
cut down the trees=cut the trees down砍樹
14.learn to do sth. 學習做某事
15.(1)動詞三單形式，以s,x,ch,sh結尾的動詞，加es.
watch-watches wash-washes do-does have-has
teach-teaches brush-brushes go-goes relax-relaxes
cross-crosses finish-finishes
(2)名詞復數形式，以s,x,ch,sh結尾的名詞，加es。
bus-buses watch-watches dish-dishes box-boxes
class-classes
(3)以輔音字母+y結尾的，把y變i,再+es story-stories strawberry-strawberries
(4)people"人;人們"，為集體名詞，不需要再加s。life-lives
不可數名詞: work工作，homework作業, housework家務 practice實踐
exercise①"鍛煉"不可數名詞，②"練習"，可數名詞
16.an elephant an animal an exercisean+interesting/important/easy/English+名詞
a uniform a 10-year-old boy an 11-year-old boy an 8-year-old girl
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