人教版初中生物？1、德國生物學家和施旺提出：生物大多是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。2、瑞典植物學家林耐（奈）提出了雙名法—第一部分是屬名，第二部分是種名后面加命名者的姓名。林奈被稱為"分類學之父"。3、珍·古道爾與猩猩觀察 4、那么，人教版初中生物？一起來了解一下吧。
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第一單元生物和生物圈
第一章認識生物
第一節生物的特征
第二節調查我們身邊的生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一節生物圈
第二節環境對生物的影響
第三節生物對環境的適應和影響
第四節生態系統
與生物學有關的職業林業工人的新任務
科學·技術·社會生物圈Ⅱ號
第二單元生物和細胞
第一章觀察細胞的結構
第一節練習使用顯微鏡
科學·技術·社會從古老的光學顯微鏡到電子顯微鏡
第二節觀察植物細胞
第三節觀察動物細胞
科學家的故事施萊登、施旺與細胞學說
第二章細胞的生活
第一節細胞的生活需要物質和能量
第二節細胞核是遺傳信息庫
科學家的故事他發現了細胞中神奇的物質核酸
第三節細胞通過分裂產生新細胞
科學·技術·社會“脫韁之馬”癌細胞
第三章細胞怎樣產生物體
第一節動物體的結構層次
第二節植物體的結構層次
第三節只有一個細胞的生物體
第四章沒有細胞結構的微小生物病毒
科學·技術·社會朊病毒、瘋牛病、克雅氏病
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
第一節藻類、苔蘚和蕨類植物
第二節種子植物
生物學與文學寄予植物的情懷
第二章被子植物的一生
第一節種子的萌發
與生物學有關的職業農業技術員和綠色證書
第二節植株的生長
科學·技術·社會無土栽培
第三節開花和結果
與生物學有關的職業大地的美容師——園藝師
第三章綠色植物與生物圈的水循環
第一節綠色植物的生活需要水
第二節水分進入植物體內的途徑
第三節綠色植物參與生物圈的水循環
科學·技術·社會節水農業
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
第一節綠色植物通過光合作用制造有機物
科學·技術·社會現代化溫室
第二節綠色植物對有機物的利用
第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第六章愛護植被，綠化祖國
科學·技術·社會熱帶雨林地球的“肺”
初中生物部編人教版七年級下冊重要知識點總結：
細胞的結構與功能：
細胞是生物體的基本結構和功能單位。
細胞膜：控制物質進出細胞。
細胞質：含有各種細胞器，進行各種生命活動。
細胞核：含有遺傳物質DNA，控制細胞的生長、分裂和遺傳。
生物體的遺傳：
基因：控制生物性狀的基本遺傳單位。
DNA：基因的載體，存儲遺傳信息。
遺傳規律：孟德爾的遺傳定律，包括基因分離定律和基因自由組合定律。
生物與環境：
生態系統：生物群落與其無機環境相互作用的整體。
食物鏈和食物網：描述生物之間吃與被吃的關系，以及能量在生態系統中的流動。
生物對環境的適應：生物通過進化適應不同的環境，包括形態、生理和行為上的適應。
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物
第一節生物的特征
第二節調查我們身邊的生物
第二章生物圈是所有生物的家
第一節生物圈
第二節環境對生物的影響
第三節生物對環境的適應和影響
第四節生態系統
與生物學有關的職業林業工人的新任務
科學·技術·社會生物圈Ⅱ號
第二單元生物和細胞
第一章觀察細胞的結構
第一節練習使用顯微鏡
科學·技術·社會從古老的光學顯微鏡到電子顯微鏡
第二節觀察植物細胞
第三節觀察動物細胞
科學家的故事施萊登、施旺與細胞學說
第二章細胞的生活
第一節細胞的生活需要物質和能量
第二節細胞核是遺傳信息庫
科學家的故事他發現了細胞中神奇的物質核酸
第三節細胞通過分裂產生新細胞
科學·技術·社會“脫韁之馬”癌細胞
第三章細胞怎樣產生物體
第一節動物體的結構層次
第二節植物體的結構層次
第三節只有一個細胞的生物體
第四章沒有細胞結構的微小生物病毒
科學·技術·社會朊病毒、瘋牛病、克雅氏病
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
第一節藻類、苔蘚和蕨類植物
第二節種子植物
生物學與文學寄予植物的情懷
第二章被子植物的一生
第一節種子的萌發
與生物學有關的職業農業技術員和綠色證書
第二節植株的生長
科學·技術·社會無土栽培
第三節開花和結果
與生物學有關的職業大地的美容師——園藝師
第三章綠色植物與生物圈的水循環
第一節綠色植物的生活需要水
第二節水分進入植物體內的途徑
第三節綠色植物參與生物圈的水循環
科學·技術·社會節水農業
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者
第一節綠色植物通過光合作用制造有機物
科學·技術·社會現代化溫室
第二節綠色植物對有機物的利用
第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡
第六章愛護植被，綠化祖國
科學·技術·社會熱帶雨林地球的“肺”
初中人教版生物的所有科學家及其成就按照教材編排概括如下：
七上教材
1、德國生物學家和施旺提出：生物大多是由細胞構成的，細胞是生物體結構和功能的基本單位。
2、瑞典植物學家林耐（奈）提出了雙名法—第一部分是屬名，第二部分是種名后面加命名者的姓名。林奈被稱為"分類學之父"。
3、珍·古道爾與猩猩觀察
4、1609年 羅伯特胡克首次觀察并描述了植物細胞發表《顯微圖譜》首先稱為細胞
5、1665年荷蘭人列文虎克用顯微鏡發現了紅細胞和酵母菌
6、1864年德國植物學家薩克斯利用試驗成功證明：光合作用在葉綠體中進行并產生淀粉。
7、17世紀比利時科學家范·海爾蒙特證明光合作用的原料。木桶種植柳樹。
8、18世紀英國科學家普洛斯特勒用小鼠，植物，蠟燭，玻璃罩，證明植物能夠凈化空氣"空氣凈化器"
9、1928年細菌學家弗萊明發現青霉素能夠殺死細菌。
10、1940年英國病理學家弗利羅和化學家錢恩幫助下對青霉素提純。
七下教材
1、1783年意大利科學家斯帕蘭扎尼研究胃的消化作用
2、蘭德施泰納發現ABO血型系統
3、2世紀古羅馬醫生蓋倫提出血液運動理論
4、17世紀英國醫生哈維提出血液循環理論
5、1661年意大利學者馬爾比基證明毛細血管的存在。
以上就是人教版初中生物的全部內容，第三章 綠色植物與生物圈的水循環 第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者 第五章 綠色植物與生物圈中碳-氧平衡 第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 第二節 綠色植物的呼吸作用 第六章 愛護植被，內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
