小學音樂課怎么上？我認為一節(jié)音樂課應該包含以下幾個步驟：1、指導學生熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向學生進行愛國、那么，小學音樂課怎么上？一起來了解一下吧。
小學音樂課上要突出教學理念。
突出教學理念即是突出音樂學科的特點，以音樂審美為核心。音樂之外的文學知識不能過多，它只起一個教學輔助作用，否則它就失去了音樂課的本身意義，當然音樂知識也不能沒有，它只是在音樂教學過程不知不覺中順帶掌握。
突出教學內(nèi)容與形式有機結合于一體?！敖淌裁幢仍趺唇谈匾?。我們目前存在的問題頃磨我感覺大家更關注的是形式上的問題，我個人認為我們應該關注“內(nèi)容的選擇，注意教學的方法”。
形式手段要適度適量，突出音樂特點，重視綜合能力的提高，對于如何使用教材，我們的音樂教師還沒有從觀念上真正得到轉變。
許多教師依然固守著“課本上的內(nèi)容就是教學的任務和目標”這樣一種觀念，只知道“教教材”而不會“用教材教”，不能或不敢“變通教材”和“變活教材”。
明確音樂教學的三個目標
即：我們把發(fā)展歌曲興趣（喜歡唱歌）作為共同目標、情感交流（感受表達歌曲的情感，有感情有理解的唱歌）這是最重要的目標、學習音樂知識與技能（識譜發(fā)聲，沒有知識與雀腔斗圓薯技能的學習不可能有感情的歌唱，知識和技能是手段）這是次要目標。
小學生音樂課教案5篇
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么小學生音樂課教案怎么寫呢？下面是我給大家整理的小學生音樂課教案，希望大家喜歡！
小學生音態(tài)鄭樂課教案精選篇1
教學目標
1、學唱歌曲，激發(fā)學生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學生自學歌曲的能力并了解與歌曲相關的音樂常識。
3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學生良好的合作意識及群體中的協(xié)調能力。
教學重點難點
1、歌曲的音樂表現(xiàn)。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機
教學過程
一、復習歌曲、導入新歌
1、復習《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我
（1）這是什么風格的 歌曲？
（2）什么情緒？
（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。
3． 劃分樂句：
（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。
（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？
（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質。音樂教育不但可以培養(yǎng)學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學生的優(yōu)良的品德和肆春棚情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發(fā)展。音樂,作為人類的第二語言,它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性.它撥動著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時,音樂又是一種表現(xiàn)藝術,音樂課上,學生或唱、或跳、或奏、或演,通過對音樂的表現(xiàn),使學生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.小學階段的音樂教學包括課堂教學和課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，我覺得應該這樣來上音樂課：一、明確目標，啟發(fā)有方，誘導得法在每上一節(jié)音樂課之前首先明確自己這節(jié)課，到底要教給學生哪些知森信識；通過哪些方法才能行之有效的，讓學生在愉悅的氣氛中接受這些知識；教師要在每個短短的四十分鐘里起主導作用，就必須創(chuàng)造積極的學習狀態(tài)，發(fā)揮自身素質的特長，努力做到“啟發(fā)有方，誘導得法”。我認為一節(jié)音樂課應該包含以下幾個步驟：1、指導學生熟讀歌詞。在進行完歌曲范唱以后，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和清晰度，要求字正腔圓。
一、問好介紹花樣多
1.簡潔明了一學就會
音樂課上，我們經(jīng)常會借助琴聲作為口令，使用音樂的語言最簡便莫過于上行音階或琶音表示起立，下行音樂或琶音表示坐下，特定的音樂或節(jié)奏表示各種課堂常規(guī)要求。而師生問好歌最簡易的莫過于下面這一種，不管是一年級新生還是借班上課，無須告訴孩子怎么唱，只要重復，借助你的表情，學生就能心領神會且自如表達了。但不能讓它成為機械式的表述，需要真情實意的問好。
2.問好歌也可以很豐富
音樂課以音樂的方式問好，這是標配。我在骨干教師培訓時還學了一招，這是廣州市黃埔區(qū)科峻小學樊彩英老師的示范課分享，建立立體化遞進式的問好歌，一首簡單的問好歌可以根據(jù)不同年段的孩子設計成豐富有變化有層次的合唱曲，每一節(jié)課孩子們都可以從常規(guī)入手，既熟悉又物枯有新鮮感。北京的田雨老師在公眾號推文里也給大家推薦過她的常態(tài)課上運用的卡農(nóng)式問好，也是根據(jù)孩子的年齡特點增添難度，可惜只是文字體會，未能親身感受。但創(chuàng)意就是這么簡單，音樂就是這么簡單，我們可以發(fā)揮我們的創(chuàng)編能力，編寫自己獨特的問好歌。
前段時間田雨老師在中國音樂教育雜志社公眾號的推文《在小學音樂課堂“問好”中發(fā)展音樂能力》，實在太贊了，根據(jù)不同年級學生的年齡特點與音樂能力，讓音樂問好更豐富，更立體，更美好。
小學一年級學生由于剛從幼兒園進入小學，對小學既陌生和好奇，對學習很不適應。裂改凱認為應該遵循小學生低學段學生的心理特征和兒童的身心發(fā)展。循序漸進，逐步提高音樂的教學活動。
首先：認真組織好每一堂課很關鍵肆喚。一年級學生不像以前幼兒園的學習，幼兒園是20至30分鐘一節(jié)課，而一年級是40分鐘一節(jié)課。
再就是一年級學生班大人多，學生的課都安排在上午的最后兩節(jié)，下殲銷午的第一、二節(jié)課，學生活潑、好動。所以要保證上好一年級的音樂課抓好課堂紀律，組織好教學尤為重要。
1、提高學生的音律常規(guī)的訓練。上課我采用歡快節(jié)湊，讓學生踩著節(jié)拍，自由動動手和肩。以表現(xiàn)愉悅心情去上課。
2、強調唱歌的常規(guī)。要求姿勢正確，不聳肩、不搖頭、眼睛目視前方，表情要自然大方。腰背挺直，頭頸放正。發(fā)音要自然輕柔，不能大喊。
3、師生上下課，問候的常規(guī)。
再就是采取寓教于樂的現(xiàn)代多媒體教學，利用有趣的小故事和等導入新課，讓學生在“靜態(tài)”中去體驗音樂課中的美妙！
當有學生好動，坐不住的時候，我主要采用音樂律動和小游戲來貫穿整個課堂，比如《我的頭和我的肩》，讓學生學習掌握各個身體的部位同時，讓學生邊唱邊做動作，用拍手、拍肩、點頭和跺腳等動作進行放松。
以上就是小學音樂課怎么上的全部內(nèi)容，一、 做好榜樣，先入為主。在上課前5分鐘到教室門口等待學生收拾用品、整隊，做好到音樂教室上課的準備。二、 游戲結合，利用音樂調控課堂。直接讓學生先感受音樂課的常規(guī)要求，目的也是讓學生在較短的時間里。
