目錄四年級下冊英語導學精要答案 四年級下冊導學案英語答案 英語課時練四年級下冊 導學優道四年級下冊英語 PEP四下英語導學案
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是我整理的外研版小學四年級英語下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
外研版小學四年級英語下冊教案 1
一、指導思想
激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養學生一戚散信定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下基礎。
二、學情分析
我所教的四年級二班的學生共30人，通過一年的學習，大部分學生已經入門，開始進入狀態，對英語的學習產生了濃厚的興趣。但也有個別學生由于平時沒有養成良好的學習習慣，課堂學習效果較差，對于他們要因材施教，注重差異，找出優缺點，本學期及時改進，共同進步。
三、教學目的、任務
1、提升學生學習英語的興趣，養成良好的朗讀書寫的習慣；
2、發音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內容；
3、能夠進行簡單的日常用語的交流；
4、能夠用簡單的句子進行寫作；
5、熟練掌握所學歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道課文的文化背景。
四、教學重點難點
1．重點：
（1）提高課堂效率。
（2）養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
（3）發音清楚，語調正確，書寫工整。
2．難點：使英語基礎高輪差的學生提高聽、說、讀、寫的能力，全面提高英語成績。
五、方法措施
1、 認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。
2、 創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。
3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。
4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步（尤其是英語基礎不好的學生），樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。
5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。
6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，為學生提供使用英語進行交流的機會。
7、課堂盡量英語化，打好每名同學的英語基礎，重點提高差生的英語功底，同時適當地補充些課外內容，強化口語和應試能力，對每一單元的內容力爭人人過關。
8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。
六、教學進度：
時間 教學內容 課時
第一周 Module 1 3
第二周 Module 2 3
第三周 Module 3 3
第四周 Module 4 3
第五周 Module 5 3
第六周 Module 6 3
第七掘散周 Review Module1-3 3
第八周 Review Module4-5 3
第九周 Mid-term Examination
第十周 Module 7 3
第十一周 Module 8 3
第十二周 Module 9 3
第十三周 Module 10 3
第十四周 Review Module 6-8 3
第十五周 Review Module 9-10 3
第十六周 Final-term Review 3
第十七周 Final-term Review 3
第十八周 Final examination 3
第一模塊單元分析
本模塊分兩單元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整個模塊介紹了怎樣描述人物的性格特征。要求學生能夠用簡單的句子對好友或者家庭成員的性格、外形進行描述。 通過學習naughty shy nice clevercool cute 等幾個新單詞會描述人物的性格特征。在本模塊中，出現了兩個表示程度的副詞a bit very，分別表示‘非常’和‘有一點兒’
可以修飾后面的形容詞，鼓勵學生在造句時使用適當地副詞。
第二模塊單元分析
本模塊由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.兩個單元組成，介紹怎樣描述一座城市或一處景物.本模塊向我們介紹了倫敦是英國的首都、世界著名的大城市，是英國的金融、文化、藝術和教育中心，泰晤士河穿越而過。倫敦歷史悠久，名勝古跡眾多，擁有許多著名的建筑物和旅游景點，其中包括倫敦橋、倫敦塔、塔橋、大本鐘、白金漢宮、海德公園等。歌曲London Bridge is falling down.是一首傳統的英國歌曲，讓我們感覺一下歌曲的'旋律和內容，并邊唱邊做游戲。
第三模塊單元分析
本模塊由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。兩個單元組成。向我們介紹怎樣制定并談論計劃、討論一周七天的計劃。還介紹怎樣用‘will’談論將來可能發生的事情；運用動詞‘can ’描述能力；本模塊單詞量稍微多一點，學習星期的表達方法。
第四模塊單元分析
本模塊由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?兩個單元組成。談論將來的天氣狀況和運用will you...? Yes,I will. No,I wont.
等等。解釋rain與rainy的區別：‘rain’所指的是短時性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是一段時期內的氣候特征。與它一樣的還有‘snow’與‘snowy’的區別。
第五模塊單元分析
本模塊由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.兩個單元組成。談論過去與現在的不同，主要是通過學習學習系動詞am is are的過去式was were來講述人物或其他事物的過去與現在。同時學習一些意思相反的詞匯例如 young →old short →long clean→ dirty
四年級英語集體備課
主備人：__________
外研版小學四年級英語下冊教案 2
教學重點：
讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。
教學難點：
新出現的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.
教具準備：
1.單詞卡。
2.供學生表演用的實物道劇：書、書包、鉛筆等。
3.教材相配套的教學課件[Read aloud, connect and say]。
4.教材相配套的教學錄音帶。
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞。
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發布命令，另一個學生根據他的命令來做動作。復習第一單元A，第二單元A, 第三單元B的Let’s do 部分。
(二)呈現新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學生就有關教室、學習用品、朋友的話題做問答練習。
What’s in the classroom?
What’s in your schoolbag?
Who’s your friend?
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話。
3.讓學生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)
Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
5.讓學生表演對話。啟發學生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表達更多的句子。
6.根據對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy?
What’s in it?
Are the story-books Amy’s?
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話。
8.讓學生表演對話。
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher. She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向學生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well?
10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話。
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等。
12.教師給學生展示第四段對話。并讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name?
13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線。
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點練習a-e, i-e在單詞中的發音，可以給一些生詞讓學生根據發音規律拼讀，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i, o在重度閉音節中的發音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop, job, dot等來掌握它們的發音。
14.播放錄音讓學生完成Look, listen and write中的內容,進一步練習元音字母的發音：
(1). Kate likes to make rice .(cakes)
(2). Five mice ride a nice .(bike)
(3). Mr Jones phones me at .(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分。
2.傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去。最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習。
學習知識容易，轉化成為能力很難;提出問題容易，得到圓滿答復很難;點評別人容易，身臨其境去做很難;指責同事容易，正確評價自己很難。下面我給大家分享一些四年級下冊的英語知識，希望能夠幫助大散鎮家，歡迎閱讀!
四年級下冊的英語知識1
第一單元：
一、對應詞
my ?your I ?you our?your this ? that here ?there
yes?no come?go teacher?student boy?girl his?her
二、知識點
1、表示在幾樓上，要用介詞on，如on the first floor.在一樓。
The first表示第一的，序數詞在使用時前面一定要加the,表示事物的排列順序。
2、介紹離自己近的事物時用this is …., 介紹離自己比較遠的事物時用that is…如：This is my computer.這是我的計算機。That is your computer.那是你的計算機。
3、how many…?多少?用來詢問物品的數量有多少，后面只能跟名詞的復數形式。如How many books do youhave?你有多少本書?
4、當表示有一個時，名詞的前面可以用a或者an.元音前用an , 輔音前用a.如 an apple一個蘋果an orange一個橙子
a pear 一個梨a dog一只狗
5、當用Is this…? Is that…?提問時，一般用肯定回答是：Yes, it is .否定是: No , it isn’t.
四年級下冊的英語知識2
第二單元：
1、同義詞：supper ===dinner 晚飯
2、say (第三人稱單數)??says
3、同義句：What time is it? ===What’s the time?現在幾點了?
4、Let’s …后面直接跟動詞的原形。如：Let’s go! 讓我們走吧!
Let’s clean the classroom.讓我們打掃教室吧!
5、It’s time for …后面跟名詞。如：It’s time for dinner. 該吃晚飯了。
It’s time for English class.該上英語課了。
It’s time to…后面跟動詞。如：It’s time to eat dinner. 該吃晚飯了。
It’s time to have English class. 該上英語課了。
四年級下冊的英語知識3
第三單元：
1、對應詞：put on -- take off white?black these--those
2、特殊疑問詞What colour ?什么顏色?用來問物體的顏色，回答時一定要有表示顏色的詞語。如：What colour is your bag?It’s blue.
3、Who 和Whose的區別：
Who誰。用來問人是誰。如:Who is that girl?那個女孩是誰?She is my sister.她是我的姐姐。
Who is that tall man?那個高個子男人是誰?He is my father.他是我沖森粗的爸爸。
Whose 誰的。用來詢問物品是誰的。在回答Whose引領的問題時，如果答案有人名，要在人名的后面加 ‘s,其中的’s表示“某人的”。如：Whose shirt is this?這是誰的襯衣?
It’s Mike’s .它是mike的。
Whose bike is blue?誰的書包是藍色的? My bag is blue.我的書包是藍色的。
4、have(第三人稱單數)??has
5、pants , socks , shoes , shorts , jeans這些單詞都是成雙成對出現的，所以在句子中一般都是復數形式。如：春沖
These are my shoes.這是我的鞋子。
Those are your socks.那是你的襪子。
6、人稱代詞和名詞性物主代詞對應：
我I我的 my 你you 你的your
他he 他的his 她she 她的her
我們 we我們的our 你們you 你們的 your
他們they 他們的 their 她們they 她們的their
人稱代詞一般在句中用作主語。
物主代詞一般后面加名詞。
四年級下冊的英語知識4
第四單元：
一、對應詞：
close?open put on?take off cold?hot warm?cool
復數形式：foot?feet (腳)
二、表示天氣的幾個形容詞都是同是由相應的名詞變化而來的，它們的對應形式是：
名詞形式形容詞形式
rain 雨rainy 下雨的
snow雪snowy下雪的
wind 風windy 有風的
cloud 云cloudy 有云的
sun陽光sunny晴朗的
三、一般疑問句Can you…?的回答形式有兩種，肯定回答是：Yes, I can. 否定回答是: No, I can’t.
一般疑問句Can I …? 的回答形式也有兩種，肯定回答是：Yes, you can. 否定回答是: No, you can’t.
四、同義詞：How about …? ===What about …?怎么樣?
五、當問某個地方的天氣如何時，要用What’s the weather like in +地名?
如：What’s the weather like in Beijing?北京的天氣怎么樣?
四年級下冊的英語知識5
第五單元：
一、Can I help you ? 是一般購物時，售貨員的禮貌用語。
二、How much 與How many 的區別：
1、How much意思是多少錢?用來問物品的價格。在回答時一般要有表示價錢的單位。如：
問一件物品的價錢時用How much is …?
How much is this jacket?這件夾克衫多少錢?
It’s forty-five yuan. 它是45元。
問多件物品的價錢時用How much are …?
How much are these books?這些書多少錢?
They are ninety-nine yuan. 它們是99元。
2、How many 意思是多少。用來詢問物品的數量有多少，后面跟名詞的復數形式，回答時一般數字后面沒有單位。如：
How many cows do you have? 你有多少頭奶牛?
I have 12.我有12頭。
How many horses are there ?那兒有多少匹馬?
They are 12.有12匹。
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不足之處：一是在進行到最后一個教學環節時介紹自己學校時，多數學生完成不好，不知如何去說。二是在教授canteen和library這兩個詞匯時，讓學生簡單介紹如何文明就餐和在圖書館閱讀時,部分學生不太積極，參與較少,沒有達到預想效果。
改進措施：①設計最后一個教學環節介紹自己學校，如果事先準備一張學校地圖讓學生看灶李圖說話，效果會更好。②今后對孩子在課堂上的表現要及時給予評價和反饋，多好物鼓勵或適當采取物質獎勵來增強他們的自信心，調動他們參與積極性。
總之，只要做到課前用心琢磨、精心設計，課上密切關注每一位孩子，課下及時反友辯液思、不斷總結，一定會讓更多的孩子喜歡上英語。
每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。學習外語并不難，學習外語就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。不斷重復和熟練，是學會英語的不二法門。下面是我給大家整理的一些四年級英語的知識點，希望對大家有所幫助。
小學四年級英語知識點
表示時間的介詞(at 、on、in、at、before ，after、by、 until、through、from、since、within)
(1)at:用于表示時刻，時間的某一點。
at noon在午時 at night在夜間 at present目前
(2)on:用于星期，某天，某一天的上午、下午、晚上(指具體者正的某一天時，一律用) on sunday在星期天 on sunday morning在星期天的上午
on march 8 在3月8日
(3)in:用于表示周、月、季節、年、泛指上午、下午、晚上。
in 1999 在1999年 in november 在11月份
in summer 在夏季 in the afternoon在下午
過……后(未來時間)
i think he will be back in an hour .我想他一小時后就會回來。
i heard that she would be back in a month.我聽說她一個月后回來的。
(4)before:在……之前
wei hua got up before 7 o‘clock this morning .今天早晨，魏華在7點之前起床了。
(5)after:在……之后
after that ，no noe should ever kill a seagull . 從那時起，任何人不得捕殺海鷗。
(6)by:在……前(時間)，截止(到)……
by the time i arrived ，she had already gone .
在我到達之前，她已經走了。
(7)for:達……之久(表示過了多少時間)，可以和一般現在時，過去時，將來時連用，但是經常和完成時連用。
florence often worked for twenty-four hours without rest .
弗洛淪斯常常工作24小時而不休息。
(8)during:在……期間
during the lifetime of one man ，north america and europe will more furtherapart by nearly two metres .
在一個人的一生期間，北美亮嫌大洲和歐洲由于漂移，其間的距離將要增加差不多兩米。
(9)through:一直……(從開始到結束)
he ，who led the united states through these years ，was shot on april 14，1865 ，at a theater in washington
領導美國度過了這些年代的他，于1865年4月14日在美國華盛頓一家戲院里被人槍殺。
(10)from:從……起(時間)
the worders were made to work from 7 in the morning to 7 in the evening.工人們被迫從早7點工作到晚7點。
(11)since:自從……以來(表示從以前某時一敬豎直到現在仍在繼續)
since that time ，my eyes had never been very good.從那時起，我的眼睛一直不是很好。
(12)within:不……超過的范圍
he will arrive within an hour .他一小時內就人到。
小學四年級英語知識點：定冠詞的用法
定冠詞the與指示代詞this，that，these，those同源，有“那(這)個”“這(那)些”的意思，但較弱，可以和一個名詞連用，來表示某個或某些特定的人或東西。以下為必須加定冠詞的情形：
(1)在表示雙方都明白的人或物的名詞之前：
take the medicine. 把藥吃了。
(2)在上文提到過的人或事的名稱之前：
he bought a house. i‘ve been to the house.
他買了幢房子。我去過那幢房子。
(3)在指世上獨一無二的事物的名詞之前：
the sun， the sky， the moon， the earth
(4)與單數名詞連用表示一類事物，如：
the fox is cunning .狐貍是狡猾的。
(5)與形容詞或分詞連用，表示一類人：the rich 富人; the living 生者。
(6)用在序數詞和形容詞級，及形容詞only， very， same等前面：
where do you live? i live on the second floor.你住在哪?我住在二層。
that‘s the very thing that ineed那正是我需要的東西。
(7)在表示“…世紀…年代”的結構之前
he began to learn russian in the 1950s. 他在20實際50年代開始學俄語 .
但注意：in one‘s 50s意為“在某人五十多歲時”.如：
he looked quite healthy though he was in his 80s.
(8)在比較級的兩種句型中： ①表示“越 ……，就越……”時。如：
the lighter， the better. 越輕越好 .
② 表示“兩者中比較……”時，用定冠詞。如：
there are two books on the table. i like the thicker one.
(9)用在“動詞+sb.+介詞+the+身體部位名稱”的結構中(注意：介詞常用in/on/by)。如：
the ball hit me on the back. 球打中了他的頭 .
(10) 在表示“計量單位”的可數名詞前(注意：介詞用by)。如：
the workers are paid by the hour/day/month. 按月付給工人工資 .
(11)用在某些由普通名詞構成的專有名詞前：the great wall(長城)，the people‘s park(人民公園)等。
the people‘s republic of china中華人民共和國
the united states美國
(12)用在表示樂器的名詞之前：
she plays the piano. 她會彈鋼琴。
the little girl likes to play the violin. 小女孩喜歡拉小提琴。
(13)定冠詞用在文藝活動，運動場所的名稱前。
they are going to the cinema tonight. 他們今晚要去.看電影。
(14)用在姓氏的復數名詞之前，表示一家人：
the greens格林一家人 (或格林夫婦)
(15)在方位名詞之前 ，如：in the west on the west
(16)在某些短語中 in the day， in the morning (afternoon，evening)， the day aftertomorrow ，the day before yesterday， the next morning， in the sky(water，field，country) in the dark， in the rain， in the distance， in the middle(of)， in the end， on the whole， by the way， go to the theatre
英語學習 方法技巧
一、總則：
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時間學英語。沒有持之以恒的學習和大量的時將做保障，一切都是空談。
2、每天聽寫一篇文章，以此文章為中心，展開一天的學習。
3、聽說讀寫譯五項都要練，以聽說為主。
4、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實實，按部就班，是學好英語的必經之路。
5、把零碎的時間充分利用起來學英語，不斷地重復。
6、聽寫是個學習英語的好方法，要繼續加強。
7、早睡早起學英語。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學習英語必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒有任何借口。
10、相信自己，一定能夠學好英語。
二、分則：
(一)聽力：
1、除周末外，每天晚上10：00——12：00聽寫一篇五分鐘左右的短文。著重聽力后的分析過程。
2、早晚都隨身帶MP3，一有空閑時間就反復聽這篇短文，直到聽爛為止。
3、周末看一部外國電影，復習就內容，檢查一周來的學習計劃執行情況。
4、重視精聽，聽無數遍。
(二)口語：
1、朗讀并努力復述聽寫的短文。
2、每天堅持張嘴說，每周參加英語角。
3、注意在朗讀過程中糾正發音。
(三)閱讀：
1、每周閱讀一份英語報紙。
2、每次整理筆記。
(四)寫譯：
1、爭取把每天聽寫的短文都翻譯，先英漢，再漢英。
2、注意整理筆記。
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第一課時
一、課題
Lesson 10 what are these?
二、教學內容
單詞，let’s learn
三、教學目標
1：單詞能聽懂，會說，會認讀。
2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據中文寫出英文。
3：掌握由what引起的主語為these或those的.疑問句。
四、 教學重點
掌握復數句子
五、 教學難點
what are these？ What are those？
六、 教學易混點
what is this？和what are these？ What is that？和what are those？
七、 教學方法
采取對比的方法
八、教具準備
小黑板
九、 教學過程
【逐個學習新單詞】
【提問學生個別背，單詞】
【學習 let us learn 】
1、由握核學生翻譯出 This is my pen. That is your ruler. What is this ? what are those?
2、由教師把上面的單數句子指導變成復數句子. These are my pens. Those are your pens. What are these? What are those ?
【找兩個學生到黑板前對話】
What are these ? they are books? What are those? They are desks.
【操練后讓同學口頭做let us learn 】
【布置作業】
單詞5遍悄賀,寫出let us learn.
第二課時
一、教學內容
let’s talk and Read
二、教學目標
掌握what 引起的主語these或those的疑問句.并用替換詞造句.
三、教學重點
what are these？ What are those？
四、 教學難點
1,what are these/those？ They are dolls.
2.能聽懂和會說購物時常用的交際用語. 并能用來進行交際.
五、教學易混點
what is this ? 和 what are these? What is that? 和what are those ?
六、 教學方法
采取導入法和角色表演法. 教具準備:錄音機
七、教學過程:
【提問本課單詞】
【讓學生翻譯】段運掘
what is this？what is that？It is a panda.導入 what are these?what are those? They are pandas.
【然后讓學生看實物操練】
Whar are these? They are……. What are those? Thay are……
【采用角色法對話talk】
A:can I help you ?
B:yes,we want some books.
A:are these books?
B:No,they are not.they are pens.
A:ok,they are books. Here you are. B:thank you .
【講解疑難句子】
售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?
【作業】
抄寫 Talk 內容
