生物起源說的代表人物？生物起源說的代表人物是利托爾諾和沛西·能。生物起源說的主要代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾和英國的教育學家沛西·能。他們的觀點是，教育的起源可以歸之于動物的本能行為，認為教育過程即按生物學規律進行的本能過程，完全否認了人與動物的區別，否認了教育的社會性。那么，生物起源說的代表人物？一起來了解一下吧。
利托爾諾、沛西能。
1、利托爾諾，是法國社會學家、哲學家。他在《動物界的教育》一書中提出教育是一種生物現象，其起源于動物的生存本能活動。
2、沛西能，是英國教育學家。他支持生物起源論，認為教育活動不僅存在于人類社會之中，也存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。
生物起源說的代表人物是法國社會學家利托爾諾和英國教育學家沛西·能。
法國社會學家利托爾諾在其所著《動物界的教育》一書中認為，教育是一種生物現象，教育起源于一般的生物活動。他說：“動物尤其是略為高等的動物，完全同人一樣，生來就有一種由遺傳而得到的潛在的教育。”
英國教育家沛西·能1923年在不列顛協會教育科學組大會上的主席演說詞《人民的教育》中指出：“教育從它的起源來說是一個生物學的過程，不僅一切人類社會有教育，不管這個社會如何原始，甚至在高等動物中也有低級形式的教育。
生物起源說的主要觀點
教育活動不僅存在于人類社會中，動物界也存在教育；人類社會教育的產生是一個生物學的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界的繼承、改善和發展。教育的產生完全來自于動物本能，是種族發展的本能需要。
教育的生物起源說是教育學史第一個正式提出的有關教育起源的學說，標志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉向科學解釋。但是，把教育的起源歸于動物的本能行為，沒能把人類教育行為與動物類教育行為的差別區別開，因而也沒能把握人類教育的目的性和社會性。
生物起源說的代表人物
生物起源說的代表人物是法國社會學家利托爾諾和英國教育家沛西·能。生物起源論是關于教育起源的學說。利托爾諾從生物學的觀點出發，把動物界生存競爭和天性本能看成是教育的基礎。沛西·能認為教育的起源是一個生物學的過程。
生物起源說的代表人物
教育生物起源論者認為，人類教育發源于動物界中各類動物的生存本能活動。
按照利托爾諾的看法：動物是基于生存與繁衍的天性本能而產生把“經驗”、“技巧”傳給小動物的行為，即教育的最初形式與發端。
沛西·能認為教育的起源是一個生物學的過程，意思是教育是與種族需要、種族生活相應的、天生的，而不是獲得的表現形式。
生物起源說的代表人物是利托爾諾。
生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾。他在《各人種的教育演化》一書中提出，教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。生物起源論，關于教育起源的學說。法國社會學家、哲學家利托爾諾首倡。他在《各人種的教育演化》一書中認為，教育現象不僅存在于人類社會中，早在人類產生以前，已在動物界存在。動物對小動物的愛護和照顧便是教育行為。昆蟲界也有教師與學生。生存競爭的存在是產生教育的基礎。動物為保存自己的物種，本能地要把自己的“知識”和“技巧”傳授給小的動物。
1. 生物起源說的代表人物包括盧梭、孟祿和赫爾姆霍茨。
2. 盧梭是法國的啟蒙思想家，他提出教育應回歸自然，主張兒童在自然狀態下自由成長。
3. 孟祿是美國的教育心理學家，主張教育應遵循兒童身心發展規律，培養個性、自由和創造力。
4. 赫爾姆霍茨是德國生理學家，提出心理活動源自神經系統刺激和抑制過程，并用神經系統活動解釋智力、本能和情感等心理現象。
5. 赫爾姆霍茨在生理學、物理學、數學和心理學等領域均有杰出貢獻。
6. 他在顏色視覺研究方面接受并發展了托馬斯·揚的色覺說，對神經纖維末梢器官的顏色反應研究取得突破。
7. 赫爾姆霍茨是能量守恒定律的重要發現人之一，對非歐幾里得幾何學的研究為愛因斯坦的相對論奠定基礎。
8. 他在心理學領域的成就為實驗心理學建立基礎，其他領域如高等數學、水力學、電動力學、物理光學和電磁學的研究也取得重要進展。
以上就是生物起源說的代表人物的全部內容，生物起源說的代表人物是利托爾諾。生物起源說的代表人物是法國社會學家、哲學家利托爾諾。他在《各人種的教育演化》一書中提出，教育活動不僅存在于人類社會之中，而且也存在于人類社會之外，甚至存在于動物界。生物起源論，關于教育起源的學說。法國社會學家、哲學家利托爾諾首倡。
