生物入侵者教學設計？用多媒體的精美畫面創設了懸念,引發學生學習課文,探究生物入侵者的興趣。實際上課的效果證明這一修改,充分調動了學生學習的主動性,對課堂中師生的互動也起了很好的余熱作用。 二、導學互動 1、那么，生物入侵者教學設計？一起來了解一下吧。
【教學目標】
1、自讀積累，把握本文說明的主要內容;
2、掌握基本的說明順序和說明方法;
3、培養學生求真的科學精神，提高學生的環保意識。
【教學重點】
理解常見的說明順序、說明方法的作用。
【教學過程】
一、導入新 課
大家有無發現，以前海鹽長滿了水草的河浜，現已卻被水葫蘆占據了。這水葫蘆是在80年代作為觀賞植物引入我國，由于環境適宜、沒有天敵，因而到處瘋長，終于成為生物入侵者，給農業、水產業等造成極大的損失。確實，生態問題是當今世界環境問題的中心議題。
下面我們一起學習《生物入侵者》，希望借此提高我們保護生態環境的.意識。
二、整體感知
1、學生快速自讀課文;
2、詞語學習：
失衡 劫掠(lǜe) 藩(fán)籬 歸咎(jiù) 五彩斑斕
嘯聚山林 棲息 束手無策 物競天擇 無動于衷 厄(è)運
3、初步感知：
本文說明的對象是什么? 生物入侵者
三、品讀課文
1、你能從文中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句嗎?
生物入侵者，就是原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的生物。
2、對這些生物，作者為什么不說“遷移”而說“入侵”呢?
它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。
作為一名教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那么應當如何寫教學設計呢？下面是我整理的《生物入侵者》教學設計與反思，希望能夠幫助到大家。
《生物入侵者》教學設計與反思 篇1
【教學目標】
1、學習文章中所運用的說明方法及特點，了解事理說明文常用的說明順序。
2、運用學習的方法篩選、整理材料，提高事理說明文的閱讀、寫作能力。
3、了解本文介紹的生態知識、生物污染的常識，提高防范意識。培養學生的求真創新的科學精神、講究實證的科學態度和科學思維方法。
【教學重點】
學習本文運用的說明方法及特點，理解事理說明文常用的邏輯的說明順序，運用學習的方法篩選、整理材料，初步掌握寫作簡單事理說明文的能力。
【教學課時】
1課時。
【學生預習】
1、預習課后的讀一讀，寫一寫給生字詞注音、解釋、造句。
2、利用書籍、網絡等手段收集有關生物入侵的資料。
【教學過程】
一、創設情境導入新課
1、多媒體展示：西瓜、玉米、西紅柿等我國引進的優良品種的圖片。
(題目、摘要、定義、入侵途徑、危害、例子防治措施、展望都不能少)第一寫明地點名稱及入侵物種特點及原產地和入侵途徑，第二寫明當地物種概況和入侵物種現狀及對當地物種的危害，第三寫明當地環境為什么會適應其發展狀況，最后寫明當地環境部門是如何處理的及未來發展方向，希望能幫到你，下面給你參考資料：生物入侵是指某種生物從外地自然傳入或人為引種后成為野生狀態，并對本地生態系統造成一定危害的現象。這些生物被叫做外來物種。如前期一段時間流行的美洲白蛾表現為在外來有害生物侵入適宜生長的新區后，其種群會迅速繁殖，并逐漸發展成為當地新的“優勢種”，嚴重破壞當地的生態安全，具體而言，其導致的惡果主要有以下幾項：第一，外來物種入侵會嚴重破壞生物的多樣性，并加速物種的滅絕生物的多樣性是包括所有的植物、動物、微生物種和它們的遺傳信息和生物體與生存環境一起集合形成的不同等級的復雜系統。[2]雖然一個國家或區域的生物多樣性是大自然所賦予的，但任何一個國家莫不是投入大量的人力、物力盡力維護該國生物的多樣性。而外來物種入侵卻是威脅生物多樣性的頭號敵人，入侵種被引入異地后，由于其新生環境缺乏能制約其繁殖的自然天敵及其他制約因素，其后果便是迅速蔓延，大量擴張，形成優勢種群，并與當地物種競爭有限的食物資源和空間資源，直接導致當地物種的退化，甚至被滅絕。
【教學目標】
1、知識目標：
⑴ 積累詞語，掌握劫掠、棲息、藩籬、歸咎等詞的讀音及詞義，理解在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動于衷等詞語的意思，并學會運用。
⑵ 了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況。
2、能力目標：
⑴ 理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀科普文的能力。
⑵ 分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
⑶ 提高學生收集篩選信息的能力。
3、德育目標：
增強防范意識和社會責任感，為建設家園、保護家園而努力。
【教學重點】
通過學習本文，在理清說明順序，把握文章所運用的說明方法后，收集篩選信息，增強對生物入侵的緊迫感和責任感。
【教學難點】
引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的人為干預？為什么在形成生物入侵者的過程中，強調不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件？
【教學方法】
1、課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。
2、討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
【師生準備】
（教師）多媒體課件，（學生）圍繞生物入侵主題收集文字、圖片、實物標本。
下面是我為大家整理的人教版八年級上冊語文《生物入侵者》教案，歡迎大家閱讀。更多相關內容請關注教案目。
人教版八年級上冊語文《生物入侵者》教案
教學目標
一、了解與生物入侵者相關的知識。
二、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。
三、培養學生的環保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環境而努力。
教學重點
一， 說明順序和方法
二， 增強環保意識。
教學難點
“生物入侵者”對生態系統的破壞和為人類造成的損失兩段順序安排
教學準備學生搜集有關資
教學步驟
一、 情境導入
1、學生齊讀詩歌《不第后賦菊》，猜花名
待到秋來九月八，
我花開后百花殺。
沖天香陣透長安，
滿城盡帶黃金甲。
(師：“我花開后百花殺”一句，把菊花獨立寒秋、傲然綻放的高潔展示得淋漓盡致。“沖天的香陣”早已彌散在歷史的天空，在一千多年后的今天，“我花開后百花殺”的情形卻再現于現代的都市。請聽今日新聞。)
2、新聞報道：《黃花開后百花殺》----加拿大一枝黃花驚現長沙
二、 整體感知：
認真閱讀課文，獲取相關信息：
1、 通過剛才的閱讀，你獲得了哪些關于生物入侵者的知識?
2、 作者按什么思路來告訴我們這些知識的?
開篇：假設情境，引出話題，作出解釋
第5段：分析造成生物入侵者增多的原因和途徑。
以上就是生物入侵者教學設計的全部內容，引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的人為干預？為什么在形成生物入侵者的過程中，強調不受同類的食物競爭和不受天敵傷害這兩個條件？【教學方法】1、課文學習以合作探究為主，教師只作必要的點撥指導。2、討論歸納法。通過多種形式的收集資料，討論歸納主題，共同解決。
