八年級生物說課？問題一:初中生物教案 《動物在自然界中的作用》說課稿 一、教材分析 《動物在自然界中的作用》是生物學人教版八年級上冊第三章第一節,本章站在生物圈的高度,對動物作用進行概括,正與前兩冊教材突出人與生物圈的思路一脈相承。那么，八年級生物說課？一起來了解一下吧。
初中生物說課稿-《人類的起源和發展》
Ⅰ、說教材：
一、 教材的地位
本單元貫徹了以人與生物圈為主線構建框架的思路，力求引導學生在生物圈這個大的背景下思考人類生存和發展的問題。這部分內容不僅與上冊教材有密切的聯系，而且又是本冊的開頭，因此起著承上啟下的作用。
人類的起源和發展問題是一個重大的科學問題，容易激發學生濃厚的學習興趣，同時又是人類科學與偽科學斗爭的一個過程，因此探索這個問題具有重要的意義。
通過本節的學習，我們知道：人類是由于環境的改變，經過極其艱苦、漫長的過程，通過勞動才進化來的。因而啟發我們必須以積極的態度去適應不斷變化的環境，形成熱愛勞動、熱愛生活的積極態度；同時也應意識到人既是生物圈中的一分子，又是自然界的強者，人類已強大到能夠影響生物圈的面貌，為此我們應該處理好與生物圈的關系。從以上可知，本節教材具有舉足輕重的作用，必須認真上好。
二、教學目標
一>、知識目標：
1、能說出人類與現代類人猿共同起源于森林古猿。
2、知道人類是由于環境的變化，在與自然環境的艱苦斗爭過程中逐漸進化來的。
3、概述人類在起源和發展過程中自身形態、使用等方面的變化。
【睜遲 #教案#導語】“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，以下是 無 為大家精心整理的內容，歡迎大家閱讀。
1.初中說課稿：語文
各位評委、老師：大家好！
我叫付義六，來自蔡山二中。我說課的題目是：《孔乙己》，下面我就按說教材、說教法、說學法、說教學程序四個部分向各位評委、老師說課。
【教材分析】
1、教材的地位及內容：
《孔乙己》是人教版義務教育初級中學語文九年級下冊第二單元的一篇課文。第二單元的設置，主要是為了使學生在把握情節的前提下，著重欣賞人物形象，把握人物的性格特點，了解刻畫人物的性格的多種藝術手法，從而達到培養和提高學生文學作品的欣賞能力。
《孔乙己》這篇不算長，卻極其深刻地反映了孔乙己一生的悲劇和整個社會的世態，它揭露了為封建科舉制度所戕害的讀書人的病苦，是一篇討伐封建制度以及封建文化教育的戰斗檄文；從民眾這一方面看，表現了魯迅鞭撻國民劣根性的一貫主題。運用側面描寫、正面描寫，通毀早燃過外貌、動作、語言等方面的描寫，鮮明地表現了孔乙己這個人物的性格特點，成功地塑造了孔乙己這個封建社會下層知識分子的形象。
《XXXX實例》是人教版普通高中新課程生物必修1《XX》中第4章第1節的內容。本節首先是以“問題探討”的形式展示了滲透作用的實驗現象，學生通過分析現象認識半透膜的作用;然后通過分析“水分進出紅細胞”的現象以及探究“植物細胞的失水和吸水”使學生認識到細胞膜和原生質層都相當于半透膜;最后通過離子運輸的實例認識細胞膜是選擇透過性膜。其中本節的“植物細胞的吸水和失水的探究”是全書的第一個“探究”活動，通過這項活動，學生可以在提出問題、作出假設、設計漏基做實驗等環節得到一定的體驗和感悟，將為學習后面的探究活動打下一定的基礎。
二、說學情
本節的授課對象是高一的學生，在初中階段，學生對物質交換有了很膚淺的了解，通過前幾章的學習，學生已經具備了細胞膜的結構，水分跨膜運輸實例的基礎，為新知識的學習奠定了認知基礎，并且還具備了一定的認知能力，思維的目的性、連續性和邏輯性也已經初步建立，學生具備自主、合作和探究的基礎，但往往對探究的目的性及過程、結論的形成缺乏理性的思考，需要教師的引導。
三、說教學目標
【知識與技能目標】在動物細胞吸水和失水的研究基礎上，繼續進行探究植物細胞吸水和失水的實驗設計和操作。
【過程與方法目標】嘗試從生活現象中提出問題，作出假設;學習科學探究的一般方法和步驟。
《八年級生物》免費資源
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c. 基礎初穗野中生物八年級上（靳翔宇）-25|05 第5講 生物的多樣性及其保護|04 第4講 病毒|03 第3講 細菌和真菌|02 第2講 動物的運動和行為|01 第1講 動物的主要類群|基礎初中生物八猜巖喊年級上（靳翔宇）目錄.txt|(10) 1.10 知識精練（二）.mp4|(09) 1.9 知識精練（一）.mp4|(08) 1.8 動物在生物圈中的作用.mp4|(07) 1.7 哺乳動物.mp4|(06) 1.6 鳥棗轎.mp4|(05) 1.5 兩棲動物和爬行動物.mp4|(04) 1.4 魚.mp4|(03) 1.3 軟體動物和節肢動物.mp4
推薦答案
.目前，已知的動物約有150萬種。
2.據體內有無脊柱，動物可分為脊椎動物和無脊椎動物。
3.我們學過的動植物類群中，腔腸動物、軟體動物、環節動物、節肢動物，屬于無脊椎動物；而魚類、鳥類、哺乳類、爬行類、兩棲類動物屬于脊椎動物。
4.節肢動物包括甲殼動物（eg：蝦類、蟹類）、昆蟲（eg：蝗蟲、蜜蜂）、還有 蜘蛛、蜈蚣等。
5.魚類體表常被有鱗片，用鰓呼吸，呼吸時，水從口進入魚鰓，又從鰓蓋后緣 流出，進入鰓和流出鰓的水相比，O2減少，而CO2增多。
魚鰓的特點：
1顏色鮮紅，內含豐富的血管；
2每片鰓由既多又細的鰓絲構成，為鰓在水中時，鰓絲展開，擴大與水的接觸面積。
6.魚類通過尾部的擺動和鰭的協調作用游泳，動力為軀干和尾部的左右擺動，魚鰭分五種，分別為胸鰭、腹鰭、臀鰭、背鰭、尾鰭。其中，起到平衡作用的饑衡有胸鰭、腹鰭、背鰭，決定運動方向的是尾鰭。
7.模擬實驗.eg.試驗：觀察魚鰭在游泳的作用。
8.腔腸動物，食物進入消化腔內被消化，有口無肛門。
9.軟體動物，一般靠貝殼保護身體，eg.鮑魚。但烏賊、章魚貝殼退化，也是軟體動物。
10.海豚、鯨、海豹為哺乳動物，用肺呼吸
11.陸地生活的動物對環境的適應：
⑴ 一般有防止水分散失的結構。
以上就是八年級生物說課的全部內容，八年級生物同步說課稿精講 一、教材分析 ⑴教材內容、地位 《微生物在生物圈中的作用》是北師大版八年級生物上冊第18章“生物圈中的微生物”中第1小節的內容,本節內容包括3個方面:1、微生物的特點;2、微生物的種類;3、。
