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這種情況反而要更需要獨立思考 學習才能進步灶盯
新課程同步學習與探究參考答案
語文（八年級上冊臨沂市專用）
第吵脊空一單元
1.新聞兩則
[自主性探究]
1．D 2．B 3．4．5略6．《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》：提示了對象、數量、地點；《中原我軍解放南陽》：提示了事件的對象及地點。兩個標升瞎題的特點：簡潔、準確地概括了事件的主要內容 7．略8．背景是文中②一④句，說明南陽自古以來在軍事上就具有重要戰略地位，暗含如果失去南陽就必然失敗。
[開放性作業]
1．為證實南陽戰略地位重要提供了過硬的可靠的證據，說明我軍攻克南陽，意義重大，戰果輝煌2．①“到目前為止”交代時間不精確，“目前”只表示在說話的時候②不能互換野吵“控制”的意思是掌握、占有，使處于自己的管理之下。而“封鎖”則是使之不能通行。互換之后造成詞語搭配不當3．首句4．通訊社、發稿地點、時間、消息報道及時5．不可以。“殲滅”和“擊潰”包括消滅和打敗使之潰散兩種情況，去掉則不合乎實際，表達不準確6．議論說明原因，可深化讀者認識，鼓舞我軍士氣，打擊頑敵，團結可團結的力量。
[拓展性學習]
1．略2．2008年奧運會選擇了北京3．是世界多個國家代表投票決定由北京舉辦2008年世界奧林匹克盛會4．以對偶句的形式概括地表述了中國人民為取得2008年奧運會的舉辦權而歡欣鼓舞的熱烈場面5．杭州市中心武林廣場東側不久前建起了一座奇妙的屋頂花園。時間：不久前，地點：杭州市中心武林廣場東側。事件和結果：建起了一座奇妙的屋頂花園6．把花園建在屋頂上7．A 8．①比喻形象生動地寫出了爬山虎濃密的藤蔓和枝葉，給人以美的感覺②對偶寫出了居民欣賞鮮花和果實的感受，反映了環境的優美9．①方便老人晨練②給四周居民樓里的人提供美景③使下面樓房里的居民受益。
2.蘆花蕩
[自主性探究]
1—2．略3．義一意呵一喝青一清惶一皇4．5．6．略7．c 8．略9．環境描寫起到了渲染烘托氣氛的作用，優美的景物與英雄的行為和諧一致，為全文感情的發展奠定了輕松愉快的基調；另外，險惡的環境能更進一步突出老頭子出奇制勝的英雄行為
[開放性作業]
1_3．略4．為下文鬼子下水洗澡中了老頭子的圈套作鋪墊5．形象地寫出了日寇侵略下那種死氣沉沉的景象，襯托了老頭子的勇敢6．不是。這樣做是為了迷惑鬼子，使他們丟掉戒備心理，以中計上當7．例：他真是一個英雄，我真想出去跟他一起狠狠地砸鬼子的頭，為親人報仇
[拓展性學習]
1．處境很危險：①頭上有敵機轟炸②沒有安全的藏身之地2．勇敢、細心、含蓄，關心革命戰士的安危3．“有大襟，可是比你這件強多了，有機會，你還可以換。”4．象征了以文中“姑娘”為代表的平凡而眾多的關心、支持革命的群眾
3.蠟燭
[自主性探究]
1．2．略3．A 4．略5．B 6．①如：“方場上散布著幾輛燒毀了的坦克和鐵甲車……只有一棵樹還沒倒下，好像有一雙魔手把它的上身削去了，單留著一人高的下半截”“他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近街道，整整一天，只有短短的幾次間歇”等等②首先，它不是一般的蠟燭，而是結婚用的喜燭；其次，就是這樣的喜燭卻插在了年輕士兵的墳頭上。蠟燭不僅是文章的敘事線索，同時還是描述的對象，并以此為題，表現了作者對南斯拉夫人民與蘇聯紅軍深厚感情的熱情贊美7．為老婦人下一步的行為作鋪墊
[開放性作業]
1．渲染了戰爭的那種黑暗、沉重的氣氛，烘托人物當時的心情2．強調了蠟燭的特殊來歷，突出蠟燭的特殊用途和意義3．指“離她最近的紅軍士兵小心地把她扶了起來”的時候4．對紅軍戰士的感激、敬佩、擔憂、愛意5．向紅軍戰士致意6．老婦人這一行動對他們的激勵。側面烘托老婦人形象的高大。
[拓展性學習]
1．不喜歡張揚，不居功自傲，保守國家機密，視國家利益高于一切2．我領悟到生命的無聲，對于死去的已無意義，而留給活著的人卻是無盡的遐想和鞭策3．不是。因為生的欲望，死的恐懼是人的一種本能，在戰場上是難以避免的，但父親最終選擇的是“無所畏懼”
4.就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
[自主性探究]
1—4．略 5．對英法聯軍劫略中國的罪行予以憤怒的譴責，對被侵略、被劫略者寄予巨大的同情6．略7．突出圓明園的名園地位和無與倫比的藝術價值，與下文英法聯軍的破壞形成鮮明對比，對后文抒發感情，發表議論起鋪墊作用
[開放性作業]
1．有正義感，富有人道主義精神的人2．略3．一是理想，一是幻想4．希臘的巴特農神廟，埃及的金字塔，羅馬的斗獸場，巴黎的圣母院。說明圓明園是世界建筑史上的奇跡，是人類歷史上的杰作5．無論哪個民族哪個國家所創造的文明成果，它同時也是屬于全人類的
[拓展性學習]
1．外貌描寫。善良、鎮定2．天已亮，農婦家是附近唯一的房子，下文中周圍追兵叫嚷聲，抓住他只是時間問題3．看到的是“你愿意再冒險把我藏起來嗎?”4．是指再次冒險把他藏起來理所當然，不容置疑的。為救盟軍戰士，毫不猶豫自我犧牲的精神5．這些敵人根本不能理解，甚至都沒有想到人類的正義和愛的精神能使普通的民眾為反法西斯的正義事業的勝利，在做出第一次犧牲后，會毫不遲疑地再次冒著犧牲全家生命的危險去救美國傘兵
5.親愛的爸爸媽媽
[自主性探究]
1—4．略5．①一群群人涌向山坡紀念被納粹殘殺的孩子②人們用各種各樣的形式悼念死者，控訴暴力③世界各地作家對戰爭的不同看法和表現④列舉被殘殺者的留言對戰爭的控訴，對和平幸福的呼喚，對暴力的譴責。流露震撼、痛苦、沉重、追悼之情6．這句話既有景物的描寫，又蘊含深長的意味，看似矛盾，其實并不矛盾。成千上萬的人來紀念當年被殘殺的人，特別是兩位生還者來到這里，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們眼前，在凄風苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現實融合了，殘酷的歷史令人悲哀；南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這里紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的；47年前納粹竟然認為種族有優劣，竟然以優等民族自居，要消滅劣等民族，這又是極其荒謬的。7．略
[開放性作業]
1．作為小序，概括主要事件，引出全文2．略3．宗教徒朝拜宗教圣地文中指人們到克拉庫耶伐次的山坡悼念那次大屠殺的遇害者既寫出了人們肅穆的神情，又表現出人們對遇難者的崇高敬意4．指人潮的涌來5．可寫納粹的戰敗，也可寫現今人們的幸福生活，還可表現對死難者的懷念
[拓展性學習]
1．通過對“海拉爾要塞”的描寫，揭露了日本侵略者在海拉爾犯下的累累罪行，表現了他們的兇殘暴虐，同時作者呼喚后人銘記這段震顫靈魂的歷史2．烘托海拉爾軍事工地的陰冷、潮濕，為下文寫海拉爾的歷史作鋪墊3．走進海拉爾就使人想起了那段被人遺忘的戰爭年代的歷史4．運用排比強烈地表達了對兇殘日軍的痛恨，對日軍肆意屠殺中國人民的無比憤怒5．作者把“海拉爾軍事要塞”比作無言的課堂。它告誡人們，記住歷史，勿忘國恥，特別是對于年輕一代，這正是他們人生必需的課程
第一單元綜合測試
一、積累
1．c 2．當皇副3．c 4．①孫犁《荷花淀》 ②雨果法國《巴黎圣母院》《悲慘世界》5．略6．略
二、閱讀
(一)7．中華民族圓明園8．圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。這是幻想的某種規模巨大的典范9．奇10．政府人民11．憤怒譴責侵略者的罪行。表達了對被侵略、被掠奪者的巨大同情12．我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。沒有。勿忘國恥(二)13．歷史的規律是和平必將戰勝暴力。暴力只會帶來死亡，只有和平才會給人民帶來幸福，使國家真正獨立14．英國殖民統治者不講信義，印度人民要推翻英國的殖民統治，要爭取民族獨立15．議論點明中心，突出主題16．發起了一場以和平方式進行的“不合作運動”來對抗英國；以長時間的絕食來呼吁停止暴力，爭取和平三、17．略
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