目錄高中生物如何快速提分 高中生物必考327個知識點 高中生物必考知識點總結 高中生物全部知識點總結 生物基礎知識點高中總結
具體如下：
1．應激性、細胞、自由水、結合水、肽鍵、多肽、真核細胞、原核細胞、自由擴散、協助擴散、主動運輸、細胞的分化、細胞的癌變、細胞的衰老、致癌因子、有絲分裂、細胞周期、無絲分裂。
2．酶、ATP、高能磷酸化合物、高能磷酸鍵、滲透作用、原生質、原生質層、質壁分離、質壁分離復原、選擇性吸收、光反應、暗反應、光合作用效率、有氧呼吸、無氧呼吸、內環境、穩態、脫氨基作用、氨基轉換作用、化能合成作用。
3．向性運動、神經調節、體液調節、激素調節、頂端優勢、反饋調節、協同作用、拮抗作用、反射、反射弧、非條件反射、條件反射、突觸、高級神經中樞、先天性行為、后天性行為。
4．有性生殖、無性生殖、營養生殖、雙受精、受精作用、減數分裂、性原細胞、初級性母細胞、次級性母細胞、染色體、染色單體、同源染色體、非同源染色體、四分體、染色體組、性染色體、常染色體、個體發育、胚的發育、胚乳的發育、頂細胞、基細胞、胚胎發育、胚后發育、卵裂、囊胚期、原腸胚、動物極、植物極。
5．DNA、RNA、堿基互補配對、半保留復制、基因、轉錄、翻譯、顯性性狀、隱性性狀、相對形狀、基因型、表現型、等位基因、基因的分離定律、基因的自由組合定律、正交、反交、伴性遺傳、交叉遺傳、基因突變、基因重組、染色體變異、雜交育種、人工誘變育種、單倍體育種、多倍體育種、花藥離體租渣培養、單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病、優生學。
6．自然選擇學說、基因庫、基因頻率、弊老悄隔離、地理隔離、生殖隔離。
7．生物圈、生態學、生態因素、互利共生、寄生、競爭、捕食、種群、種群密度、種群數量增長曲線、生物群落、生態（森林、海洋、草原、農業、濕地、城市）、食物鏈、食物網、營養級、物質循環、能量流動、生態穩定性、生物多樣性、生物圈的穩態、碳循環、氮循環、硫循環、生態農業。
8．人體的穩態、人體的平衡及調節、糖尿病、營養物質、營養、特異性免疫、免疫、抗原、抗體、抗原決定簇、體液免疫、細胞免疫、過敏反應、自身免疫病、免疫缺陷病。
9．生物固氮、共生固氮微生物、自生固氮微生物。
10．細胞核遺傳、細胞質遺傳、母系遺傳、編碼區、非編碼區、RNA聚合酶結合位點、外顯子、內含子、人類基含滲因組計劃、基因工程、質粒。
敬扒學習高中生物要學會對知識點進行歸納整理。那么高中學生要學好哪些生物必修二知識點呢?下面我為大家整理高中生物知識，希望對大家有所幫助!
高中生物必修二知識點（一）
1、豌豆是自花傳粉，而且是閉花受粉，也就是豌豆花在未開放時，就已經完成了受粉。避免了外來花粉的干擾。
相對性狀：一種生物的同一性狀的不同表現類型。
高莖和矮莖雜交，F1中顯現出來的性狀叫做顯性性狀。未顯現出來的性狀叫做隱性性狀。
性狀分離：在雜種后代中，同時出現顯性性狀和隱性性狀的現象叫做性狀分離。
純合子：遺傳因子組成相同宏悉的個體叫做純合子。
雜合子：遺傳因子組成不同的個體叫做雜合子。
2、孟德爾對分離現象的原因提出的假說：(1)生物的性狀是由遺傳因子決定的。(2)體細胞中遺傳因子是成對存在的。(3)生物體在形成生殖細胞——配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中。(4)受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
3、性狀分離比的模擬實驗的原理：甲乙兩個小桶分別代表雌、雄生殖器官，甲乙小桶內的彩球分別代表雌、雄配子，用不同彩球的隨機組合，模擬生物在生殖過程中，雌雄配子的隨機結合。
4、假說—演繹法：提出問題—解釋問題的假說—演繹推理—實驗檢驗。
分離定律：在生物的體細胞中，控制同一性狀的遺傳因子成對存在，不相融合。在形成配子時，成對的遺傳因子發生分離，分離后的遺傳因子分別進入不同的配子中，隨配子遺傳給后代。
5、對自由組合現象的解釋：F1在產生配子時，每對遺傳因子彼此分離，不同對的遺傳因子可以自由組合。受精時，雌雄配子的結合是隨機的。
自由組合定律的內容：控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是互不干擾的;在形成配子時，決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離，決定不同性狀的遺傳因子自由組合。
表現型：指生物個體表現出來的性狀。與表現型有關的基因組成叫做基因型。控制相對性狀的基亮絕昌因叫做等位基因。
6、果蠅體細胞染色體圖。
配對的兩條染色體，性狀和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方，叫做同源染色體。
同源染色體兩兩配對的現象叫做聯會。
聯會后的每對同源染色體含有四條染色單體，叫做四分體。
減數第一次分裂的主要特征：同源染色體—聯會。四分體中的非姐妹染色單體發生交叉互換。同源染色體分離，分別移向細胞兩極。
減數第二次分裂的主要特征：染色體不再復制，每條染色體的著絲點分裂，姐妹染色單體分開，分別移向細胞的兩極。
卵細胞與精子形成過程的主要區別是：初級卵母細胞經過減數第一次分裂，形成大小不同的兩個細胞，大的叫次級卵母細胞，小的叫做極體。次級卵母細胞進行減數第二次分裂，形成一個大的卵細胞和一個小的極體。在減數第一次分裂過程中形成的極體也分裂為兩個極體。形成三個極體和一個卵細胞。
減數分裂和受精作用的意義：減數分裂和受精作用對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定，對于生物的遺傳和變異，都是十分重要的。
7、薩頓推論：基因在染色體上，基因和染色體行為存在著明顯的平行關系：
(1)基因在雜交過程中保持完整性和獨立性。染色體在配子形成和受精過程中，也有相對穩定的形態結構。
(2)在體細胞中基因成對存在，染色體也是成對的。在配子中只有成對的基因中的一個，同樣，也只有成對的染色體中的一條。
(3)體細胞中成對的基因一個來自父方，一個來自母方。同源染色體也是如此。
(4)非等位基因在形成配子時自由組合，非同源染色體在減數第一次分裂后期也是自由組合的。
高中生物必修二知識點（二）
8、類比推理：這是科學研究中常用的方法之一。19世紀物理學家將光與聲進行類比。推測出光也可能有波動性。薩頓將看不見的基因與看得見的染色體的行為進行類比，提出基因位于染色體上的假說。類比推理得出的結論并不具有邏輯的必然性，其正確與否，還需要觀察和實驗的檢驗。
9、基因位于染色體上的實驗證據：摩爾根及其同事做的果蠅的白眼和紅眼的雜交實驗。把一個特定的基因和一條特定的染色體—X染色體聯系起來，從而用實驗證明了基因在染色體上。
摩爾根和他的學生們經過十多年的努力，發明了測定基因位于染色體上的相對位置的方法，并繪出了第一個果蠅各種基因在染色體上相對位置的圖，說明基因在染色體上呈線性排列。
10、基因的分離定律的實質是：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性;在減數分裂形成配子的過程中，等位基因會隨同源染色體的分開而分離，分別進入兩個配子中獨立地隨配子遺傳給后代。
基因的自由組合定律的實質是：位于非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的;在減數分裂過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離的同時，非同源染色體上的非等位基因自由組合。
11、噬菌體侵染細菌的實驗背景：艾弗里的實驗引起了人們的注意，但是，由于艾弗里實驗中提取出的DNA，純度最高時也還有0.02%的蛋白質，因此仍有人對實驗結論表示懷疑。
該實驗攪拌的目的是使吸附在細菌上的噬菌體與細菌分離，離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的T2噬菌體顆粒，而離心管的沉淀物中留下被感染的大腸桿菌。
該實驗證明：DNA才是真正的遺傳物質。
實驗設計的關鍵思路是設法把DNA與蛋白質分開，單獨地、直接地去觀察DNA或蛋白質的作用。
艾弗里采用的主要技術手段有細菌的培養技術、物質的提純和鑒定技術等。
赫爾希采用的主要技術手段有噬菌體的培養技術、同位素標記技術，以及物質的提取和分離技術等。
DNA作為遺傳物質所具備的特點：(1)能夠精確地復制自己。(2)能夠指導蛋白質的合成，從而控制生物的性狀和新陳代謝。(3)具有貯存遺傳信息的能力(4)結構比較穩定等。
12、DNA分子雙螺旋結構的主要特點是：(1)DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈反向平行方式盤旋成雙螺旋結構(2)DNA分子中的脫氧核糖和磷酸教體連接，排列在外側，構成基本骨架。堿基排列在內測。(3)兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基對有一定的規律：A-T;G-C配對。堿基之間的這種一一對應的關系叫做堿基互補配對原則。
13、DNA分子能夠儲存足夠量的遺傳信息;遺傳信息蘊藏在4種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變萬化，構成了DNA分子的多樣性，而堿基的特定的排列順序，又構成了每一個DNA分子的特異性，DNA分子的多樣性和特異性是生物體多樣性和特異性的物質基礎。
基因是有遺傳效應的DNA片段。
14、DNA分子雜交技術可以用來比較不同種生物DNA分子的差異。當兩種生物的DNA分子的單鏈具有互補的堿基序列時，互補的堿基序列就會結合在一起，形成雜合雙鏈區;在沒有互補堿基序列的部位，仍然是兩條游離的單鏈。形成雜合雙鏈區的部位越多，說明這兩種生物的親緣關系越近。
15、地球上幾乎所有的生物體都共用一套密碼子。密碼子具有簡并性即一種氨基酸可能有幾個密碼子。
tRNA結構圖
16、中心發則的發展：1965年發現某種RNA病毒里發現了一種RNA復制酶。1970年發現在致癌的RNA病毒中發現了逆轉錄酶。1982年發現一種結構異常的蛋白質可在腦細胞內大量“增殖”引起疾病，這種蛋白質可能促使與其具有相同氨基酸序列的蛋白質發生同樣的折疊錯誤，從而導致大量結構異常的蛋白質的形成。
17、豌豆的圓粒和皺粒的形成原因解釋：與圓粒豌豆的DNA不同的是，皺粒豌豆的DNA中插入了一段外來DNA序列。打亂了編碼淀粉分支酶的基因，導致淀粉分支酶不能合成，而淀粉分支酶的缺乏又導致細胞內淀粉含量降低，游離蔗糖的含量升高。淀粉能吸水膨脹，蔗糖卻不能。當豌豆成熟時，淀粉含量高的豌豆能有效地保留水分，顯得圓圓胖胖，而淀粉含量低的豌豆由于失水而顯得皺縮。但是皺豌豆的蔗糖含量高，味道更甜美。
基因、蛋白質與性狀的關系：(1)基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀。例子：白化病由于基因不正常而缺少酪氨酸酶。
(2)基因還能通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀。例子：囊性纖維病病因：研究表明，在大約70%的患者中，編碼一個跨膜蛋白(CFTR蛋白)的基因缺失了3個堿基，導致CFTR蛋白在第508位缺少苯丙氨酸，進而影響了CFTR蛋白的結構，使CFTR蛋白轉運氯離子的功能異常，導致患者支氣管中黏液增多，管腔受阻，細菌在肺部大量生長繁殖，最終使肺功能嚴重受損。鐮刀型細胞貧血癥。
基因與性狀的關系：基因與性狀的關系并不都是簡單的一一對應的線性關系。有些性狀是由多個基因共同決定的，有的基因可決定或影響多種性狀。一般來說，性狀是基因與環境共同作用的結果。基因與基因、基因與基因產物、基因與環境之間存在著復雜的相互作用，這種相互作用形成了一個錯綜復雜的網絡，精細地調控著生物體的性狀。
高中生物必修二知識點（三）
18、四環素、鏈霉素、氯霉素、紅霉素等抗生素能夠抑制細菌的生長，它們的作用機理有的能干擾細菌核糖體的形成，有的能阻止tRNA和mRNA結合，來干擾細菌蛋白質的合成，抑制細菌的生長，所以抗生素可用于治療因細菌感染而引起的疾病。
19、基因突變的概念：DNA分子中發生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結構的改變，叫做基因突變。
基因突變若發生在配子中，將遵循遺傳規律傳遞給后代。若發生在體細胞中，一般不能遺傳。但有些植物體的體細胞發生基因突變，可通過無性繁殖傳遞。此外，人體某些體細胞基因的突變，有可能發展為癌細胞。
基因突變的特點：普遍性、隨機性、不定向性、頻率很低、多害少利。
基因突變是新基因產生的途徑，是生物變異的根本來源，是生物進化的原始材料。
20、染色體變異是可以用顯微鏡直接觀察到的，如染色體結構的改變、染色體數目的增減等。
染色體結構的改變，會使排列在染色體上的基因的數目或排列順序發生改變，而導致性狀的變異。
多倍體植株的特點：莖稈粗壯，葉片、果實和種子都比較大，糖類和蛋白質等營養物質的含量都有所增加。
單倍體植株的特點：長得弱小，而且高度不育
21、低溫誘導植物染色體數目的變化：原理：低溫能夠抑制紡錘體的形成。
低溫處理：待洋蔥長出約1cm的不定根時，放入冰箱低溫室內(4℃)，誘導培養36h。卡諾氏液中浸泡0.5~1h，固定細胞形態，95%酒精沖洗2次。用改良苯酚品紅染液染染色體。
22、人類遺傳病可以分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三大類。
單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病。
多基因遺傳病是指受兩對以上的等位基因控制的人類遺傳病。主要包括一些先天性發育異常和一些常見病，如原發性高血壓、冠心病、哮喘病和青少年型糖尿病等，多基因遺傳病在群體中的發病率較高。
通過遺傳咨詢和產前診斷等手段，對遺傳病進行檢測和預防，在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生的發展。
遺傳咨詢的內容和步驟：
(1)醫生對咨詢對象進行身體檢查，了解家庭病史，對是否患有某種遺傳病作出診斷。
(2)分析遺傳病的傳遞方式。
(3)推算出后代的再發風險率。
(4)向咨詢對象提出防治對策和建議，如終止妊娠、進行產前診斷等。
23、雜交育種是將兩個或多個品種的優良性狀通過交配集中在一起，再經過選擇和培育，獲得新品種的方法。
誘變育種：利用物理因素(如X射線、γ射線、紫外線、激光等)或化學因素(如亞硝酸、硫酸二乙酯等)來處理生物，使生物發生基因突變。優點：可以提高突變率，在較短時間內獲得更多的優良變異類型。
24、遺傳平衡定律發生的條件：種群非常大、自由交配并產生后代、沒有遷入和遷出，沒有自然選擇或不發生作用、沒有基因突變。
突變的有害和有利取決于生物的生存環境。
25、共同進化：不同物種之間、生物與無機環境之間在相互影響中不斷進化和發展，這就是共同進化。
1、在生物復習過程中去訓練自己的審題能力。
多位星火教育生物金牌講師都指出，在做生物習題的過程中，理解透題目的意思絕對是非常關鍵的。因此在復習過程中，同學們就要刻意的去訓練自己審題能力，比如說拿到題目，就要學會去找到該題目的關鍵詞，將該題目的一些重要條件用紅筆劃出來等等，而在復習過程中培養出這樣的能力，這對高考的做題正確率和速度是很有幫助的。
2、在生物復習過程中，要著重去培養自己識圖和圖文轉換能力。
相信高三學子們都明白，不管是在生物教材還是生物習題當中，圖像、表格、線條這些迅改都是生物學科的特別之處。因此，多位學霸在生物復習分享當中就提到，在高考生物復習過程中，同學們就要試著去培養自己的識圖能力和圖文轉換能力。比如說，在復習訓練當中，看到圖像和表格，同學們就要試著去找到其中的豎昌搭關鍵點。和也可以和老師、同學交流一些這方面的心得。
3、對高中生物的核心和重點知識點進行重點復習。
星火教育多位高三生物資深教師就提到，同學們在復習生物的過程中，要懂得對高中生物的核心和重點知識點進行重點復習，比如說現代生物技術類的知識點就屬于高考一個重點考查的部分，對這類知識點同學們就要花更多的時間去復習。
4、對高中生物所有的教材一定要熟悉。
不少高考理科狀元都提到，掌握了生物教材，就基本上立于不敗之地了。可以這樣說，如果同學們對教材當中的文字知識點、圖例、實驗細節、化學式等這些細節做到足夠的熟悉，那么生物成績就絕對不會差。
對于生物這樣相對容易的科目，同學們不可馬虎大意，因為古人有言，“大意失荊州”。而對于物理、數學這樣難度高一些學科，同學們也沒有必要畏懼，“未戰先言敗”無疑是一個懦夫的表現余拿。
生物知識點
組成生物體的化學元素⑴最基本的元素是C，基本元素有C、H、O、N，主要元素有C、H、O、N、P、S。.⑵P是核酸、磷脂、旦嫌NADP+、ATP、生物膜等的組成成分，參與許多代謝過程。.血液中的Ca2+含量太低，就會出現抽搐，若骨中缺少碳酸鈣，會引起骨質疏松。.K+對神經興奮的傳導和肌肉收縮有重模槐手要作用，當血鉀含量過低時，心肌的自動節律異常，并導致心律失常。.K+與光合作用中糖類的合成、運輸有關。
.水自由水和結合水比例會影響新陳代謝，自由水比例上升，生物體的新陳代謝旺盛，生長迅速。.相反，當自由水向結合水轉化時，新陳代謝就緩慢。
生命的物質基礎和基明螞本單位。
高中必修一生物知識點如下：
1、細胞增殖的意義：生物體生長、發育、繁殖和遺傳的基礎。
2、染色體特點：染色體散亂地分布在細胞中心附近；每個染色體都有兩條姐妹染色單體。
3、無絲分裂特點：在分裂過程中沒有出現紡錘絲和染色體的變化。
4、培養基的種類：按物理性質分為固體培養基和液體培養基，按化學成分分為合成培養基和天然培養基，按用途分為選擇培高喊豎養基和鑒別培養基。
5、根據寄生的宿主不同，病毒可戚大分為動物病毒、植滲遲物病毒和細菌病毒(即噬菌體)三大類。根據病毒所含核酸種類的不同分為DNA病毒和RNA病毒。
