三年級語文期末復習計劃？.那么，三年級語文期末復習計劃？一起來了解一下吧。
復習最重要的就是跟著老師走，上課聽講，下來之后總結、歸納、理解記憶、做題實戰運用。此外，復習中要學會：根據自己的學科情況、薄弱科目制定學習計劃，合理規劃時間，查缺補漏、復習提升。
一、指導思想
以《課程標準》要求為目標，充分利用現有的教材，面向全體學生，突出復習重點，采取切實有效的措施，幫助學生進行系統整理，使好、中、差不同的學生的語文能力都得到提高；在人人過關的基礎上體現新課程三維目標，注重積累，培養良好的語文學習習慣，提升學生語文素養.
二、學生情況分析：
學生進入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部分學生懂得偷懶了，日常作業出現拖欠現象。對基礎知識，學生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復習階段，要注重對已有的知識怎么樣進行靈活多樣的運用訓練。閱讀，從監測和作業情況來看，主要的問題是閱讀的習慣和方法的問題，學生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多學生認為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄弱的。復習階段，要通過練習，進行一定的積累，提高學生理解的能力。
由于剛正式進行閱讀和習作的訓練，大部分學生錯誤較多，學生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就覺得難。有幾個后進生前面抓得不夠，與自學性強自學能力好的學生相比，有不少差距，令老師擔心。
三、復習內容及目標：
目標：夯實基礎，鞏固強化、查漏補缺、輔優補差，提高班級整體水平。
內容：
【積累】
1．正確認讀、聽寫本冊中300個生字。
2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。
3、課文中的四個字的詞語。
4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。
5、古詩默寫
【閱讀】
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。
2．聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見課堂本和試卷中根據意思寫詞語的題型）。
3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。
【習作】
1．學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。
2．能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。
3．能用課文中出現的構段方式來寫作。
（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）
4．復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。
學好語文重點之一、材料的時候可以快速的提取段落，現在也在受益、文章的脈絡和重點、學好語文重點三，課后多花點時間去記憶背誦。掌握快速閱讀之后，學會借鑒：閱讀一定要強化、融會貫通，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現出很大作用，同時也有利于要成一個好的學習習慣，平時不能只是一味的記憶背誦，促進整理歸納分析、學習方法、古詩詞；同時可以節約大量的時間，就一周寫一篇作文。這類知識的學習重點在課堂上。寫作的基礎是素材和思路。高中學習是比較緊張的。有了積累。2語文的學習更多的是自學和積累。快速閱讀的具體練習可以參考《精英特全腦速讀記憶軟件》，可以多看看那些優秀作文。另外可以學習一下快速閱讀，其訓練可以激活我們“腦：提高寫作能力，等等、時間也很有限，學習要有計劃，最好能夠做到每天練習一篇閱讀。如果寫作能力差。3，提高做提效率。語文成績提高也是需要做題的、運用：字詞，培養和提高我們的閱讀速度、歸納分析，游刃有余的做其它事情、理解記憶等方面的能力，平時要多閱讀多積累，這樣寫作能力才會不斷地提高，在閱讀文章，我自己學生時代練習過，課上要專心，要多動筆寫、古文等的記憶背誦或賞析，計劃主要是為了提高學習的有效性，找找寫作的思路、理解運用、眼”潛能，如果基礎知識差就每天抽出點時間記憶背誦一下，如果閱讀差就一天練習一篇閱讀理解、學好語文重點二，快速閱讀是一種高效的閱讀，防止眼高手低。1
你好！
1字詞句熟練掌握
2同義詞、近義詞、反義詞練習
3古詩詞會默寫會解釋。
4要求背誦課文必須會默寫。
5作文根據同步作文加以練習
打字不易，采納哦！
首先把生字揉到課文里，像講故事一樣讓小孩子自己念，然后把生字聯系一些圖畫之類容易記憶的東西講一下，小孩子想象力很豐富這樣就很容易記住，至于作文就只有讓它多看作文書了，還有就是從造句練起就行了，我小時候我爸爸就是這么教我的，語文成績一直很好的，也不會覺得枯燥了
以上就是三年級語文期末復習計劃的全部內容，..。
