奧爾夫音樂中班打擊樂？奧爾夫打擊樂活動目的如下：打擊樂演奏是幼兒園教學(xué)內(nèi)容之一。 打擊樂器演奏教學(xué)不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能， 而且能夠發(fā)展幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節(jié)奏感。那么，奧爾夫音樂中班打擊樂？一起來了解一下吧。
1、皮革打擊樂
（1）、手鼓
操作：用手指敲擊鼓面。
（2）、鈴鼓
操作： 敲擊鼓面或搖晃鼓身。 備注：搖晃鈴鼓時也可作為散響類樂器。
特點(diǎn)及用途： 較強(qiáng)的共鳴聲，音量較大、較低沉、渾厚，適用做低音聲部，在強(qiáng)拍上給人以穩(wěn)定感。從而培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的節(jié)奏感。
2、木質(zhì)打擊樂器
（1）節(jié)奏棒
特點(diǎn)及用途：聲音清脆、明亮、短促無延綿音、顆粒型強(qiáng)，在教學(xué)中敲打節(jié)奏較為復(fù)雜、速度較快一些的節(jié)奏型。
常擔(dān)任旋律聲部，演奏起來清新干凈，可鞏固孩子對節(jié)奏的控制能力。
操作：互相擊打。
（2）、響板
操作：
a、大拇指和食指分別摁住響板身上的凹處，使其發(fā)出聲響。
b、左手手心向上伸開，將響板放于手心處，右手敲擊響板上方。
（3）、單響筒
操作：用木棒敲擊圓筒。
（4）、雙響筒
操作：用木棒敲擊圓筒左右各二分之一處。
（5）、蛙鳴筒（也稱作刮胡、魚蛙）
操作：
a、用木棒刮奏圓筒身上波紋處。
b、用木棒敲擊筒身。
備注：刮奏不要運(yùn)用過多，要配合情景使用，如：下雨了，小青蛙也高興的唱起歌來。
3、金屬打擊樂器
（1）、三角鐵
操作：用鐵棒敲擊鐵身。
特點(diǎn)及用途： 延綿音較長、聲音明亮、穿透性強(qiáng)，不宜用在強(qiáng)拍，不適宜演奏音符多而速度快的節(jié)奏型。
幫助孩子感受與木制樂器音質(zhì)的不同。
、 聽力訓(xùn)練。這是比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，不僅能夠訓(xùn)練兒童對聲樂的反應(yīng)能力，還能夠訓(xùn)練兒童結(jié)合圖形樂譜的反應(yīng)能力。
2、 節(jié)奏訓(xùn)練：打擊樂器奏法及應(yīng)用。
3、 律動訓(xùn)練：聲勢、 形體、 游戲等訓(xùn)練及應(yīng)用。
4、 語言學(xué)習(xí)：作為音樂語言教學(xué)訓(xùn)練及應(yīng)用。
5、 創(chuàng)造性能力培養(yǎng)。
6、 奧爾夫器樂的練習(xí)：節(jié)奏、 音條樂器、 豎笛、 鍵盤訓(xùn)練。
奧爾夫音樂教學(xué)法的主要手段
律動、 歌唱、 樂器合奏、 即興創(chuàng)作
奧爾夫教學(xué)法明確指出：“教學(xué)的結(jié)果是不重要的， 重要的是教學(xué)過程。當(dāng)老師給學(xué)生安排任務(wù)的時候， 他怎么做并不重要， 盡可能讓他們按照各自的條件， 方式， 意愿做。這樣才能學(xué)得主動， 發(fā)揮想象力和獨(dú)創(chuàng)性。
重要的只是‘做’ 的本身。怎么做， 做得好不好那到無關(guān)緊要， 他如果不去做， 那就是教學(xué)的失敗”。我就是本著這種指導(dǎo)思想， 在課堂教學(xué)中， 結(jié)合教材和學(xué)生高低年級的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。讓孩子都參于到音樂中去。
教學(xué)入門實(shí)踐的三點(diǎn)切入：
一、“歌” 與教學(xué)相結(jié)合
“歌” 代表著語言， 人類是通過交流來產(chǎn)生思想和感情，這個時候語言就成為了交流的媒介， 同時它也代表著不同的地域、 民族和國家。奧爾夫音樂教學(xué)法以節(jié)奏練習(xí)為核心基礎(chǔ)， 在節(jié)奏中加入語言元素， 這樣不僅增強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏感還通過這樣的結(jié)合培養(yǎng)出他們的創(chuàng)造力和想象力， 以及對音樂情感表達(dá)的感知能力。
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是我為大家整理的幼兒園中班教案《奧爾夫音樂》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園中班教案《奧爾夫音樂》 篇1
活動目標(biāo)：
1、聽辨聲音的長、短。
2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時值的不同。
3、會用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音游戲的樂趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準(zhǔn)備：
1、音樂：《有趣的聲音》、《火車開啦》。
2、圖譜。
3、樂器。
活動過程：
一、聲音游戲。
1、在音樂《火車開啦》中，和幼兒玩"開火車"游戲，讓幼兒：到站時，聽到了什么聲音？火車開動時是什么聲音？說出哪個聲音長（短）？
有哪些小動物來了？讓幼兒說出動物的名稱，然后模仿叫聲及動作。如：。
（小小貓；喵-小狗：汪汪汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？
小羊：咩-咩-小雞：嘰嘰嘰嘰
2、鼓勵幼兒大膽想象，自己在生活中都聽到過哪些聲音？并模仿，知道誰的聲音長（短）？
（啟發(fā)：動物園里、大街上、廚房里、天空中------4---5人）
二、肢體游戲。
打擊樂：
1、聽音樂指圖，了解音樂和圖譜之間的關(guān)系
2、聲勢活動(即聲音和身體動作的結(jié)合，用身體動作為樂曲伴奏)
3、分組練習(xí)(一般平均分成三組，對于小年齡段幼兒要逐層分組)
4、配器演奏【樂器分三大類：一組：金屬類(碰鈴、三角鐵等)二組：搖響類(鈴
鼓、串鈴、沙蛋等)三組：木質(zhì)類(響板、雙響筒、打棒等)】
音樂欣賞：
1、安靜傾聽音樂，感受音樂性質(zhì)(對于小年齡段幼兒可省略)
2、聽音樂指圖，了解音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
3、教師引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想各種方式(包括語言、動作、圖畫、戲劇表演、樂器演奏)表現(xiàn)音樂內(nèi)容
4、集體活動
歌曲、歌謠：
1、通過各種方式(圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、情境表演導(dǎo)入等)引出歌詞
2、聆聽歌曲，初次了解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律
3、借助游戲或聲勢動作，反復(fù)聆聽感受歌曲，并逐層學(xué)唱歌曲
4、歌表演
韻律活動：
1、通過各種方式(圖片導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、故事導(dǎo)入等)，激發(fā)幼兒活動興趣
2、聽音樂指圖(或看教師示范)，初步感受樂曲旋律，了解舞蹈基本跳法
3、跟著音樂做聲勢動作
4、將聲勢動作遷移成舞蹈動作進(jìn)行練習(xí)
5、聽音樂完整表演
首先，奧爾夫音樂就是集動作、舞蹈、語言于一體，以節(jié)奏為基礎(chǔ)的音樂，它已經(jīng)不再局限于在琴弦、板凳上下功夫；奧爾夫音樂還要以身體的動作來感受音樂，傳統(tǒng)音樂則不需要有身體動作；奧爾夫音樂不在是老師教、學(xué)生學(xué)的模式了，學(xué)生可以即興作曲編舞，只要表達(dá)出自己的感情就行，而且它的教學(xué)是全體學(xué)生都要參與其中的，包括一些不愛入群的幼兒也可以加入，奧爾夫音樂的這一特點(diǎn)就勝過傳統(tǒng)音樂；奧爾夫音樂是從外國引入中國的，我們并沒有照搬外國的模式，我們?nèi)∑渚A，加入本土文化，例如故事、兒謠等，這就可以讓幼兒在接受國外教育的同時，學(xué)習(xí)我們民族的精華文化。
奧爾夫音樂與傳統(tǒng)音樂相比，以上就是他的特點(diǎn)，所以我國才引入并全面的推廣它。現(xiàn)在國內(nèi)奧爾夫音樂的教育并不多，華夏童年的奧爾夫音樂的教育在國內(nèi)已經(jīng)經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐運(yùn)用
以上就是奧爾夫音樂中班打擊樂的全部內(nèi)容，首先，奧爾夫音樂就是集動作、舞蹈、語言于一體，以節(jié)奏為基礎(chǔ)的音樂，它已經(jīng)不再局限于在琴弦、板凳上下功夫；奧爾夫音樂還要以身體的動作來感受音樂，傳統(tǒng)音樂則不需要有身體動作；奧爾夫音樂不在是老師教、學(xué)生學(xué)的模式了。
