四年級下冊美術教案？篇一:四年級美術教案下冊精選 一、教材分析: 本冊教材采用散點式的結構,注重學生審美感受和視覺經驗的培養,強調學生創新意識和實踐能力的協調發展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共19課,內容涵蓋造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。那么，四年級下冊美術教案？一起來了解一下吧。
篇一：提袋的設計教學反思
《提袋的設計》是“設計。應用”領域的一課。本課重在讓學生了解提袋的結構設計與制作方法，并能發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。
在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結構，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發學生的創作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。
本課的教學環節流暢，教學中從易到難、學生創作由個人到小組合作，教學設計較有層次，符合四年級學生的心理特征。本課的重點是提袋的結構、造型新穎、裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設計并不難，應盡量節省時間，讓孩子去創作。
篇二：提袋的設計教學反思
本課是“設計、應用”學習領域的一節課。提袋是日常生活中，特別是購物中最常見的用品，通過提袋設計一課使學生認識設計與生活的關系，發現美、認識美，通過對提袋結構的剖析與再設計，引導學生關注生活、關注設計，提高立體制作能力與創造能力。
下面是為大家搜集整理的小學四年級下冊美術教案，歡迎閱讀。
第一課 聚聚散散
教材分析：
在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。
課時：2課時
教學目標：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
教學重點：體會聚和散的感覺
教學難點：用各種形式表現聚和散
教學思路：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。
1、教學目標
（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。
（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。
（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。
2、教學內容
教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。
教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。
3、建議課時：
1~2課時
教學過程：
課前準備：
教師準備：
電腦課件、穿編材料、制作工具。
學生準備：
穿編材料、制作工具。
教學思路：
本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。
一、教材分析
湖南版四年級下冊美術教材，依據教育部制定的《全日制義務教育美術課程標準》設計，旨在為全國中小學生提供素質教育內容，培養學生的審美文化素養和創造性智力品質。教材遵循學生的生理、心理發展規律，運用造型藝術語言，科學構建知識體系，是實施素質教育的美術課程實驗教材。
二、學生分析
負責教學的四年級五班學生，多數具備良好的審美素養和一定的審美能力，掌握基本的美術知識與技能，對美術有初步興趣。
三、教學目標與情感目標
教學目標包括：培養鑒賞能力，激發興趣；增強想象力與創作力，提高語言表達能力；提升創新意識與設計制作能力。
情感目標涵蓋：體驗學習快樂，培養良好習慣；認識自然，激發保護環境的情感；了解傳統文化，培養愛國情感；尊重多元文化，熱愛美好生活。
四、教學重點與難點
教學重點是引導學生觀察生活，運用繪畫元素大膽表現情感故事；培養想象力、創作力與問題解決能力。
教學難點包括：組織繪畫，突出事物特點；巧妙運用材料進行設計；理解藝術品感受，提高審美能力。
五、完成目標的措施
認真貫徹美術大綱，將品德教育、審美教育、能力培養融為一體；采用啟發式教學，采取多樣教學形式；利用示范作用，進行直觀教學；開展教研試驗，努力提高教學質量。
《聚聚散散》教案(一)
教學目的：
1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養學生動手動腦的能力。
2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養學生的欣賞能力。
教學重難點：
重點：體會聚和散的感覺
難點：用各種形式表現聚和散
教具準備：
吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水
教學過程：
第一課時
一、欣賞導入
1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內容及自己的感受。
2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發現作品中的點的位置及產生的肌理效果。
3、出示課題——聚聚散散
二、體會大師作品中的韻律：
這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品?作品描繪了什么?”
在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎?
“纖細的線條宛如少女長發般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘;又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃。”
通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。(板書：點線結合)
在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖。”他運用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。
以上就是四年級下冊美術教案的全部內容，1、教學目標 （1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
