小學(xué)音樂課標(biāo)？小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)是如下：1、增進(jìn)兒童快樂活潑的天性，以發(fā)展其欣賞音樂的興趣。2、發(fā)展兒童發(fā)音的官能及認(rèn)譜節(jié)奏的能力。3、培養(yǎng)兒童歌唱演奏及音樂表演的興趣和能力。4、利用兒童的心理反應(yīng)，授以優(yōu)美雄壯的歌曲，那么，小學(xué)音樂課標(biāo)？一起來了解一下吧。
一、培養(yǎng)學(xué)生持久的愛好和興趣。
在平常的教學(xué)中教師為了讓學(xué)生有“興趣”，用看電影、講故事、做游戲、PPT等教學(xué)手段，使學(xué)生對音樂課表現(xiàn)得“比較有興趣”，其實(shí)這已經(jīng)偏離了音樂課“以興趣愛好為動力”的原始動機(jī)。
在修訂的音樂課標(biāo)中明確提出，對音樂的興趣，是指在音樂課堂中對教學(xué)的一個(gè)引導(dǎo)問題?？梢赃@樣說，“以興趣愛好為動力”不能變成愛上音樂課，但不喜歡音樂這樣一種極端的現(xiàn)象。
也就是說，不能課堂手段豐富了，學(xué)生主體性提高了，教師也更加關(guān)注學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法了，但卻忽略了音樂課堂的本質(zhì)要求是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好。
二、鼓勵學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)造，注重音樂實(shí)踐。
關(guān)于音樂創(chuàng)造，很多老師認(rèn)為創(chuàng)造等同于創(chuàng)作、創(chuàng)編等名詞、動詞，其實(shí)，創(chuàng)造是人格的發(fā)展，不是單純指一個(gè)技能。音樂創(chuàng)造是貫穿于音樂始終的。創(chuàng)造是音樂學(xué)科本身的特性，所以老師不要把創(chuàng)造僅僅當(dāng)成學(xué)習(xí)，雖然它確實(shí)是學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一。
但是對于基本音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中的基本理念，就不能僅僅看作是一種學(xué)習(xí)領(lǐng)。
三、關(guān)注學(xué)科的綜合。
“關(guān)注學(xué)科綜合”原來的說法是“提倡學(xué)科綜合”?！瓣P(guān)注學(xué)科綜合”是一個(gè)正確的教育理念，也是目前在任何領(lǐng)域里都比較提倡的猜慎一種理念。那么把“提倡”變成“關(guān)注”，是有很強(qiáng)的針對性拿氏的其實(shí)任何一個(gè)學(xué)科，或者一種學(xué)習(xí)行為都應(yīng)該提倡綜合，因?yàn)榫C合對人的能力形成是非常重要的。
小學(xué)音樂新課標(biāo)解讀如下：
小學(xué)音樂新課標(biāo)解讀
第一、以音樂審美為核心第二、興趣愛好為動力第三、面向全體學(xué)生散宏第四、注重個(gè)性發(fā)展第五、重視音樂實(shí)踐第六、鼓勵音樂創(chuàng)造第七、提倡學(xué)科綜合第八、弘揚(yáng)民族音樂第九、理解多元文化第十、完善評價(jià)機(jī)制。
核心素養(yǎng)”是學(xué)生滿足只是社會和信息時(shí)代的需求，適應(yīng)難以預(yù)測情景和解決復(fù)雜問題的道德素養(yǎng)和能力。2011版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“以音樂為本，以育人為本”。重視對學(xué)生音樂理解力、音樂鑒賞力、學(xué)習(xí)態(tài)度、審美體驗(yàn)和文化認(rèn)知等方面素質(zhì)的教育櫻掘晌和培養(yǎng)。兩者結(jié)合起來，才構(gòu)成了音樂的核脊鋒心素養(yǎng)，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
音樂教育在小學(xué)教學(xué)中的重要程度日益加大。作為一門實(shí)用性超高的學(xué)科，音樂教育貫穿了學(xué)習(xí)者的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升離不開教學(xué)的升級，但更重要的是對學(xué)生核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂教育關(guān)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
新課標(biāo)的修訂堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、創(chuàng)新導(dǎo)向三個(gè)基本原則，關(guān)于課程方案修訂的主要變化體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)，二是優(yōu)化了課程設(shè)置，三是細(xì)化了實(shí)施要求。
興隆第四小學(xué) 吳嬌青
小學(xué)音樂教學(xué),是一種啟蒙式的音樂教學(xué).是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟,以審美及培養(yǎng)興趣為核心,在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力,感知音樂的魅力,還要以興趣愛好培養(yǎng)為重點(diǎn),興趣是就是最好的老師.小學(xué)音樂新課標(biāo)基本理論告訴我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好.音樂是一門情感的藝術(shù),在音樂的教學(xué)過程中如何做到以興趣愛好為動力,讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂.為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中,要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵.只有這樣,學(xué)生才會逐漸喜歡音樂,從而才能對音樂有更深一步的了解.要積極引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.然而,我們都認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的對音樂的興趣愛好是核心,重點(diǎn)是作為小學(xué)的音樂老師,該如何去設(shè)計(jì)好一堂音樂課,如何做好教學(xué)計(jì)劃,以達(dá)到音樂教學(xué)的目的,這些是我今天所要談及的內(nèi)容.
教師上的每一堂課都離不開事先準(zhǔn)備好教案,也就是老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)設(shè)計(jì)不但要包括學(xué)生在課堂所學(xué)的活動,也包括教師在課堂所教的活動.而在一篇好的教學(xué)設(shè)計(jì)中,確立明確而有效的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要.因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中起著導(dǎo)向作用,也就是教師在選擇和采用一切教學(xué)行為、教學(xué)步驟、方法、媒體時(shí)都要考慮教學(xué)目標(biāo)族返培.那么在小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)中如何制定明確有效的教學(xué)目標(biāo)呢?在制定教學(xué)目標(biāo)前首先要明確：什么是教學(xué)目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)是一種在教學(xué)活動之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,即教師預(yù)先設(shè)定學(xué)生在學(xué)完這一課題后應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn).它是教學(xué)的起點(diǎn)和歸宿．它影響教學(xué)過程的設(shè)計(jì)；決定教學(xué)內(nèi)容的選擇和安排；它制約著教學(xué)方法和教學(xué)手段的選用；決定教學(xué)結(jié)果的測量和評價(jià).由于這種標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)世液的是學(xué)生后要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn),因此,在設(shè)定時(shí)應(yīng)當(dāng)陳述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,而不應(yīng)陳述教師的目標(biāo).
有了上述的指導(dǎo)思想,現(xiàn)在進(jìn)行面向?qū)ο蟮姆治?小學(xué)音樂新課標(biāo)基本理論告訴我們要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好.音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我是一名從事音樂教學(xué)的老師,但是我也是從一名學(xué)生過來,將心比心,學(xué)生時(shí)代對課堂的選擇也是有喜歡與不喜歡的課,其中的原委現(xiàn)在分析來看,跟老師如何的教是有很大的關(guān)系在里面,也就是說如果老師把一門課程,事先把各種教學(xué)設(shè)計(jì)策劃好,即使是枯燥的內(nèi)容,在課堂講來,也是能激發(fā)學(xué)生的興趣,因此我們在設(shè)立教學(xué)兆唯目標(biāo)的時(shí)候,根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)來制定.
接著,我們要確定教學(xué)目標(biāo).在如何確定教學(xué)目標(biāo)的過程中,有的老師不免回走進(jìn)死胡同.在教學(xué)目標(biāo)編制的過程中易出現(xiàn)盲目性,照本宣科機(jī)械的照搬,籠統(tǒng)空乏,還有就是目標(biāo)的定位不準(zhǔn)確,不全面,制定目標(biāo)存在要求偏低或過高情況,偏低對學(xué)生已掌握了的東西,還要反復(fù)講解,偏高隨意拔高要求追求難度學(xué)生難以接受,沒有抓住重點(diǎn).綜上所述之不足,我們就可以確定出合理的教學(xué)目標(biāo).
一、教學(xué)目標(biāo)的明確性
加強(qiáng)對《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)和掌握,把握住教學(xué)的重、難點(diǎn),握準(zhǔn)教學(xué)方向,依據(jù)課標(biāo)教材和學(xué)生實(shí)際,而不是根據(jù)自己興趣愛好,隨心所欲,自己知道的地方就夸夸其談,自己知道少的地方就講或不講.音樂教學(xué)活動的靈魂就在于教學(xué)的語言技巧,教學(xué)語言技巧掌握得好,可以使課堂氣氛生動活潑,教師講得津津有味,學(xué)生聽得興致勃勃.一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師,應(yīng)該具有駕權(quán)語言的高超技能：親切舒緩的語氣、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、張馳相間的語速、強(qiáng)弱適當(dāng)?shù)囊袅?使教學(xué)語言給人以一種強(qiáng)烈的流利動聽、富有磁力的語感美的刺 激,為教學(xué)增輝添彩.
二、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好
音樂教師要用生動形象的教學(xué)語言進(jìn)行描述,便于在學(xué)生大腦里形成表象,有利于學(xué)生把這種音樂形象同自己對現(xiàn)實(shí)生活的感知進(jìn)行聯(lián)系和想象,去深刻地理解音 樂,從而發(fā)揮教學(xué)語言的直觀作用.教師講得引人入勝,學(xué)生學(xué)得津津有味,學(xué)生的注意力、記憶力、思維力、想象力都保持高水平,學(xué)習(xí)效果必然提高.不僅要生動形象,還要幽默風(fēng)趣,幽默可以調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情緒,減輕學(xué)生的疲勞強(qiáng)度,吸引他們的注意力,形成愉快和諧的教學(xué)氣氛,提高課堂教學(xué)效果.同時(shí),要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維,離不開形象思 維的支持,而幽默又往往以形象思維為特征的,從這個(gè)意義上講,幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言也是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要借助.當(dāng)然,幽默不同于庸俗的說笑,它來自敏 捷的思維和豐富的學(xué)識,因此,表現(xiàn)幽默和風(fēng)趣更需要教師具有很高的語言修養(yǎng).更可以在音樂教學(xué)過程中穿插音樂游戲,豐富學(xué)生的音樂生活.音樂游戲是幫助學(xué)生架設(shè)學(xué)習(xí)音樂的一座橋梁.音樂游戲的主要特點(diǎn)和類型音樂是音樂游戲的靈魂,音樂游戲只是學(xué)習(xí)音樂的手段,音樂游戲必須伴隨音樂,才能實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)的目的,所以音樂游戲的最大特點(diǎn)就是音樂性,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)音樂,感受音樂的流動、旋律的起伏、節(jié) 奏的跳躍、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化,并隨時(shí)根據(jù)音樂的變化作出反應(yīng),在游戲中學(xué)會聽辨不同旋律、 節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素,訓(xùn)練了聽覺、視覺和運(yùn)動覺,從而達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的.
三、制定目標(biāo)的準(zhǔn)確性
我們根據(jù)年齡段特點(diǎn)分割出不同年齡段的學(xué)生,因此我們就可以根據(jù)這些制定出合理的教學(xué)目標(biāo).依據(jù)小學(xué)生年齡的特點(diǎn),可以把他們分成一、二年級的低年級段和三~五年的中高年級段.那么在單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)中體現(xiàn)低、中高年級的不同呢?在制定單元目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)時(shí),教師更需要理解總目標(biāo)和階段目標(biāo)中提出的要求.如總目標(biāo)的情感態(tài)度價(jià)值觀中的興趣的要求,在一二年級是初步具有學(xué)習(xí)音樂的能力.因此這一階段的學(xué)生,我們在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,是讓學(xué)生認(rèn)知音樂,初步感知樂曲中的情緒變,感覺到音樂的美,在知識與技能：掌握跟、唱.到三~五年級就是具有音樂學(xué)習(xí)的興趣.,這一階段的學(xué)生,我們以激發(fā)興趣,體驗(yàn)情感為主,將一些基礎(chǔ)知識、基本技能的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)、感受相結(jié)合,培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力.在堂課的教學(xué)中,避免音樂課教學(xué)中單一傳受知識、枯燥無味的教唱等,老師用聽音樂式步步深入導(dǎo)引學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生的思維隨著真善美這根主 線進(jìn)行和發(fā)展,在學(xué)習(xí)過程中又充分采用激勵性學(xué)習(xí)方法,使教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,緊湊而不散亂,整個(gè)教學(xué)過程顯得較為科學(xué)合理,使學(xué)生能積極主動的通過觀察發(fā)現(xiàn)、感受到生活的美,并覺得學(xué)習(xí)也是一種樂趣.如此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)還要貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn).
激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，提升他們的音樂修養(yǎng)。
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容簡介：興趣是音穗沖樂學(xué)習(xí)的根本動力和終身喜愛音樂的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。
擴(kuò)展資料
《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》分為理論篇和實(shí)旦世踐篇。
理論篇部分主要采用實(shí)驗(yàn)版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀:義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和2011年版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對比研究的方式，重點(diǎn)解析了音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的“音樂課程價(jià)值定位與課程基本理念”“音樂課程目標(biāo)定位”和“音樂課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”。
實(shí)踐篇部分主要針對中小學(xué)各領(lǐng)域教學(xué)、學(xué)生音樂學(xué)習(xí)評價(jià)、音樂課程資源的開發(fā)與利用等方面的實(shí)施措施進(jìn)行了深入的探討，提出了具體的實(shí)施策略和操作方略。
參考資料來源：-義務(wù)教育音猜遲殲樂課程標(biāo)準(zhǔn)
參考資料來源：-義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
探討新課標(biāo)下小學(xué)音樂教學(xué)論文
一、傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)模式的缺點(diǎn)
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)是填鴨式的教學(xué)，學(xué)生被動地、完全地接受，學(xué)生不能感受到了音樂的魅力，另一方面，小宴首學(xué)生又被學(xué)習(xí)成績所牽絆，學(xué)生只好在音樂學(xué)習(xí)中用死記硬背來應(yīng)付考試，音樂失去了原本的魅力。這樣，在這種粗鄙的教學(xué)模式之下，小學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反感。有的音樂老師甚至將音樂課變成了自習(xí)課，除了按照教材宣讀音樂知識外就是播放音樂打發(fā)時(shí)間。這樣一來，小學(xué)音樂課就成了擺設(shè)，造成了非常不好的影響。這些教學(xué)模式違背了小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展規(guī)律，忽視了小學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的要求，不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而且扼殺了一些學(xué)生的音樂天賦。
二、新課標(biāo)下的小學(xué)音樂教學(xué)模式初探
1、在音樂教學(xué)的過程中結(jié)合舞蹈進(jìn)行教學(xué)
小學(xué)生因其自身的特點(diǎn)，愛動不愛靜，因此，音樂與舞蹈結(jié)合符合了小學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。音樂配合舞蹈，不僅能夠刺激學(xué)生的聽覺而且能夠刺激學(xué)生全身的感官。首先，音樂配合舞蹈能夠促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)也能夠翩翩起舞，不僅調(diào)動了學(xué)生全身的.肌肉，而且有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的平衡度，愉悅了身心。
以上就是小學(xué)音樂課標(biāo)的全部內(nèi)容，2022年教育部印發(fā)《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》顯示音樂學(xué)科課程內(nèi)容包括“欣賞”“表現(xiàn)”“創(chuàng)造”和“聯(lián)系” 4類藝木實(shí)踐，涵蓋 14 項(xiàng)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，分學(xué)段設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容嵌人學(xué)習(xí)任務(wù)中。
