初中生美術(shù)繪畫作品，初中生美術(shù)繪畫作品圖片大全

美術(shù)
2023-05-27

目錄
初一美術(shù)畫
中學(xué)生繪畫作品圖片
水彩繪畫作品創(chuàng)作說明
中學(xué)生創(chuàng)意繪畫作品
適合中學(xué)生參賽畫的畫

初一美術(shù)畫

美術(shù)這門學(xué)科有別于其他的學(xué)科，它的重要性不僅僅體現(xiàn)在是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成內(nèi)容，更重要的是它在時(shí)刻提醒美術(shù)教師應(yīng)該全力完善自己的自身素質(zhì)，下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)作業(yè)圖片作品和中學(xué)美術(shù)統(tǒng)觀教材及實(shí)踐探索。

中學(xué)生美術(shù)作業(yè)圖片作品

中學(xué)美術(shù)統(tǒng)觀教材

根據(jù)大綱，每冊書既包括繪畫、工藝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，又包括手工制作、欣賞等內(nèi)容的課業(yè)。這些課業(yè)從內(nèi)容到形式都是比較美的。其中有些課業(yè)側(cè)重對社會生活美、欣賞美、表現(xiàn)美的基礎(chǔ)知返殲禪識和基本訓(xùn)練，有些側(cè)重思想品德方面的教育，有些側(cè)重鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。教師應(yīng)有的放矢，例如對于欣賞課教師應(yīng)多提供資料，利用多媒體電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的審美情趣。

中學(xué)美術(shù)教育的實(shí)踐探索

在當(dāng)今藝術(shù)教育蓬勃興起，培養(yǎng)素質(zhì)型人才作為教育口號的時(shí)代。我國教學(xué)體制改革的重要目標(biāo)是要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。發(fā)展素質(zhì)教育，不僅僅是一個(gè)口號。

反映在繪畫學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)在充分發(fā)展學(xué)生的形象思維能力和審美水品，并以作畫為輔助達(dá)到綜合提高各種能力的目的。同時(shí)，還要通過藝術(shù)教育使學(xué)生受到正確思想的熏陶，從而體現(xiàn)理解美、熱愛美、表現(xiàn)美的行為儀表上。

現(xiàn)在，社會生活不斷地進(jìn)步和充實(shí)，人們的物質(zhì)水平不斷提高，怎樣對學(xué)生美術(shù)教育比較科學(xué)呢?我認(rèn)為主要注意二個(gè)方面。一是要順乎學(xué)生生理心理的發(fā)展規(guī)律，漏塵不少人總在方法上下工夫，他們認(rèn)為沒有方法就沒有教學(xué)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，還要老師做什么?其實(shí)改缺孩子把畫畫看成是游戲，畫畫時(shí)主要表現(xiàn)他們的心情和愛好的事物，沒有完整的構(gòu)思，畫的過程就是他們的觀察，想象，創(chuàng)造的過程，是手眼動(dòng)腦協(xié)調(diào)動(dòng)作的過程，這個(gè)過程是最重要的，畫成什么是次要的。

了解這些，教學(xué)的趣味性就要放到第一位，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語言畫出所看，所思，所愛。二是要符合美術(shù)的規(guī)律，審美水平是有無繪畫天賦、畫得好壞、格調(diào)高低的主要因素。培養(yǎng)審美情操就要引導(dǎo)學(xué)生去觀察社會、觀察自然、熱愛生活、擴(kuò)大知識面從而去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

在實(shí)踐教學(xué)中，我主要抓住五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一，“臨”臨畫能有效地培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、仔細(xì)的分析力，背臨對增強(qiáng)記憶力更是大有好處。

第二，“仿”：“臨”不是目的，臨得最好的作品也不是學(xué)生繪畫教育的目標(biāo)，學(xué)生繪畫最終是要他們畫出真正屬于自己的東西。

第三，“變”：仿畫只是對原畫小改動(dòng)、改成功了，就得鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生更上一層樓，對原畫來個(gè)大改動(dòng)。

第四，“組”：突破了“變”的關(guān)鍵，進(jìn)而就得學(xué)習(xí)畫畫的布局。

第五，“創(chuàng)”：要組織引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，讓學(xué)生把已學(xué)過的知識和技法從感性到理性，自然而然地升華。

中學(xué)生繪畫作品圖片

以初中的水平不宜畫爛鎮(zhèn)納特別復(fù)雜的，一般也畫不好，都是高考的水平，簡單的網(wǎng)上都有，很多啦饑沒，看自己的興趣旅悄啦。

水彩繪畫作品創(chuàng)作說明

身邊的美繪畫作品怎么畫初中生如下：

先畫出初中生的兩只大眼睛。

再畫出面部，然后在團(tuán)灶面部的基礎(chǔ)上再畫出頭發(fā)。

在頭部的左側(cè)再畫出初中生的長辮子。

在畫好的頭部下面畫出初中生的上部埋閉身體。

再在身體上面畫出初中生的兩只胳膊，然后再畫出衣服。

在身體下面再畫出初中生的裙子，然后再畫出群褶。

最后在裙子下面再畫出初中生的兩條腿，然后再畫出腳部及鞋子，這樣我們的初中生就畫好了。

畫畫的技巧：

1、畫畫前的準(zhǔn)備：畫紙、不同型號的鉛筆。畫紙，要求紙質(zhì)潔白厚實(shí)，紙面具有不規(guī)則的紋痕。耐摩擦，以便繪畫時(shí)用橡皮揩擦而不易起毛。并有較好的耐水性能，使在畫水彩畫時(shí)，不致有擴(kuò)散現(xiàn)象。

2、學(xué)會畫線條：素描是由線條組成的。在學(xué)畫畫之前，都是要畫很多很多線條的，而且純畫線條。

畫的時(shí)候，不能彎，要講究果斷、瀟灑、力度得當(dāng)，也就是一條線條要讓人感覺到美、直、大方、尾部收得好、有條理。關(guān)鍵在于線條的疏密處理，疏塌液扮密關(guān)系有節(jié)奏的配合與巧妙運(yùn)用，才能使畫面保持秩序感，產(chǎn)生有條不紊，豐富而不繁。

3、臨摹速寫照片：線條學(xué)過了，就選幾張自己喜歡的照片進(jìn)行臨摹。臨摹就是按照原作仿制書法和繪畫作品的過程。對于初學(xué)者來講，臨摹速寫也是非常重要的。可是美女、風(fēng)景、食物，只要你喜歡都可以。臨摹速寫照片，只要畫出輪廓就可以了。

中學(xué)生創(chuàng)意繪畫作品

在教學(xué)的過程中，要放開自己的教學(xué)思路，將教學(xué)課堂打造的更有生命活力，全面的開發(fā)、多層面的激發(fā)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠得到更好的培養(yǎng)，下面是我整理的中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品和中學(xué)美術(shù)課激發(fā)興趣及圖片導(dǎo)入。

中學(xué)美術(shù)課手繪優(yōu)秀的作品

學(xué)生興趣需要更好激發(fā)

對于知識的獲取，一個(gè)關(guān)鍵的途徑就是課堂教學(xué)。學(xué)生能不能被吸引，教學(xué)本身的水平如何，這些都依賴于教學(xué)課宴旦堂信息的反饋，這些也會影響到學(xué)生本身對美術(shù)的熱愛。如果課堂能夠充滿了生命的活力，那么學(xué)生必然能夠被課堂呈現(xiàn)的魅力所深深地吸引，學(xué)生必然能夠深深地感知藝術(shù)給人內(nèi)心帶來的觸動(dòng)。

教學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，第一個(gè)要做的工作就是如何能夠吸引學(xué)生，如何能夠讓學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣。在第二個(gè)階段，也就是交流環(huán)節(jié)，作為老師，對這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一定要把握好環(huán)節(jié)的緊湊性，一定要讓課堂本身非常具有生命活力，讓學(xué)生熱愛并喜歡美術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生對美術(shù)有一種不由自主地?zé)釔邸?/p>

到了第三個(gè)環(huán)節(jié)，也就是評獎(jiǎng)階段，也有人將課后拓展囊括進(jìn)來，這一階段，成功的課堂設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生不斷的回味，能夠讓學(xué)擾祥團(tuán)生對學(xué)習(xí)本身保持充分的熱情。所以作為初中階段的美術(shù)老師來講，對于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)一定要予以充分的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，一定要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，一定要能夠引領(lǐng)學(xué)生邁入藝術(shù)的殿堂，一定要能夠讓學(xué)生真心的感知美術(shù)的無限魅力[2]。

如《漂亮的瓶子》一課，教材只提供了中外兩只瓶子的圖片和對稱剪瓶子的步驟圖及學(xué)生的部分作品，教師可在課前準(zhǔn)備大量的信息資料(各種形狀和花紋的瓶子)，實(shí)現(xiàn)以人為本，以學(xué)生為主體的個(gè)性化的教學(xué)模式。

這節(jié)課可分兩節(jié)課進(jìn)行，第一節(jié)課重在對瓶子基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識、各種瓶子的欣賞，掌握各種瓶子造型上的變化，第二節(jié)課在造型變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的創(chuàng)造。首先，教師以師生參與的形式導(dǎo)入課堂，告訴學(xué)生自己帶來了一件用布包著的禮物，讓學(xué)生猜猜是什么?學(xué)生們各抒己見，什么說法都有。

老師并不急著告訴答案，而是提出來讓學(xué)生來上面驗(yàn)證一下，方法是用橡皮筋依次勒出外輪廓后，讓學(xué)生來摸一摸，感覺這是什么?這下，布里面是瓶子的懸念正一步步被揭開。緊接著，老師讓學(xué)生根據(jù)外輪廓，試著畫畫這只布內(nèi)的瓶子的結(jié)構(gòu)，還要比一比，誰畫的瓶子跟布內(nèi)的瓶子最接近。學(xué)生們懷著好奇心，興趣盎然地畫了起來。這里看似隨意的活動(dòng)安排，其實(shí)是教師獨(dú)具匠心的緩橘安排。教師充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

中學(xué)美術(shù)課精彩圖片導(dǎo)入

這是一種利用教學(xué)圖片來吸引學(xué)生的注意力，然后圍繞圖片提出一系列問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引入新課的導(dǎo)入法。這樣的導(dǎo)入方法雖然傳統(tǒng)，可對于美術(shù)課這種強(qiáng)調(diào)視覺審美的課程，這種方法簡單卻實(shí)用。

例如，《燈光夜景》一課，筆者沒用什么語言，就通過多媒體展示了攝影家的拍攝的夜景圖片，當(dāng)美麗的夜景圖片展示在大屏幕上時(shí)，學(xué)生已經(jīng)發(fā)出了驚嘆聲，一下子就被吸引了，一張接一張展示圖片的時(shí)候，《燈光夜景》的課程就自然而然地開始了。

相對于其他學(xué)科，美術(shù)課教師的示范非常重要，當(dāng)學(xué)生看到在教師筆下的作品栩栩如生地完成，他們就會躍躍欲試，創(chuàng)作的激情就被點(diǎn)燃，所以筆者在一些能夠短時(shí)間完成的，諸如速寫、國畫等課程時(shí)，就采用了教師示范的方法導(dǎo)入。

例如，《潑墨荷花》一課，事先筆者就準(zhǔn)備好紙筆墨，鈴聲一響，在同學(xué)們的注視下，幾筆就完成了一幅《荷花圖》，學(xué)生驚訝贊嘆之余，更是紛紛拿起筆去嘗試，整堂課的序幕就拉開了。

適合中學(xué)生參賽畫的畫

美術(shù)教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，并且還采取有效的方法和技巧進(jìn)行美術(shù)語言教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我整理的中學(xué)生美術(shù)參賽作品和中學(xué)美術(shù)教學(xué)情況及活動(dòng)要多樣化。

中學(xué)生美術(shù)參賽作品

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中美術(shù)的教學(xué)情況

我國大部分的中學(xué)美術(shù)教師都能夠積極的把美術(shù)語言引入到教學(xué)當(dāng)中仔碰，相信美術(shù)語言對于美術(shù)教學(xué)具有十分積極的意義，可是在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中，還存在一定的問題。

1.一些美術(shù)教師在美術(shù)語言教學(xué)方面的觀念比較陳舊

從教學(xué)目標(biāo)來看，還有一些教師不能夠深刻的認(rèn)識美術(shù)本體價(jià)值，一位學(xué)者曾這樣說到：“我們的教學(xué)基本上忽視甚至放棄了看懂這一感受和欣賞‘美術(shù)語言’的極端，試圖達(dá)到運(yùn)用水平”。

從教學(xué)方法上看，很多美術(shù)教師的教學(xué)方法都比較單一，沒有興趣探索各個(gè)課型的美術(shù)語言教學(xué)方法，認(rèn)為美術(shù)課就是在課上看看、做做、玩玩，迎合中學(xué)生的喜好，具有明顯的娛樂化傾向。從教學(xué)評價(jià)上看，沒有比較明確的顯性知識和技能目標(biāo)，多數(shù)評價(jià)都流于形式，缺少實(shí)效性的評價(jià)，美術(shù)語言的教學(xué)評價(jià)也就無從談起了。

2.中學(xué)美術(shù)語言教學(xué)的實(shí)施相對落后

從教科書方面來看，自從新課改實(shí)施之后，中學(xué)的美術(shù)教科書版本非常多，可是在各個(gè)不同版本的教課書當(dāng)中，編者都有意的回避對美術(shù)語言的解讀，不能性的安排美術(shù)語言知識，因而就使很多美術(shù)教師和學(xué)生都誤以為美術(shù)語言知識不重要。從課程內(nèi)容的設(shè)置上來看，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)年段的美術(shù)語言教學(xué)還沒能夠形成一個(gè)循序漸進(jìn)的內(nèi)容體系，更有很多美術(shù)教師下大力氣搞綜合課，加入了過多的非美術(shù)的因素，使得美術(shù)本體式微。而從課程資源的開發(fā)方面來講，各種課型的美術(shù)語言教學(xué)的案例開發(fā)比較滯后，阻礙了美術(shù)教學(xué)的順利開展。

3.不重視學(xué)生的主體地位

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，很多教師憑借著自身的主導(dǎo)地位，這樣就會使得活動(dòng)的預(yù)設(shè)程度太高，用教師的自我分析來代替學(xué)生們的獨(dú)立思考及實(shí)踐。繁瑣的教學(xué)分析和活動(dòng)占用了大部分時(shí)間，所以學(xué)生很少有時(shí)間在美術(shù)課堂上進(jìn)行美術(shù)語言的實(shí)踐，因而就很難對學(xué)生的情感態(tài)度、知識技能、價(jià)值觀等產(chǎn)生比較良好的后續(xù)影響。

美術(shù)教學(xué)作業(yè)評價(jià)活動(dòng)要多樣化

美術(shù)作業(yè)有自身的特點(diǎn)，它不同于其他學(xué)科的作業(yè)。它沒有對錯(cuò)之分，也沒有一個(gè)固定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，在布置作業(yè)上不能緊緊依靠課本，要放寬作業(yè)條件與要求，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生的潛力有充分的發(fā)揮余地。

例如，在一次學(xué)生作業(yè)中，有的學(xué)生曾問過我這樣一個(gè)問題：老師，我能不能把太陽畫成黑色的?我散豎說能，結(jié)果學(xué)生的最終作業(yè)色彩豐富、和諧、令人尋味。設(shè)想一下，如果當(dāng)時(shí)我回答不能，就會限制學(xué)生想象力的發(fā)揮。學(xué)生的作業(yè)也就不會有創(chuàng)新，甚至不敢創(chuàng)新，學(xué)生的潛力也就挖掘不出來。

在作業(yè)評價(jià)上要努力尋找每個(gè)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)，給他們以適當(dāng)?shù)脑u價(jià)與肯定。知道自身的價(jià)值所在，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能越來越濃，求知欲才越來越強(qiáng)烈，從而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。評價(jià)方式要多樣化，不要過于單調(diào)，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的品味，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況加以評價(jià)，注意提高學(xué)生的繪畫興趣和創(chuàng)新能力。