小學美術(shù)教學方法？小學美術(shù)教學常用的教學方法如下：1、提問法。是指教師向?qū)W生提出一定的問題，并讓學生通過思考以回答教師的提問。由此方法來加深學生的知識印象。該教學方法能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性，可獲得一定的教學成果，那么，小學美術(shù)教學方法？一起來了解一下吧。
要想教好美術(shù)課，必須做好兒童的入門引導，引起他們隱肢學美術(shù)的興趣。那么如何做好入門引導呢?根據(jù)小學生認識世界，觀察世界學習知識的心理特點，以下是我為你整理的如何進行小學美術(shù)教育，希望能幫到你。
一、美術(shù)欣賞，培養(yǎng)興趣
美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，它是以可視的形象來反映生活的，依靠形象的感染力打動觀者的感情。因此，引導小學生學好美術(shù)，首先要讓他們欣賞到美。這個美有兩種內(nèi)容：一是現(xiàn)實生活中客觀存在的美，這種美生活中隨處可見，如我們當?shù)兀苫ń响届坏娘L光，興安嶺中秀麗的景觀，可這些往往并不能引起小學生的注意，他們常常忽視了美之所在，這就需要我們美術(shù)教師的事物，為此，我經(jīng)常組織同學們?nèi)ソ加危蒙碛诖笞匀划斨?，指點他們欣賞到自然中和美景，予以美的陶冶。與此同時，我還利用一定的電化教學手段讓同學欣賞到祖國各地的名山大川，并配以相應的古今美術(shù)作品，這不但使同學們感受到祖國河山的壯麗秀美，文化的悠久燦爛，而且又使同學們自然地把現(xiàn)實生活中的美和藝術(shù)化了的美聯(lián)系起來。因此說，美的另一種內(nèi)含是藝術(shù)作品的美。正是由于美術(shù)作品是通過可視的形象反映生活，讓學生欣賞美術(shù)作品是讓他們感受藝術(shù)化的客觀存在的美，激發(fā)他們欣賞美的情趣，使他們對所見的對象有真實的感情和表現(xiàn)激情，認識到自己學美術(shù)是在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美。
小學美術(shù)教學常用的教學方法如下：
1、提問法。是指教師向?qū)W生提出一定的問題，并讓學生通過思考以回答教師的提問。由此方法來加深學生的知識印象。該教學方法能夠很好的激發(fā)學生的學習積極性，可獲得一定的教學成果，但注意該問題要在學生的知識范圍內(nèi)。
2、討論法：可以分為學生與學生之間相互討論、學生與老師共同討論兩種情況。前者能加強學生之間的經(jīng)驗交流，能很好的減少學生間的知識卜數(shù)橘差異；后者能在老師的引導下，讓學生逐步領(lǐng)悟真理。
3、主動實踐法：帶領(lǐng)學生體會美術(shù)的美妙之處，培養(yǎng)學生對繪畫的興趣，養(yǎng)成時刻動手畫畫的好習慣，形成熱愛美術(shù)的良好氛圍。
美術(shù)學科：
美術(shù)是藝術(shù)門類之一，泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，也叫造型藝術(shù)、視覺藝術(shù)。一般包括繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑這四大門類。現(xiàn)代部分學者也把書法、攝影等歸納入這個門類?！懊佬g(shù)”型團這一名詞始見于歐洲17世紀，也有人認為正式出現(xiàn)畢巧于18世紀中葉。近代日本以漢字意譯，五四運動前后傳入中國，開始普遍應用。
美術(shù)的理念是讓藝術(shù)融入生活，融入思維，融入靈魂，活在當下。一般被作者用以反映自然和社會生活，表達藝術(shù)家思想觀念和感情。
小學美術(shù)的教學方法
1、培養(yǎng)學生豐富的想象力。美術(shù)教育是一種開發(fā)智力的教育，因此，可以將美術(shù)視為一種認知活動。重視在經(jīng)驗的層次中，訓練學生的感知能力，訓練學生在現(xiàn)象世界中發(fā)現(xiàn)圓并旅異同現(xiàn)象的能力，并依次對現(xiàn)象世界進行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術(shù)教育訓練學生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般的智力發(fā)展。以期提高其綜合素質(zhì)。
在以往的美術(shù)教學中，很多時候老師過多地強調(diào)基本功的訓練，以臨摹為主。老師依據(jù)教材或自己的認識在黑板上或紙上畫好范圖，然后讓學生依葫蘆畫瓢，學生學得被動、消極、機械乏味，阻礙了學生個性和想象的發(fā)展。事實上，在小學階段的孩子思想是最富有創(chuàng)造性的，可是老師一味的把自己的想法強加與學生的身上，使孩子的想象得到阻礙，學生的創(chuàng)作難以得到發(fā)揮，久而久之，學生的思想開始變的懶惰，機械，就會演變成老師出示什么畫，我就照著畫什么，致使學生對于課堂缺乏積極性，學習興趣越來越淡。因此需要教師在教授的過蔽畢程中注重培養(yǎng)孩子豐富的想象力。
所以，作為教師應該讓他們在有限的時間和空間里發(fā)揮無限的想象力，從而達到自己獨立思考和獨立動手的能力。
2、課內(nèi)外教學相結(jié)合。在小學美術(shù)教育中，課堂教學應是教學的主要形式，但并不是唯一形式。
美術(shù)是一種造型藝術(shù)，視覺藝術(shù)，是靜態(tài)的再現(xiàn)藝術(shù)。如何從小培養(yǎng)孩子的審美以及激發(fā)孩子的藝術(shù)細胞，是至關(guān)重要的。下面分享小學的美術(shù)老師的教學做法，了解鋒洞一下孩子是怎樣被激發(fā)藝術(shù)細胞的。
小學美術(shù)的教學 方法
一、讓“想象”插上翅膀
美術(shù)教育是一種智力活動的教育，將美術(shù)視為一種認知活動。重視在經(jīng)驗的層次中，訓練學生的感知能力，訓練學生在現(xiàn)象世界中發(fā)現(xiàn)異同現(xiàn)象的能力，并依次對現(xiàn)象世界進行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術(shù)教育訓練學生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般智力發(fā)展。
二、造就“巧手”美化生活
美術(shù)在特質(zhì)上是一種動手的實際操作活動，必須培養(yǎng)學生一定的描摹和制作能力，以適應未來廣泛的職業(yè)需要。美術(shù)的生命在于創(chuàng)造，美術(shù)活動既遵循邏輯思維，更重視反常的、逆向的和發(fā)散的思維。美術(shù)具有超時空的重組性表現(xiàn)特色，適合發(fā)揮想象和思維的自由性，容易突破人的思維定勢和對事物習以為常的觀念，產(chǎn)生新的認識和發(fā)現(xiàn)。因此，在手工制作、剪貼畫的教學中，重視訓練學生的能力，通過工藝學習培養(yǎng)學生自己動手美化生活和手工制作的能力。
三、多媒體教學培養(yǎng)興趣
孩子的創(chuàng)造成果，都希望得到教師和同伴的肯定譽基山。
(一）講授法
這是一種由教師用生動的語言向?qū)W生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術(shù)常識、欣賞教學以及技法課訓練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學的長處是知識的性、邏輯性強、效率高，照顧面寬。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。
（二）演示法
演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加 深 印 象，明了作畫（或其它美術(shù)作品制作）的肢培滲方法步驟。這是美術(shù)課尤其是技法課教學常采用的主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求學生跟隨教師一起進行的同步性示范，有意識地找準難點作局部演示。
（三）練習法
練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這種練習包括視覺觀歷脊察練習、造型技法練習、材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練習等。
（四）談話法
談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。
以上就是小學美術(shù)教學方法的全部內(nèi)容，（四）談話法 談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考，激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過程中信息的積極反鎖。
