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創(chuàng)意美術(shù)的特點(diǎn)爛笑就在于其“創(chuàng)意”性的體現(xiàn)，在學(xué)生現(xiàn)有技能的基礎(chǔ)上為創(chuàng)意性的發(fā)揮提供全方位的支持，鼓勵(lì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手實(shí)踐能力的發(fā)展。下面是我整理的美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫(huà)圖片。
美術(shù)初中創(chuàng)意繪畫(huà)圖片
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創(chuàng)意美術(shù)應(yīng)注重動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力的養(yǎng)成是美術(shù)教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)意思維能力的成果展示。只有手腦聯(lián)合才能產(chǎn)生智慧。蘇聯(lián)教育學(xué)家贊可夫認(rèn)為，學(xué)生的所謂“發(fā)展”應(yīng)該包括“觀察力、思維力和實(shí)際操作能力”三方面內(nèi)容。現(xiàn)代社會(huì)需要“手腦并用”的人，所以實(shí)際操作能力是學(xué)生“發(fā)展”的主要因素。
雖然在美術(shù)教育中的手工課程能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，但是把能力的培養(yǎng)局限在40分鐘的課堂內(nèi)，又顯單薄。古語(yǔ)云：授人以魚(yú)，不如授人以漁。動(dòng)手能力的培養(yǎng)應(yīng)與美化生活相聯(lián)系。
“讓學(xué)生走進(jìn)生活中的‘美術(shù)課饑碰含堂’，發(fā)現(xiàn)生活中鍛煉動(dòng)手能力的條件。”是我在《節(jié)日的裝飾》一課中得到的啟示。
那段時(shí)間正值圣誕節(jié)，班級(jí)里到處洋溢著圣誕的氣氛。教室的前面擺放著裝飾一新的圣誕樹(shù)，上面掛滿了金燦燦的鈴鐺、彩色的小禮物、可愛(ài)的小雪花等裝飾物。教室的前后門(mén)上還貼著圣誕老人的圖片，墻壁上點(diǎn)綴著五顏六色氣球。在這樣濃烈氛圍里面，難怪學(xué)生作畫(huà)的時(shí)候，以圣誕節(jié)為主題的作品占據(jù)了多數(shù)。
畫(huà)面中精彩的裝飾，都是從我們的教室中尋來(lái)的靈感。最后，漂亮的作品又點(diǎn)綴了我們的教室。環(huán)境布置與學(xué)生的創(chuàng)作效果相輔相成。學(xué)生身邊的“美術(shù)課堂”，可以從布置裝飾吵敗教室開(kāi)始，作為班級(jí)文化建設(shè)的重要手段，素質(zhì)教育實(shí)施的重要渠道之一。它有利于提高學(xué)生參與的能力，增強(qiáng)學(xué)生美化生活的意識(shí)。讓我們的美術(shù)走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的動(dòng)手條件，創(chuàng)造藝術(shù)美、創(chuàng)造生活美。
創(chuàng)意美術(shù)，在言語(yǔ)中激發(fā)學(xué)生的興趣，在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維能力，在美化生活的意識(shí)中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。以興趣為切，培養(yǎng)思維，鍛煉能力，方能啟迪童心。
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身邊的美繪畫(huà)作品怎么畫(huà)初中生如下：
先畫(huà)出初中生的兩只大眼睛。
再畫(huà)出面部，然后在團(tuán)灶面部的基礎(chǔ)上再畫(huà)出頭發(fā)。
在頭部的左側(cè)再畫(huà)出初中生的長(zhǎng)辮子。
在畫(huà)好的頭部下面畫(huà)出初中生的上部埋閉身體。
再在身體上面畫(huà)出初中生的兩只胳膊，然后再畫(huà)出衣服。
在身體下面再畫(huà)出初中生的裙子，然后再畫(huà)出群褶。
最后在裙子下面再畫(huà)出初中生的兩條腿，然后再畫(huà)出腳部及鞋子，這樣我們的初中生就畫(huà)好了。
畫(huà)畫(huà)的技巧：
1、畫(huà)畫(huà)前的準(zhǔn)備：畫(huà)紙、不同型號(hào)的鉛筆。畫(huà)紙，要求紙質(zhì)潔白厚實(shí)，紙面具有不規(guī)則的紋痕。耐摩擦，以便繪畫(huà)時(shí)用橡皮揩擦而不易起毛。并有較好的耐水性能，使在畫(huà)水彩畫(huà)時(shí)，不致有擴(kuò)散現(xiàn)象。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)線條：素描是由線條組成的。在學(xué)畫(huà)畫(huà)之前，都是要畫(huà)很多很多線條的，而且純畫(huà)線條。
畫(huà)的時(shí)候，不能彎，要講究果斷、瀟灑、力度得當(dāng)，也就是一條線條要讓人感覺(jué)到美、直、大方、尾部收得好、有條理。關(guān)鍵在于線條的疏密處理，疏塌液扮密關(guān)系有節(jié)奏的配合與巧妙運(yùn)用，才能使畫(huà)面保持秩序感，產(chǎn)生有條不紊，豐富而不繁。
3、臨摹速寫(xiě)照片：線條學(xué)過(guò)了，就選幾張自己喜歡的照片進(jìn)行臨摹。臨摹就是按照原作仿制書(shū)法和繪畫(huà)作品的過(guò)程。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，臨摹速寫(xiě)也是非常重要的。可是美女、風(fēng)景、食物，只要你喜歡都可以。臨摹速寫(xiě)照片，只要畫(huà)出輪廓就可以了。
1、嚴(yán)格意義上來(lái)講，學(xué)習(xí)繪畫(huà)之初要先從學(xué)習(xí)素描開(kāi)始，一般需要經(jīng)歷石膏幾何體、靜物、人物石膏像、結(jié)構(gòu)、人物頭像等這樣的循序漸進(jìn)的過(guò)程。素描，是指用單色或簡(jiǎn)單的顏色的描繪對(duì)象的輪廓、體積、光線、結(jié)構(gòu)、空間、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫(huà)方法，能夠爛悄幫助作畫(huà)者建立空間透視觀念、體積觀念、比例觀念，加強(qiáng)對(duì)于描繪物的理解。
2、學(xué)好素描就是掌握好物體的層次感、體積感、結(jié)構(gòu)比例、光影效果等方面的要求。在練習(xí)素描時(shí)，應(yīng)當(dāng)先從靜物開(kāi)始畫(huà)，熟練后再?lài)L試畫(huà)動(dòng)態(tài)的物體。這一過(guò)程不僅要對(duì)物品的立體感掌握要敏感，更要有敏銳的觀察租晌力，理解物品的整體比例、形體結(jié)構(gòu)等。
3、素描熟練后可以再學(xué)習(xí)色彩、速寫(xiě)等方面的知識(shí)。色彩是繪畫(huà)的重要藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)塑造人物、描繪景物可起到引人入勝、增強(qiáng)作品藝術(shù)效果的作用，巧妙地運(yùn)用色彩，能使美術(shù)作品增加光彩，更真實(shí)、更準(zhǔn)確和更鮮明地表現(xiàn)生活和反映現(xiàn)實(shí)。速寫(xiě)是一種快速的寫(xiě)生方法，可以直接強(qiáng)化作畫(huà)者的造型能力（包括線條的流暢與準(zhǔn)確性、對(duì)描繪弊歷鋒物的概括力等）。
二、繪畫(huà)入門(mén)技巧
1、認(rèn)識(shí)鉛筆，常見(jiàn)的鉛筆規(guī)格有2B、B、HB等。每一種規(guī)格的軟硬度不同，畫(huà)出來(lái)的線條和出現(xiàn)的顏色深淺也是有區(qū)別，如2B會(huì)比較硬一些，顏色會(huì)淺一些，光澤度也亮一些；HB相對(duì)2B來(lái)說(shuō)，就比較軟，顏色較深，光澤較暗。
2、學(xué)會(huì)畫(huà)線條，素描是由一根根線條組成的，畫(huà)線條時(shí)不能彎，要果斷、瀟灑、力度得當(dāng)，一條線條要讓人感覺(jué)到美、直、大方，尾部要收好、有條理。
3、臨摹速寫(xiě)照片，選一些喜歡的速寫(xiě)照片進(jìn)行臨摹，只要畫(huà)出輪廓即可，臨摹速寫(xiě)的好壞取決于線條基本功。
4、臨摹素描照片，同樣是選一些喜歡的素描照片進(jìn)行臨摹，與速寫(xiě)不同的是，素描需要畫(huà)出陰影部分，相當(dāng)于是給速寫(xiě)上顏色，只不過(guò)是上黑色，建議特別黑的地方就用HB，線條就用2B。
在美育中滲透德育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的同時(shí)加強(qiáng)德育概念，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育融為一體，開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)課堂活動(dòng)以及變換不同情境的教學(xué)情境，陶冶學(xué)生的情操，下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單的作品和中學(xué)美術(shù)教育。
中學(xué)生美術(shù)畫(huà)畫(huà)簡(jiǎn)單的作品中學(xué)美術(shù)教育：更新美術(shù)學(xué)習(xí)觀念
精致的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的美好畫(huà)卷和高尚的情操，形象深刻地揭示社會(huì)藝術(shù)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。
如《歐洲文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)》一課，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本課的欣賞體會(huì)，教師參與其中，和學(xué)生一起分享知識(shí)并獲得情感。世界著名畫(huà)家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇，如果不勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫(huà)《蒙皮汪娜麗莎》呢?使學(xué)生受到感染、啟迪和教育，從而提高其思想境界。
中學(xué)美術(shù)教育：創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音、音樂(lè)、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行綜合，并自然、快捷、合理地展示給學(xué)生，提高感官效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效。例如在美術(shù)教材中講述了北宋畫(huà)家張擇端的《清明上河圖》的一個(gè)局部，學(xué)生卻很想了解這一長(zhǎng)卷的全部畫(huà)面。
這時(shí)就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，還可以欣賞到世博會(huì)展出的“會(huì)動(dòng)”的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞國(guó)外美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無(wú)所知，理解起來(lái)十分困難。
例如，欣賞西班牙畫(huà)家委拉斯凱茲《宮女》這一作品時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)Baidu搜索引擎，就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料。從而使學(xué)生體會(huì)了《宮女》這一作品表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一藝術(shù)思想，使德育美育互相銜接，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美猜櫻術(shù)作品更加完美。所以，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面、多渠道促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)積極性。
課堂上通過(guò)講解攝影的技法和效果，讓學(xué)生利用自己手中的相機(jī)，拍攝校園內(nèi)外美與丑、善與惡的鏡頭。通過(guò)抓住時(shí)刻發(fā)生在身邊的每一個(gè)精彩鏡頭，使學(xué)生進(jìn)一步形成對(duì)身邊事物的細(xì)致觀察和深刻體會(huì)，從而達(dá)到德育的教學(xué)滲透。
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中學(xué)美術(shù)教育中運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法與靈活多樣的教學(xué)形式，使自身的審美素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)新能力提高，為其形成正確的人生觀、價(jià)值觀奠定良好的基礎(chǔ)。下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)畫(huà)畫(huà)優(yōu)秀作品和中學(xué)美術(shù)的理解及教學(xué)。
中學(xué)生美術(shù)畫(huà)畫(huà)優(yōu)秀作品對(duì)中學(xué)美術(shù)的理解
任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要將理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合，美術(shù)自然也不例外。不同于其他學(xué)科，美術(shù)有著很多專(zhuān)業(yè)的名詞，如果教師只是單純地進(jìn)行說(shuō)教：該如何選景、該如何構(gòu)圖、哪些畫(huà)面需要保留、哪些畫(huà)面又需要?jiǎng)h去……學(xué)生可能很難理解，更不用說(shuō)實(shí)際運(yùn)用了。因此美術(shù)更需要學(xué)生多走出課堂，在實(shí)地觀察和體驗(yàn)中更好地進(jìn)行美術(shù)寫(xiě)生。我在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，就經(jīng)常利用各種條件帶學(xué)生親臨大自然，讓他們到大自然中去聽(tīng)、去看、去感受，嘗試著用自己所學(xué)到的美術(shù)技巧更好地表達(dá)和抒發(fā)大自然的美麗風(fēng)情。
比如，在學(xué)習(xí)凡?高的《向日葵》時(shí)，我把學(xué)生帶到一片金黃的向日葵園林里，并要求學(xué)生根據(jù)自己的理解和想象，自己選擇畫(huà)面、運(yùn)用顏色和背景，構(gòu)建孝檔一幅美麗的向日葵圖。
學(xué)生像被放出籠子的小鳥(niǎo)一樣，嘰嘰喳喳、歡呼雀躍，每個(gè)人都選擇了一個(gè)理想的位置，開(kāi)始了創(chuàng)作，他們那認(rèn)真的表情、專(zhuān)注的態(tài)度都讓我感到驚訝，再仔細(xì)觀摩他們的作品，也確實(shí)比在教室里畫(huà)得要更形象、更生動(dòng)、更富創(chuàng)造力。
又比如巧漏亂，在學(xué)習(xí)“陶瓷、青銅器”這部分知識(shí)時(shí)，僅僅通過(guò)幻燈片和教材上的圖片，學(xué)生很難真正把握這些工藝、美術(shù)作品的神韻，對(duì)于提高自身的審美水平和藝術(shù)鑒賞力也沒(méi)有多大幫助。因此，經(jīng)過(guò)考慮之后，我決定組織學(xué)生到博物館進(jìn)行實(shí)踐考察和體驗(yàn)。
就這樣，學(xué)生通過(guò)與這些藝術(shù)品的近距離接觸，不但深入了解了它們各自的藝術(shù)特征和作品內(nèi)涵，而且還在很大程度上增強(qiáng)了他們的民族自豪感，為以后更好地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)許多中學(xué)美術(shù)課教學(xué)的基本趨勢(shì)是以臨摹為主; 照搬美術(shù)課本中的范畫(huà) ，把范畫(huà)或步驟圖作為直觀教具代替實(shí)物 ，成為學(xué)生模仿的樣板或把寫(xiě)生內(nèi)容改為臨摹去接受別人的觀察結(jié)果 ，把專(zhuān)業(yè)規(guī)范模式強(qiáng)加給學(xué)生一切都靠教師的講解和灌注 。
教師講學(xué)生聽(tīng)， 教師演學(xué)生看 ，教師畫(huà)學(xué)生摹 ，而且， 美術(shù)課課時(shí)有限， 教材知識(shí)面廣 ，學(xué)生接受能力水平不齊以及他們對(duì)美術(shù)課的不重視 ，也成為美術(shù)教師心中的一大重負(fù) 。因此 ，針對(duì)這些實(shí)際問(wèn)題， 我們們應(yīng)該遵循教學(xué)搜雀原理和美術(shù)教學(xué)本身所固有的規(guī)律性 對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行深入的改革， 把科學(xué)的體驗(yàn)式教學(xué)充分運(yùn)用于中學(xué)美術(shù)課之中。
根據(jù)體驗(yàn)教學(xué)的原則，作為美術(shù)體驗(yàn)教學(xué)應(yīng)研究解決以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.體驗(yàn)教學(xué)在認(rèn)知美術(shù)雙基中的功能;
2.體驗(yàn)教學(xué)在提高審美能力中的作用;
3.體驗(yàn)教學(xué)在發(fā)展學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力中的作用與層次;
4.體驗(yàn)教學(xué)在學(xué)生人格素質(zhì)發(fā)展中的功能;5. 體驗(yàn)教學(xué)的形式、方法和規(guī)律。
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