音樂三大要素？音樂三大構成要素：1、節奏：音樂的節奏是指音樂運動中音的長短和強弱。音樂的節奏常被比喻為音樂的骨架。節拍是音樂中的重拍和弱拍周期性地、有規律地重復進行。我國傳統音樂稱節拍為“板眼”，那么，音樂三大要素？一起來了解一下吧。
三要素為節奏,旋律,及和聲. 節奏—是音姿耐樂最初的萌芽。旋前迅律慧冊此—就像是音樂成長的花朵，與人的情感性有著直接的關系。它最容易打動人的情感世界。和聲—像是音樂成熟的果實，它最容易煽動人的精神情緒。
音樂的要素與聲虧豎音的要素不是一個概念。
音樂的目的是表現人的情感和思想，旋律、節奏與和聲，構銷山大成音樂的三要素。
你所說的音高（音調）、音響（響度）、音色（音品）是聲音的三要素，屬于聲學的物理的概念。其中：音響（響度）指的是聲音的大小,與唯游發音體產生的聲波振幅有關；音高（音調）指的是聲音的高低,與發音體產生的振動頻率有關；音色（音品）指的是聲音的獨特性，與發音體產生的波形有關。
三要素為節奏,旋律,及和聲.
節奏—是音樂最初的萌芽。旋律—就像是音樂成長的花朵，與人的情感性有著直接的關系。它最容易打動人的情感前迅世界。和聲—像是音樂慧冊此成熟的果實，它最容易煽動人的精姿耐神情緒。
構成握空叢音樂審美三要素是聽、感、賞。
構成音樂審美三要素是聽、感、賞。音樂審美，是音樂領域術語，主要是通過音樂包括感受美、表現美和創造美的能力。
世界著名教育家蘇霍姆林斯基曾說:學校教育過程的虧洞素養,在許多方面決定于學校生活由于音樂的精神而充實到什么程度.他還說過:借助于音樂,喚醒了人身上關于周圍世界和自身中崇高的、雄偉的、美好的東西的觀念。
音樂教育的意義：
教育的任務是要提高整個民族的素質,使我們民族年輕一代在德智體美方面都獲得發展,形成適應并能推進社會發展的素質結構.美育的任務主要是培養學生的審美素質.
可見，培養學生音樂審美素質至關重要。發展和提高音樂審美能力。音樂審美能力包括感受美、表現美和創造美的能力，音樂審美能力是在積累音樂審美經驗的過程中逐步形成的。感受、欣賞音樂美一般分為官能、感情和理智三個階段。官能欣賞主要滿足于悅耳，是比較膚淺的要獲得完美的藝術享受，必須進入感情和理智的欣賞階段。
因此，青少年學生應該努力學習科學文化知識，提高自身素質，掌握盡量多的音樂文化知識。如：作者和作品的時代背景、民族特征、作者的創作個性、標題、音樂語言的表現功能、曲式和體裁。
“節奏”、“旋律”和“和聲”。
根據查詢懂得網顯示，音樂的三要素分別是“節奏”、“旋律”和“和聲”。
1.節奏是旋律的骨架，是音樂的一個方面，它包括了與樂音向前進行有關的所有因素（如重音、節拍和速度），它是組織起來的音的長短關系。節奏的律動來自生活，如走路、游泳、打夯、鋤地或攜，人體中的脈搏、呼吸、心跳，運轉的機器等等，生活的方方面面都包含著節奏的因素。雖然節奏有著紛繁的種類，但歸納起來不外乎長、短、長短結合三類。
2.旋律又稱曲調，音樂的起伏是按照一定的節奏水平有序地組織起來的，形成一個曲調。旋律是音樂形式中最重要的表現手段，是音樂的本質，是音樂的決定性因素。
3.和聲是指音樂中同時發響而帶團喊又相互諧和的不同高低的音相結合所構成的多聲部。和聲的運用，能夠使蠢野主旋律具有立體感，它可以不斷提供音樂發展的新穎基礎。和聲往往是由"協和” 音，即聽起來悅耳的、平和的、不刺激人的、穩定的樂音所組成的。但是和聲也可以用音級不斷變化，形成刺耳的樂音一一即由 “不協和的”、”活躍的”、 “不平穩的”聲音組成。不協和的和聲被作曲家用來制造緊張狀態，而協和的和聲則被用來緩解這種緊張狀態。
以上就是音樂三大要素的全部內容，“節奏”、“旋律”和“和聲”。根據查詢懂得網顯示，音樂的三要素分別是“節奏”、“旋律”和“和聲”。1.節奏是旋律的骨架，是音樂的一個方面，它包括了與樂音向前進行有關的所有因素（如重音、節拍和速度）。
